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https://m.youtube.com/watch?v=G-fGtNds5I0

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Bis 2:55 (Definition Mobbing und Cybermobbing) 

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Bis 2:55 (Definition Mobbing und Cybermobbing) 

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https://m.youtube.com/watch?v=G-fGtNds5I0

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3er gruppen an 6 er tischen

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Ist das Video realistisch?
Könnte so etwas auch an unserer Schule passieren?
Wo wurde die Grenze überschritten?
Warum wurde Jason gemobbt?
Warum wird generell gemobbt?
Wie hat Jason auf das Mobbing reagiert?
Was hätte er anders machen können?
Hätte er das Mobbing verhindern können?
Was würdest du Mobbing-Opfern raten?
Was können sie tun?
An wen sollen sie sich wenden?
Was kannst du tun, um zu helfen?

# data[].attributes.body
1. Was denkst du gerade?

2. Wie fühlst du dich?

3. Was wünschst du dir?

4. Wie kann der Wunsch erfüllt werden?

jeder übernimmt eine Rolle und beantwortet zunächst die Fragen. Im nächsten Schritt wird eine Lösungszene von der Gruppe vorbereitet und am Ende vorgespielt.

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plenum
https://youtu.be/iE6W2hfGpOo

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Wir stehen Dir bei Problemen im Internet mit Rat und Tat zur Seite. In manchen Fällen können andere Beratungsstellen aber die passenderen Ansprechpartner für Dich sein. Wir zeigen Dir, wie unsere Beratung funktioniert, wo die Grenzen unserer Unterstützung liegen und wer Dir im Notfall helfen kann.

# data[].attributes.body
JASON
Mutter
Lehrerin
Mobber Charlie
Freund von Jason
Mitschüler*in

# data[].attributes.attachment_link.title
krisenchat | 24/7 Krisenberatung per Chat

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https://www.schule-netz-und-empathie.de/empathie/

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Mit diesen Videos und Übungen könnt ihr erforschen, was Empathie ist. Als Schulklasse, Gruppe oder Einzelperson. Lernmaterial für etwa 1 Schulstunde, geeignet für Menschen ab 12 Jahren.

Um zu beginnen, klick das erste Video an:

Diese 3 Videos führen Euch durch eine Empathie Übung. Die Übung ist für jeweils 2 Personen. Viel Spaß dabei!

Teil 1:

Was ist keine Empathie?

Welche Sätze helfen überhaupt nicht?

Was denkst Du?

Dein Feedback ist uns wichtig!!

Wir brauchen es, um unsere Lernmaterialien zu verbessern und an Deine Bedürfnisse anzupassen

Dieser Kurs ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz. Die Animationen sind von Dominika Kalcher, Kamera und Intro von Chris Elsner, Schnitt, Konzept und Regie von Christopher Gottwald. Herzlichen Dank an alle!! Karen Nimrich und Diane Lüning von Muutos e.V. (Konzept und Herausgeberinnen)

"Keine Hass-Sprache, mehr Respekt im Netz " ist möglich geworden durch ganz viel ehrenamtliches Engagement und unsere Förderer. Vielen Dank an: Google.org und Deutsche Postcode Lotterie

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Mit diesen Videos und Übungen könnt ihr erforschen, was Empathie ist. Als Schulklasse, Gruppe oder Einzelperson. Lernmaterial für etwa 1 Schulstunde, geeignet für Menschen ab 12 Jahren. Um zu beginnen, klick das erste Video an: Diese 3 Videos führen Euch durch eine Empathie Übung. Die Übung ist für jeweils 2 Personen.

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https://be-freelance.net/images/freelance/pdf/unterricht/n_m/unterrichtseinheiten/cyber_mobbing/ue_nm_cm_2_.pdf

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https://peerbox.at/rollenspiel-cyber-mobbing/

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Vorbereitung
Bereite das Video vor; stell fünf Stühle in die Mitte des Raums; verteil eine rote, gelbe und grüne Karte an jede/n Teilnehmer/In. Diese Methode sollte gut vorbereitet werden. Wenn du dich unsicher fühlst, bitte deinen Coach, an der Übung teilzunehmen. Die Gruppe sollte bereit sein, sich an einem Rollenspiel zu beteiligen. Bereite dich darauf vor, die Diskussion zu moderieren.

Beschreibung

Zeig den kurzen Film „Let ́s fight together" in der Gruppe (www.youtube.com/watch?v=dubA2vhIlrg). Schaut das Video bis zu der Szene an, in der Joe ́s Mutter sein Video sieht. Frag die TeilnehmerInnen nach dem Anschauen, wie ihre Stimmung ist, indem sie die entsprechende Karte hochhalten.

Rot = nicht gut, gelb = okay, grün = gut.

Nun frag die TeilnehmerInnen, welche Personen eine Rolle in dem Video gespielt haben. Schreib die Namen/Rollen auf verschiedene Zettel und lege sie auf die Stühle (Joe, SchülerInnen, Lehrerin 1, Lehrerin 2, Mutter).

Bitte eine/n Freiwillige/n, eine Rolle zu wählen und sich auf den entsprechenden Stuhl zu setzen. Er/sie soll sich in die Rolle der Person versetzen (z.B. Mutter, Joe, Lehrerin...). Es kann nur ein Stuhl auf einmal besetzt sein. Wenn du merkst, dass die TeilnehmerInnen zurückhaltend sind, kannst du sie in Gruppen aufteilen und jeder Gruppe eine Rolle zuteilen, um es leichter zu machen, Freiwillige zu finden.

Frag die Person auf dem Stuhl:

1. Was denkst du gerade?

2. Wie fühlst du dich?

3. Was wünschst du dir?

4. Wie kann der Wunsch erfüllt werden?

Sowohl du als auch alle anderen TeilnehmerInnen können weitere Fragen stellen, wenn sie sich danach fühlen. Wenn eine Person fertig ist, kann eine andere Person eine andere Rolle einnehmen.

Nach dem Rollenspiel solltest du mit der Gruppe über den Film sprechen und die Möglichkeiten zusammenfassen, wie man Joe helfen konnte.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rollenspiel Cyber-Mobbing › Peerbox.at | Make IT safe 2.0

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Vorbereitung Bereite das Video vor; stell fünf Stühle in die Mitte des Raums; verteil eine rote, gelbe und grüne Karte an jede/n Teilnehmer/In. Diese Methode sollte gut vorbereitet werden. Wenn du dich unsicher fühlst, bitte deinen Coach, an der Übung teilzunehmen. Die Gruppe sollte bereit sein, sich an einem Rollenspiel zu beteiligen.

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1. Was denkst du gerade?

2. Wie fühlst du dich?

3. Was wünschst du dir?

4. Wie kann der Wunsch erfüllt werden?

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In den letzten Jahren hat Mobbing und vor allem Cyber-Mobbing stark zugenommen. Mobbing in der Schule oder im Internet ist Alltag in Deutschland.

Experten gehen davon aus, das etwa jeder Zehnte Schüler während seiner Schulzeit dem Mobbing seiner Mitschüler*innen ausgesetzt ist.

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In den letzten Jahren hat Mobbing und vor allem Cyber-Mobbing stark zugenommen. Mobbing in der Schule oder im Internet ist Alltag in Deutschland. Experten gehen davon aus, das etwa jeder Zehnte Schüler während seiner Schulzeit dem Mobbing seiner Mitschüler*innen ausgesetzt ist.

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Was wünscht du dir von Lehrern, Eltern und Mitschülern, wie sie genau helfen können, falls du von Cybermobbing betroffen wärst?
Austausch
Fazit mit Karten zusammenfassen)

# data[].attributes.headline
Aufgabe (6 Karteikarten pro Positionen, Gruppe, Talkshow)

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Aufgabe (6 Karteikarten pro Positionen, Gruppe, Talkshow)

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Die Talkshow

Bildet vier Gruppen in der Klasse und sucht gemeinsam nach Argumenten, um diese Positionen zu vertreten – egal, ob sie Euren persönlichen Meinungen entsprechen oder nicht.

Sammelt Eure Argumente auf Karteikarten.

Gruppe 1: Die Gemobbten stehen selbst in der Verantwortung.
Gruppe 2: Die Mobber stehen in der Verantwortung.
Gruppe 3: Die Mitläufer stehen in der Verantwortung.
Gruppe 4: Die Technik ist das Problem.
Gruppe 5: Die Mutter steht in der Verantwortung.
Gruppe 6: Die Lehrerin steht in der Verantwortung.

Aufgabe:

Einer von Euch vertritt Eure Gruppe anschließend in der Talkshow. Er soll dort mit den

Sprechern der anderen Gruppen diskutieren und Eure gemeinsame Position einbringen.

Hat sich Eure Meinung nach der Talkshow geändert? Welche Argumente haben Euch überzeugt?

# data[].attributes.body
Mobbingbeauftrage können anonyme Anlaufstellen in der Schule sein, denn nicht immer trauen sich Schüler mit ihren Eltern, Lehrern oder Mitschülern darüber zu sprechen.  Weitere Anlaufstellen für Betroffene schaffen: Flyer und Poster mit der Telefonnummer eines Sorgentelefons können in der Schule verteilt werden.

# data[].attributes.body
Vorher Rollenkarten austeilen: Charlie, Jason, Freund von Jason, Mutter, Lehrerin, Mitschülerin (Beobachter/Mitläufer/Helfer*in)

Wie hat sich die Person (/Personen) verhalten?

Wie hätte sich derjenige, diejenige besser verhalten können?

Was hättest du selbst anders gemacht?

Moderation übernimmt ein SuS.

# data[].attributes.body
-überlegen, was poste ich eigentlich. Sollen das meine Großeltern/Eltern sehen?

-nicht meine gesamte Idenität preisgeben (Vorname/Nachnahme vllt noch die Geburtsurkunde oder ähnliches--> dann kann eben gegen einen im Ernstfall verwendet werden--> copy und paste

-auch so anonym auftreten wie es eben geht--> Phantasie/Verstand!

# data[].attributes.body
Quelle: https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/Heft%20Cybermobbing_final.pdf, S. 19

# data[].attributes.body
In der Klasse herrscht Tumult. Alle reden über ein Video, das drei Schüler aus der Parallelklasse bei YouTube eingestellt haben. Es zeigt Fabian, wie er am Freitag auf dem Schulfest versucht hat, die Neue aus der Parallelklasse zu umarmen. Sie hat ihm eine Ohrfeige gegeben. Am nächsten Tag ist das Video auf etlichen TikTok-Seiten zu sehen, am übernächsten Tag kennt es die ganze Schule. Und alle reden darüber …

# data[].attributes.body
Überlegt gemeinsam, wann es Möglichkeiten gegeben hätte, den Lauf der
Dinge zu ändern. Wer hätte wann was tun können, um Amanda zu helfen?

# data[].attributes.headline
AB - Amanda Todd (Ausschnitt: dt. Übersetzung

# data[].attributes.subject
AB - Amanda Todd (Ausschnitt: dt. Übersetzung

# data[].attributes.body
https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/Heft%20Cybermobbing_final.pdf, s.19

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https://www.nummergegenkummer.de/

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Nummer gegen Kummer e.V. hat sich zum Ziel gesetzt, Kindern, Jugendlichen und Eltern ein kompetenter Ansprechpartner zu sein bei kleinen und großen Sorgen, Problemen und Ängsten. Längst hat sich das Kinder- und Jugendtelefon zu einer Anlaufstelle entwickelt, bei der täglich rund 1500 Anrufe eingehen. Dabei geht es um Liebeskummer genauso wie um Schulprobleme, aber auch ganz schwerwiegende Situationen wie sexueller Missbrauch oder Suizidgedanken werden hier thematisiert.

Die Beratenden der „Nummer gegen Kummer" dienen dabei in erster Linie als Gesprächspartner, der die Anonymität der bzw. des Ratsuchenden einhält und Hilfe zur Selbsthilfe gibt. Das gilt genauso für die Angebote Jugendliche beraten Jugendliche, die Online-Beratung und das Elterntelefon.

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Kostenfreie Beratung für Eltern, Kinder und Jugendliche

# data[].attributes.attachment_link.description
Nummer gegen Kummer ist Kindern, Jugendlichen und Eltern bei Sorgen & Ängsten ein kompetenter & kostenloser Ansprechpartner.

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Abbildung erklären und Frage ins Plenum:
Für was würdet ihr euch entscheiden, wenn ihr euch das Fallbeispiel von vorher nochmals anschaut? Stop, Block oder Tell?

# data[].attributes.body
Wenn Du ins Visier von Mobbern# geraten bist, solltest Du Ruhe bewahren. Antworte auf

keinen Fall auf solche E-Mails, Einträge oder Messenges. Wenn Du es schaffst, dann ignoriere die

Mobber#. Dann verlieren sie den Spaß an der Sache und lassen von Dir ab. Wenn dir das

nicht gelingt, dann

• erzähl es Freunden#, Deinen Eltern, Lehrern# oder anderen Erwachsenen, denen Du ver-

traust.

• Sammle Beweismaterial: Speichere Bilder, beleidigende E-Mails oder Messenges, mach Screen-

shots von gemeinen Beiträgen in Foren/Pinnwänden.

• Blockiere so genannte Freunde# in sozialen Netzwerken. Erkläre die Absender von Mob-

bing-Mails in Deinem E-Mail-Programm zu Spammern.

• Informiere Dich bei deinen sozialen Netzwerken, was die Betreiber im Fall von Mobbing an Maßnahmen

vorschlagen: z.B www.facebook.com/help/search/?q=bullying&ref=ts&fref=ts

• Verlange bei den Betreibern von Websites die Löschung von Bildern oder Videos, die über

Dich in Umlauf sind, ohne dass Du sie freigegeben hast.

• Wende Dich in schwerwiegenden Fällen sofort an die Polizei und erstatte Anzeige.

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Die Cyber-Mobbing Erste-Hilfe App von klicksafe

# data[].attributes.attachment_link.title
Cybermobbing – was tun wenn du online fertig gemacht wirst?

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Drei Schülerinnen bzw. Schüler, die sich freiwillig gemeldet haben, müssen den Raum verlassen. Die restliche Klasse wird in mehrere Kleingruppen aufgeteilt.

Jede Gruppe soll sich ein Gesprächsthema suchen. Danach muss jede Gruppe die SuS, die gleich wieder in die Klasse hereingeholt werden, ignorieren und weiter über das festgelegte Thema sprechen.

Nach der vereinbarten Zeit setzt sich der Schüler oder die Schülerin, der/die das Gemobbten/Ignorierten gespielt hat, in eine Ecke und beobachtet still das weitere Geschehen.

Dieser Ablauf geht solange weiter, bis alle draußen stehenden Personen einmal die Rolle des Gemobbten/Ignorierten erleben mussten.

Anschließend werden die „Opfer“ nach ihren Gefühlen und Eindrücken befragt. Aber auch die Kleingruppen äußern sich zu der Frage:

„Wie habt ihr euch in der Situation gefühlt?

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https://krisenchat.de/oase/category/mobbing-und-hass-im-netz

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krisenchat | 24/7 Krisenberatung per Chat

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https://www.klicksafe.de/fileadmin/cms/download/pdf/Themen/Kommunizieren/Cybermobbing/klicksafe-Infoblatt_Cyber-Mobbing_TippsP%c3%a4dagogischeFachkr%c3%a4fte.pdf