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[양식] 수업량 유연화 계획서

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[양식] 수업량 유연화 계획서

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[양식]수업량 유연화 계획서

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[사례1]통합사회+국어+연극 계획

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[사례1]통합사회+국어+연극 계획

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[사례1]통합사회+국어+연극 사례

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[사례1]통합사회+국어+연극 사례

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[사례2]00고 수업량 유연화 세부 운영계획

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[사례2]00고 수업량 유연화 세부 운영계획

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교직 실무 교과 융합 2조

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3조 수업량 유연화 계획서

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6조

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수업량 유연화로 실시한 생명과학-국어-통합사회 융합수업 ‘GMO 식품(유전자 조작 식품)은 환경에 유해한가?’에 참여함. 생명과학 시간에 GMO 식품이 생태계에 미치는 영향을 생물학적 관점에서 분석하며, GMO 옥수수 재배의 미생물 군집 변화 및 내병성 GMO 작물과 토양 영양소 등 생물 다양성 및 토양 생태계의 변화에 대해 구체적으로 학습함. 또한, 유전자 흐름과 내성 해충 발생의 생태학적 원리를 이해함. 국어 시간에 ‘GMO 식품은 환경에 유해한가?’라는 주제로 토론하기 위해 GMO 식품이 환경에 미치는 영향에 대해 스스로 탐구함. Pro-Con 토론 형식에 따라 찬성 입장에서는 병해충에 강해 미래 식량 확보에 용이하다는 근거를 들고, 반대 입장에서는 GMO 식품으로 인한 생물 다양성이 감소할 수 있다는 근거를 들어 이를 통합적으로 구성하여 논증적인 토론문을 작성함. 토론문을 쓰기 위해 모둠원과 함께 논의하는 과정에서 상대를 존중하고 배려하는 올바른 의사소통의 자세를 보여줌. 통합사회 시간에 ‘Pro-Con’ 토론 모형을 활용하여 모둠별로 찬성과 반대의 입장에서 각각 토론을 진행함. 양쪽의 입장에서 토론을 진행하는 과정에서 나와 다른 입장을 가진 자를 이해하는 역량을 키움. 또한 GMO 식품으로 인해 발생하는 사회적 문제에 대해 관심을 가지는 태도를 지님.

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수업량유연화에서 ‘독서와 작문-대수-미술

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수업량유연화에서 ‘독서와 작문-대수-미술 융합 수업’에 참여함. ‘예술 속 삼각형’이라는 주제로 진행된 수업에 참여하여 미술 시간에는 예술에서 삼각구도를 이해하고 삼각구도가 사용된 예술작품 중 외젠 들라크루아의 ‘민중을 이끄는 자유의 여신’을 올바르게 선택함. 미술에서 여러 가지 감상 방법 중 펠드만의 비평 4단계의 분석의 단계를 활용하여 미술작품 속 다양한 구도를 이해하고, 삼각형의 삼각구도가 활용된 미술작품을 감상하고 분석함. 대수 시간에는 미술 작품 속 주어진 삼각형을 찾고 삼각형의 길이와 코사인법칙을 통해 하나의 각을 구함. 그 후에 사인법칙을 통해 남은 2개의 각을 구한 후, 각과 길이의 비례를 구함. 각을 통한 삼각형의 차이로 작품의 분위기 차이를 이해함. 독서와 작문 시간에는 선정된 작품에 대해 글이나 자료에서 작품과 관련된 가치 있는 정보를 수집하고 효과적으로 조직하면서 정보를 전달하는 글을 작성함. 글을 작성하는 과정 중 교사의 피드백을 통해 글의 완성도가 높아지는 것을 보며 글을 쓰는 과정에서 점검과 조정이 필요하다는 것을 깨닫고 고쳐쓰기를 습관화하겠다고 다짐함.

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수업량 유연화로 실시한 역사-국어-영어 융합 수업에서 '독도와 세계'라는 대주제로 ‘독도 홍보 책자 작성’에 참여함. 독도가 우리 영토임을 증명하는 <신증동국여지승람>, 육지측량부 지도 등 동아시아의 역사적 사료를 수집하고 분석함으로써 올바른 역사 의식을 가짐. 국어 시간에 독도와 관련된 역사 의식을 바탕으로 사회, 과학 등 다양한 분야의 자료를 조사하고 책자에 수록될 한국어 안내문을 작성함. 안내문 제목을 눈길을 끌 수 있는 의미 있는 표어로 나타내고, 회귀적 과정을 거치며 글을 세심하게 다듬은 점이 돋보임. 모둠원들과 공동으로 영문 책자 'ABOUT DOKDO'를 제작하면서 세계 시민으로써의 공동체 역량을 함양함. 조사한 자료를 눈에 띄게 시각적으로 표현했으며, 명료한 영어 표현을 사용함. 자신의 의견을 조리 있게 표현하고 모둠원들과의 협력적 소통을 통해 문법적 오류를 교정함. 활동에 적극적으로 참여하면서 동아시아의 갈등 극복을 위해 독도 문제를 평화로이 해결하고자 다짐함.

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(최종) 1조 수업량 유연화 계획서

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수업량 유연화에서 ‘공통국어-프랑스어-통합사회 (2025.08.22.-12.27.) 융합수업’에 참여함. 프랑스어에서 전쟁 어휘에 대해 학습하며 제2차 세계대전 당시 프랑스에 대한 내용을 학습하고 비시 정부를 이끌었던 페텡이라는 인물에 대해 조사함. 통합사회에서 법정 구성과 진행과정, 구성원의 역할을 학습한 후 역사적 사건에 대한 법적 쟁점을 모둠별로 파악하고 다양한 정의관을 비교함. 비교 과정에서 인물 ’김원봉‘과 페텡을 비교하여 자신의 주장을 뒷받침 하고 법적인 시각에서 인물에 대한 평가를 구체화함. 검사 역할에서 모의법정 시나리오를 작성함. 검사 역할을 적극적으로 수행하며 법적근거를 바탕으로 인물을 날카롭게 비판하는 모습이 돋보임. 준비 과정에서 모의법정이 반대신문식 토론과 비슷하다는 점을 파악하고 시나리오 작성에서 반대신문식 토론의 구성을 적극적으로 활용하고 폐쇄성 질문 등 토론 전략을 활용하여 시나리오를 작성함. 교과서에서 학습한 제재를 타 교과와 융합하는 능력이 뛰어남.

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수업량 유연화로 실시한 물리-기계-수학(2024.12.16.-12.27.) 융합수업 ‘튼튼한 다리 만들기’에 참여함. 물리 수업 시간에 힘의 분산에 대해 이해하고 트러스 구조, 아치 구조 등 여러 구조에 따른 힘의 분산을 모둠원과 토론하며 각 구조에 따른 장단점을 분석하여 보고서를 작성함. 기계 수업 시간에 물리 시간에 작성한 보고서를 통해 팀원들과 협력하여 다리를 완성하였고, 무거운 물건을 올려보는 실험을 진행함. 수학시간에 다리에 올라가는 무게와 다리하중의 관계를 표로 나타내보고 그래프로 그려보는 과정에서 변수의 종속성에서 벗어나 함수 속 변수간의 관계와 대응성에 대해 탐구함. 또한 다리구조에 따라 상이한 하중량을 통해 실생활에서의 수학적 유용성을 탐구함. ‘재료가 바뀌면 어떻게 될까?’라는 궁금증이 생겨 심화 활동으로 다리 재료를 변경하여 실험을 진행함. 재료에 따른 강도와 내구성 변화를 분석하여 실생활에서 재료 선택의 중요성을 체감하고, 실험 결과를 보고서로 작성하여 발표함.

(500자)

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수업량 유연화 계획서 7조

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수업량 유연화로 실시한 통합사회-역사-국어 융합수업 ‘민주화 운동 만화 창작제’에 참여함. 통합사회 수업 시간에 ‘민주주의’를 대주제로 설정하며 민주주의의 정의와 의미를 학습함. 이후 모둠활동에서 깊이 들여다 보기 활동과 함께 실생활 속에 있는 민주주의적 실현을 알아보고 구체화 하여 발표를 함. 역사 수업 시간에 ‘4.19혁명’이라는 주제를 선택하여 부정선거, 김주열의 죽음, 고대대학교 습격 등에 분노한 학생의 입장에서 ‘가상일기’를 작성함. 경찰의 발포와 유혈 사태로 인한 혼란을 실감 있게 표현하고 그 과정에서 민주화를 갈망하는 학생의 입장을 실제적으로 표현하고자 한 것이 인상적이었음. ‘가상일기’를 바탕으로 그림 인공지능을 활용하여 다른 매체인 만화로 실감나고 생생하게 묘사함. ‘학생들의 분노’라는 만화를 창작하며 문학 작품을 수동적으로 받아들이는 것을 넘어 모둠원들과 함께 능동적으로 만화를 창작함으로서 공동체적 의식과 창의적 역량을 기름.

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4조 수업량 유연화 계획서

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8모둠. 수업량 유연화 계획서

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수업량유연화로 실시한 체육-생물-영어 융합 수업에서 '건강한 다이어트'의 대주제를 통해 기초대사량과 하루 칼로리 소모량, 일일 에너지 필요 측정량을 계산하고, 수치화하여 자신이 목표하는 건강한 다이어트를 할 수 있게끔 세부 목표를 설정함. 하루도 빠짐없이 성실히 계획표를 작성함으로서 완성도 높은 활동을 수행함으로서 꾸준함의 면모가 보임. 이를 통해 지식 정보 처리 역량과, 자기 관리 역량을 기름. 신의 목표 설정을 세밀하게 활동하기 위해, 신체에서 일어나는 대사성 질환을 예방하기 위한 올바를 식습관을 확인한 후 이에 예방하기 위한 식단을 작성해봄. 우리가 먹는 식단이 물질대사와 대사성 질환에 깊이 연관되어 있었음을 알고 이에 대해 스스로 학습하기 위해 노력함. 생명과학 수업과 체육 수업에서 계획하고 실행한 활동을 돌아보며 '건강한 다이어트 성찰지'를 영문으로 작성함. 이후 급우들과 영어로 상호 교류하며 협력적 소통 역량과 공동체적 역량을 강화함. 자신의 정보를 영어로 효과적으로 전달하는 방법을 모색하고, 생활을 성찰하는 자세를 길렀음.

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수업량 유연화로 실시한 통합사회-영어-아동복지 융합수업 '국제무역 속 아동노동복지신문 제작'에 참여함.

통합사회 시간에 ‘국제 무역’의 정의에 대해 학습하고 모둠원들과의 탐색을 통해 국제무역이 가진 긍정적 측면과 부정적 측면에 대해 모둠원들과 함께 논의함. 국제 무역이 다양한 문화와 기술을 교류할 수 있다는 점에서 장점이 있지만, 불공정한 노동 관행 혹은 노동자의 착취를 야기할 수 있다는 자신의 생각을 발표함. 이를 통해 국제 사회를 여러 시각으로 분석할 수 있는 능력을 함양함.

영어 수업 시간에 국제무역과 관련된 주요 단어를 학습하고, 이를 활용하여 모둠별로 국제무역 속 아동∙청소년 노동 문제의 현황과 실사례를 탐색함. 특히 가나와 코트디부아르의 카카오 농장에서 어린 아이들이 저임금 또는 무급으로 장시간 노동을 하는 문제를 다루는 과정에서 창의적이고 비판적인 사고력을 발휘하였으며, 다양한 관점에서 문제를 분석하여 심도 있는 의견을 제시함. 또한, 협력적인 태도로 팀원들과의 원활한 소통을 통해 높은 수준의 결과물을 만들어냄.

아동복지 수업 시간에 카카오 임금 복지제도에서의 허점을 파악하고, 개선하기 위해 모둠 내에서 주도적으로 문제를 해결해나가고자 하는 모습이 돋보임. 이를 기사로 제작하는 과정에서 자신의 의견을 피력하면서도 모둠원들의 의견도 수용하는 태도를 보임. 독창적으로 완성한 기사물을 게시함으로서 앞으로 아동노동인권에 관한 세계시민의식을 기를 것을 다짐함.

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수업량 유연화에서 ‘통합사회-국어-수학(2024.08.22.-12.27.) 융합 수업’에 참여함. 수학에서 황금비에 관한 관념적 오해를 학습하고 관념적 오해에서 벗어나 자신만의 아름다운 비율을 찾는 수업을 진행함. 평소 건축에 관심이 있어 수학 부록에 나온 황금비 개념에 오해가 있음을 모나리자와 같은 황금비와 관련된 사례들을 함께 제시해 학급 구성원들의 이해도를 높이는 데 기여함. 통합사회에서 ‘황금비 오해와 파급효과’로 대주제를 설정하여 파급효과에 대한 정의와 의미에 대하여 학습함. 파급효과로 인한 역사적 사례들을 조사하여 이를 통해 파급효과가 정치, 사회, 경제, 문화적 측면에서 어떻게 사회 발전이나 사회 변화를 만들어 내는지 공부함. 또한 자신이 관심 있어 하는 건축물의 변화와 건물 구조를 시대에 따라 변화하는 사례들을 구체적으로 정리해 친구들에게 소개하는 모습이 인상적임. 국어 시간에 대주제와 관련된 문제의식을 바탕으로 황금비라는 개념을 처음으로 제시한 인물인 파촐리에게 찾아가 개념의 오해를 밝혀 현대 사회의 새로운 변화를 담은 모둠 시나리오를 창작함. 시나리오 작성 시 건축과 관련한 용어나 사례들을 적극적으로 제시하며 전반적인 시나리오 작성을 총괄함으로써 주도적인 면모를 보여줌.