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De acuerdo con Otálora Sevilla (2010), el diseño de ambientes educativos debe partir de la realidad de los niños, ofreciendo espacios donde puedan explorar, construir y transformar su conocimiento. Los ambientes de aprendizaje significativos se caracterizan por su capacidad de adaptarse a las necesidades de las infancias diversas, promoviendo la autonomía, el trabajo colaborativo y el respeto por las diferencias culturales y sociales.

Esta visión implica que un ambiente educativo debe ser más que un lugar de transmisión de contenidos; debe convertirse en un espacio de construcción colectiva, donde las voces de todos los participantes sean valoradas y el aprendizaje se dé en múltiples dimensiones (cognitivas, emocionales, culturales).

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Un ambiente de aprendizaje constituye un escenario de construcción de conocimiento en el que un agente educativo –o institución educativa, organización o grupo cultural– genera intencionalmente un conjunto de actividades y acciones dirigidas a garantizar la consecución de un objetivo de aprendizaje amplio que es pertinente para el desarrollo de competencias en uno o varios dominios de conocimiento de uno o más educandos pertenecientes a una cultura. El concepto de ambiente de aprendizaje no sólo se refiere a la totalidad de las actividades que giran alrededor de un objetivo de aprendizaje centrado en un conocimiento específico, un contenido temático o una habilidad, como tradicionalmente se concibe. Un ambiente de aprendizaje es un espacio estructurado en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarios para alcanzar tal objetivo.

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Un ambiente es todo aquello que rodea y afecta a una persona o grupo. En el contexto educativo, el ambiente incluye tanto los elementos físicos (como el salón de clases, los materiales, la disposición del espacio) como los aspectos emocionales y sociales (las relaciones entre estudiantes y maestros, el clima emocional, las normas y dinámicas de convivencia). Un ambiente no es estático, sino que se transforma constantemente según la interacción de quienes lo habitan y las experiencias que viven.

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Un ambiente educativo es un espacio, ya sea físico o virtual, diseñado para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de competencias en los estudiantes. Este ambiente no se limita al aula tradicional; también incluye los lugares informales donde los estudiantes aprenden, como parques, hogares o comunidades virtuales. Lo que lo hace “educativo” es la intencionalidad con que se organiza para fomentar aprendizajes significativos, y cómo cada aspecto de ese ambiente (la disposición del mobiliario, el uso de tecnologías, la interacción entre las personas) contribuye al desarrollo personal, cognitivo y social de los niños.

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96. 

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¿Qué aspectos deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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¿Qué aspectos deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

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Para que un ambiente de aprendizaje sea significativo y responda a la cultura y las realidades sociales de los estudiantes, debe integrar los siguientes elementos:

Contextualización: El ambiente debe reflejar las experiencias, saberes y cultura de los niños. Esto puede ser a través de imágenes, objetos, o situaciones que sean familiares para ellos y que les permitan sentirse representados.

Diversidad: Debe ser un espacio donde las diferencias se valoren y se integren, ya sea en términos de idioma, etnia, creencias, habilidades, o cualquier otra característica. La diversidad enriquece el proceso de aprendizaje al ofrecer diferentes perspectivas.

Participación activa: Los estudiantes deben sentirse parte activa de su proceso de aprendizaje. El ambiente debe promover la interacción, el trabajo colaborativo y la reflexión crítica, permitiendo que los niños se apropien de su entorno y lo transformen según sus necesidades e intereses.

Flexible: Un buen ambiente de aprendizaje debe ser adaptable a diferentes situaciones y estilos de enseñanza. Esto implica espacios que pueden reorganizarse fácilmente y que promuevan tanto el trabajo individual como grupal.

Conexión emocional: Un ambiente de aprendizaje debe promover un clima de confianza y respeto, donde los estudiantes se sientan seguros para expresar sus ideas y emociones. La conexión emocional favorece la motivación y el compromiso con el aprendizaje.