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零失敗「壽司卷」！用自製醃黃蘿蔔來做，基礎壽司手把手教學～Basic Seaweed Sushi Roll | 夢幻廚房在我家 ENG SUB

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主要角色: 苑芳老師.阿本老師.怡妏老師.受訓其他講師.小朋友.旁白

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608下學期特殊優良表現

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608下學期特殊優良表現

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608下學期特殊優良表現

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🧹 公共服務類： 擔任環保小尖兵，表現認真負責 🤝 團體服務類： 擔任班級幹部（如學藝），盡責完成任務 主動協助老師與同學處理班務、點名、器材整理等 參與學校大型活動（如運動會、園遊會）擔任志工或服務人員 🎖 校內外特殊表現類： 參加語文競賽、科展、體育、音樂等比賽獲獎 代表學校參加校外活動或比賽，表現優異 投稿刊登校刊、教育局徵文、繪畫比賽等作品獲獎 參與校內專題展演、成果發表、舞台演出等表現突出

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交通安全四格漫畫比賽，內容參考：

1.輕軌行駛與乘車安全 2.大客(遊覽)車乘車安全 3.遵守交通號誌與路權

4.大型車內輪差及視野死角 5.無號誌路口停車再開 6.拒絕酒駕與毒駕

7.交通安全五大守則： (1)熟悉路權、遵守法規。 (2)你看得見我，我看得見你。 (3)謹守安全空間，不做沒把握的動作，只要猶豫就不要去做。 (4)利他的用路觀，不要影響別人的安全。 (5)防衛兼備，防止事故發生，不讓自己成為事故受害者。

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國小國語6下生字延伸成語

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1月23日

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🌱 一、品格與態度類（安全、經典）

1. 誠實

亞伯拉罕·林肯

孔子

2. 負責任

納爾遜·曼德拉

王建民

3. 勇敢

馬拉拉

林書豪

4. 有耐心

愛迪生

5. 有禮貌

伊莉莎白二世

6. 懂得感恩

德蕾莎修女

吳念真

7. 願意承認錯誤

比爾·蓋茲

8. 自律

科比·布萊恩

9. 守信用

喬治·華盛頓

10. 不輕言放棄

海倫·凱勒

郭婞淳

💛 二、人際與情感類（好連結生活）

11. 有同理心

德蕾莎修女

孫翠鳳

12. 願意傾聽

巴拉克·歐巴馬

13. 關心他人

甘地

14. 願意幫助別人

比爾·蓋茲

Janet謝怡芬

15. 懂得合作

姚明

16. 尊重不同

馬丁·路德·金

龍應台

17. 包容別人

納爾遜·曼德拉

李安

18. 不嘲笑他人

海倫·凱勒

19. 願意道歉

亞伯拉罕·林肯

張艾嘉

20. 能控制情緒

諸葛亮

🧠 三、學習與成長類（寫起來最有深度）

21. 願意學習新事物

達文西

22. 遇到困難會思考

愛因斯坦

居里夫人

23. 不怕失敗

J.K.羅琳

戴資穎

24. 能接受別人的建議

貝多芬

25. 專心做事

宮崎駿

26. 有目標感

費德勒

郭泓志

27. 願意改進自己

曾雅妮

28. 肯花時間努力

江宏傑

29. 對事情保持好奇心

卡爾·薩根

30. 願意為夢想付出行動

宮崎駿

張惠妹

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《馮．沃爾夫的花園堡壘》

關鍵字整理

一、藝術家背景（生平特色）

藝術世家

父親：Robert Lenkiewicz（藝術家）

曾祖父：路德維希二世宮廷畫師

從小生活在藝術環境

家庭討論藝術（林布蘭、畢卡索）

沒有被「教畫畫」

自然吸收文化與思考

形成獨特藝術視角

👉 可寫：「他為什麼會成為這樣的藝術家？」

二、創作思維與哲學影響

對哲學有高度興趣

大學主修／研究哲學

創作＝思考＋辯論

作品中常出現哲學概念

問世界、問人類、問未來

👉 可寫：「他的畫不只是畫，而是在思考問題」

三、創作風格的轉變與特色

早期：古典繪畫

向藝術大師致敬

經歷多次創作轉變

近年：數位創作、AI

AI 演算法訓練

吸收自己的創作風格

生成後「親手重畫」

油畫筆觸＋數位邏輯

打破傳統藝術思維

👉 關鍵概念：科技 × 人的手

四、AI 與藝術的看法

AI 成為生活工具

人們對被取代的恐懼

AI 是工具，不是敵人

創作實驗

像文藝復興一樣

開啟新的創意時代

給創作者新的條件

👉 可寫：「他怎麼看待 AI？」

五、展覽第一展間重點（文化融合）

主題：東西方文化融合

畢卡索（立體派）

浮世繪

日本 → 歐洲

影響馬內、莫內、梵谷

畢卡索本身未受浮世繪影響

反而與非洲、希臘藝術相關

馮．沃爾夫「重新連結」

👉 關鍵概念：不一樣的東西放在一起

六、重要作品與轉化概念（一）

〈巨人〉

畢卡索立體派

浮世繪藝術家

菊川英山

歌川國芳

不同風格融合

產生新美學

背後意義？（可自行推測）

七、重要作品與轉化概念（二）

〈飛躍小鎮〉（改編）

原作：夏卡爾

飛翔、愛情、家鄉

新增元素

骷髏面具

黑色木箱

墨西哥藝術影響

〈奧菲斯的遊行〉

多件作品

融合

馬諦斯

索妮婭

馬列維奇

八、宗教、神話與人類想像

〈創世〉

水晶球般脆弱

波希〈人間樂園〉

天堂／人間／地獄

圓球體意象

世界誕生的想像

解構大師作品

達文西

米開朗基羅

人類歷史

神話

演化

九、歷史作品的再詮釋

〈獨航於浩瀚之海〉

原作：拿破崙翻越阿爾卑斯山

英雄形象

馬 → 斑馬充氣玩具

威武 → 荒謬

航行卻無法抵達

海洋

高雄（依海而生）

十、為臺灣創作的作品

〈花園堡壘〉

為臺灣創作

花園

高美館園區

自然、生態

堡壘

科技

晶片

世界關鍵角色

地理位置

自然 × 科技

十一、女性力量與象徵

〈奔跑者〉

兩位女子

奔跑、速度、力量

吶喊

勝利女神 Nike

女獵手 Atalanta

自由

女性能量

〈沙漠之珠〉

白色駱駝

白衣女性

沙漠

水資源

珍珠

奇幻、優雅

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《馮．沃爾夫的花園堡壘》

關鍵字整理

一、藝術家背景（生平特色）

藝術世家

父親：Robert Lenkiewicz（藝術家）

曾祖父：路德維希二世宮廷畫師

從小生活在藝術環境

家庭討論藝術（林布蘭、畢卡索）

沒有被「教畫畫」

自然吸收文化與思考

形成獨特藝術視角

👉 可寫：「他為什麼會成為這樣的藝術家？」

二、創作思維與哲學影響

對哲學有高度興趣

大學主修／研究哲學

創作＝思考＋辯論

作品中常出現哲學概念

問世界、問人類、問未來

👉 可寫：「他的畫不只是畫，而是在思考問題」

三、創作風格的轉變與特色

早期：古典繪畫

向藝術大師致敬

經歷多次創作轉變

近年：數位創作、AI

AI 演算法訓練

吸收自己的創作風格

生成後「親手重畫」

油畫筆觸＋數位邏輯

打破傳統藝術思維

👉 關鍵概念：科技 × 人的手

四、AI 與藝術的看法

AI 成為生活工具

人們對被取代的恐懼

AI 是工具，不是敵人

創作實驗

像文藝復興一樣

開啟新的創意時代

給創作者新的條件

👉 可寫：「他怎麼看待 AI？」

五、展覽第一展間重點（文化融合）

主題：東西方文化融合

畢卡索（立體派）

浮世繪

日本 → 歐洲

影響馬內、莫內、梵谷

畢卡索本身未受浮世繪影響

反而與非洲、希臘藝術相關

馮．沃爾夫「重新連結」

👉 關鍵概念：不一樣的東西放在一起

六、重要作品與轉化概念（一）

〈巨人〉

畢卡索立體派

浮世繪藝術家

菊川英山

歌川國芳

不同風格融合

產生新美學

背後意義？（可自行推測）

七、重要作品與轉化概念（二）

〈飛躍小鎮〉（改編）

原作：夏卡爾

飛翔、愛情、家鄉

新增元素

骷髏面具

黑色木箱

墨西哥藝術影響

〈奧菲斯的遊行〉

多件作品

融合

馬諦斯

索妮婭

馬列維奇

八、宗教、神話與人類想像

〈創世〉

水晶球般脆弱

波希〈人間樂園〉

天堂／人間／地獄

圓球體意象

世界誕生的想像

解構大師作品

達文西

米開朗基羅

人類歷史

神話

演化

九、歷史作品的再詮釋

〈獨航於浩瀚之海〉

原作：拿破崙翻越阿爾卑斯山

英雄形象

馬 → 斑馬充氣玩具

威武 → 荒謬

航行卻無法抵達

海洋

高雄（依海而生）

十、為臺灣創作的作品

〈花園堡壘〉

為臺灣創作

花園

高美館園區

自然、生態

堡壘

科技

晶片

世界關鍵角色

地理位置

自然 × 科技

十一、女性力量與象徵

〈奔跑者〉

兩位女子

奔跑、速度、力量

吶喊

勝利女神 Nike

女獵手 Atalanta

自由

女性能量

〈沙漠之珠〉

白色駱駝

白衣女性

沙漠

水資源

珍珠

奇幻、優雅

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我是張鴻源你們ㄧ定要大隊定要第

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我是張鴻源

你們ㄧ定要大隊定要第一名喔。

你們有去畢業旅行了嗎？

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第一組 九二一地震園區

第二組 自然科學博物館+飯店

第三組 貓空纜車+木柵動物園

第四組 紅毛城

第五組 淡水老街+飯店

第六組 六福村

🧭簡報統一架構（建議每組依此製作簡報）

1. 地點介紹（基本資訊）

2. 歷史或特色背景

3. 當地看點／必看區域

4. 和學過的課程有什麼連結？

5. 趣味冷知識 or 有趣體驗

6. 行前提醒 or 小建議

7. Q&A 問題設計（與同學互動-考同學或者讓同學提問）

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楠陽608國小國語6上生字延伸成語

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您真的了解我嗎?考卷上傳

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您真的了解我嗎?考卷上傳

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508下學期特殊優良表現

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🧹 公共服務類： 擔任環保小尖兵，表現認真負責
🤝 團體服務類： 擔任班級幹部（如學藝），盡責完成任務
主動協助老師與同學處理班務、點名、器材整理等
參與學校大型活動（如運動會、園遊會）擔任志工或服務人員
🎖 校內外特殊表現類： 參加語文競賽、科展、體育、音樂等比賽獲獎
代表學校參加校外活動或比賽，表現優異
投稿刊登校刊、教育局徵文、繪畫比賽等作品獲獎
參與校內專題展演、成果發表、舞台演出等表現突出