# data[].attributes.body
Kesetaraan gender

# data[].attributes.body
isu sosial yang muncul dikelas biasanya adil gender

# data[].attributes.body
Yang terjadi di sekolah saya yaitu isu sosial yang sering terjadi adalah ADIL GENDER .

# data[].attributes.body
isu sosial yang sering muncul adal kesetaraan gander

# data[].attributes.body
isu yang muncul yaitu kesetaraan gender

# data[].attributes.body
isu sosial yang muncul di kelas adil gender

# data[].attributes.body
Perbedaan gender

# data[].attributes.body
isu adil gender

# data[].attributes.body
Jenis permainan pjok yang selalu ingin di dahulukan antara perempuan dan laki laki

# data[].attributes.body
adil gender

# data[].attributes.body
isu yang sering muncuk kesetaraan gender

# data[].attributes.body
kebiasaanya dimana ketika pembelajaran berlangsung siswa laki-laki selalu menguasai/mendominasi permainan olahraga yang dilakukan

# data[].attributes.body
Kebiasaan nya adalah, setiap siswa sering mengomplen ketika pembagian kelompok pemelajaran di karena setiap siswa kadang bahkan tidak mau di gabungkan antar perempuan dan laki laki. maka muncul lah sering terjadi yang namanya ADIL GENDER di sekolah

# data[].attributes.body
Siswa perempuan lebih banyak mengeluh karena panas

# data[].attributes.body
siswa laki lakli sering mendominmasi

# data[].attributes.body
isu yang sering muncul adalah kesetaran gander karna pada saat pembelajara permainan seperti permainan bola besar dan permainan bola keci peserta didik perempuan tidak mau di gabung dengan laki laki

# data[].attributes.body
siswa laki-laki tidak mau mengalah

# data[].attributes.body
antara siswa perempuan dan laki-laki dalam pembelajaran pjok lebih di dominasi oleh laki-laki

# data[].attributes.body
Pendekatan secara personal kepada ketua kelompok laki laki atau perempuan

(Jeger/yang paling berpengaruh di laki laki dan perempuan)

# data[].attributes.body
ketika peserta didik di satukan atau di kelompokan perempuan dan laki laki kadang ada saja peserta didik suka cie cie, maka peserta didik tidak mau di kelompokan laki laki dan perempuan

# data[].attributes.body
Terkadang dengan cara diberi lebih banyak waktu istirahat bagi siswa perempuan.

# data[].attributes.body
yang bisa saya lakukan dimana sebagai seorang fasilitator harus bisa mengarahkan dan memberikan kesempatan yang sama baik siswa laki laki maupun siswa perempuan, agar proses pembelajaran bisa dilakukan sesuai dengan kebutuhan

# data[].attributes.body
Yang saya bisa saya hadapi adalah, tentunya sebagai seorang guru harus mampu kembali menjelaskan kepada siswa dan siswi bahwa tidak ada perbedaan dalam kelompok baik itu laki laki atau perempuan, jadi hal nya kita harus kompak mampu belajar dengan baik saling kerjasama antar laki laki dan perempuan

# data[].attributes.body
saya sebagai guru akan memberi pemahaman kepada siswa perempuan tidak ada perbedaan antara laki laki dan perempuan

# data[].attributes.body
perbedaan peran, sifat, sikap dan prilaku yang tumbuh berkembang.

# data[].attributes.body
untuk menghadapi isu sosial tersebut saya membuat kelompok yang seimbang antara laki-laki dan perempuan secara merata dan seimbang

# data[].attributes.body
mencoba memberi pengertian terhadap siswa laki-laki untuk bisa menghargai siswa perempuan, karena sejatinya kita semua lahir dari rahim seorang Ibu yang tentunya seorang perempuan.

# data[].attributes.body
melakukan pendekatan dan memberikan pengertian bahwa dalam pembelajaran PJOK tidak ada yang membeda bedakan gender

# data[].attributes.body
karna ini kontek pembelajaran maka tidak ada perbedaan antara laki laki dan perempuan

# data[].attributes.body
kebiasaan yang sering terjadi di dominasi oleh laki laki dan siswa perempuan banyak mengeluh

# data[].attributes.body
1.membangun komunikasi yang efektif

2.memiliki empati

3.menjaga pikiran terbuka

# data[].attributes.body
Kesetaraan gender perlu di jelaskan kepada peserta didik untuk bisa menerima kelebihan dan kekurangan temannya

# data[].attributes.body
isu sosial yang sering muncul akan adanya perbedaan atau perselisihan antara peserta didik kita sebagai guru harus bisa menerangkannya dan menjelaskannya

# data[].attributes.body
Saya akan secara aktif mengintegrasikan nilai-nilai sosial seperti keadilan gender, anti-diskriminasi, dan kerja sama dalam setiap kegiatan PJOK.

# data[].attributes.body
kebiasaan yang muncul di daerah saya isu tentang keluarga, anak didik suka menyebut nama anak di ganti oleh nama orang tuannya

# data[].attributes.body
dengan berbicara langsung kepada anak didik kita untuk mencari permasalahannya dan menjalin koordinasi dengan orang tuannya supaya bisa membantu dalam penyelesaian masalah tersebut

# data[].attributes.body
Peserta didik(murid) yang memiliki berat badan berlebihan cenderunf pasif lebih banyak diam pada saat mengikuti pembelajaran dengan materi senam lantai.

# data[].attributes.body
body shaming

# data[].attributes.body
Siswa merasa kurang percaya diri dengan berat badan yang dimiliki sehingga gerak.y sangat terbatas pada saat melakukan gerakan senam lantai

# data[].attributes.body
isu social dalam pembelajaran pjok contohnyan kesetaraan adil gender Dan bulying

# data[].attributes.body
Capaian pembelajaran tidak dapat tercapai dikarenakan dapat mempengsruhi siswa yang lain dalam proses pembelajaran sehingga tidak dapat belajar dengan baik karena kemungkinan guru hanya memperhatikan siswa yang kurang bagus geraknya

# data[].attributes.body
siswa dengan bentuk tubuh berbeda biasanya menjadi sasaran komentar negatif

# data[].attributes.body
siswa laki-laki dominan terhadap pembelajaran pjok. karena rata-rata siswa laki-laki gemar olahraga. Dan siswa perempuan banyak yang mengeluh panas ataupun capek dalam melaksanakan pembelajaran pjok

# data[].attributes.body
isu sosial yang sering muncul adalah adil gender

# data[].attributes.body
isu gender

isu buliying

# data[].attributes.body
setelah mempelajari modul isu sosial yang terjadi di sekolah dalam pelajaran pjok smp apa yang ternayat sering muncul di kelas anda ?

Bullying

# data[].attributes.body
isu sosial yang sering muncul dalam pembelajaran adalah isu kesetaraan gender

# data[].attributes.body
isu sosial

# data[].attributes.body
kesetaran gender yang muncul dikelas biasanya adil gender

# data[].attributes.body
tentang isu adil gender

persepsi yang sempit tentang peran gender dapat membatasi pilihan olahraga yang dipilih siswa, kebanyakan siswa laki-laki yang lebih aktif dalam pembelajaran.

siswa perempuan mungkin merasa harus memilih olahraga yang dianggap "feminim" seperti senam atau tari, sementara siswa laki-laki merasa harus memilih olahraga yang dianggap "maskulin" seperti sepak bola atau basket

# data[].attributes.body
menjelaskan kembali prihal status gender dalam melaksanakan pembelajaran pjok. tidak ada olahraga khusus laki-laki maupun perempuan. Dan juga akan mencoba membuat kelompok belajar yang berisikan laki-laki Dan perempuan

# data[].attributes.body
siswa laki laki dominan terhadap pembelajaran pjok. karena rata rat siswa laki laki gemar berolahraga, dan siswa perempuan banyak yang mengeluh atau mudah capek dalam pembelajaran olahraga

# data[].attributes.body
dengang memberi arahan/nasehat terlebih dahulu agar supaya tidak terjadi isu tersebut.

# data[].attributes.headline
Peserta didik laki-laki lebih menguasai lapangan dengan bermain futsal/sepak bola

# data[].attributes.subject
Peserta didik laki-laki lebih menguasai lapangan dengan bermain futsal/sepak bola

# data[].attributes.body
kebiasaan apa yang terjadi di daerah anda sehingga isu sosial itu kerap muncul di kelas anda ?

Kompetisi Berlebihan

# data[].attributes.body
isu social dalam pembelajaran pjok

# data[].attributes.body
apa yang bisa anda lakukan secara pribadi untuk menghadapi isu sosial tersebut ?

Menjadi Teladan

# data[].attributes.body
sikap atau perlakuan tidak adil terhadap siswa berdasarkan ras, gender, atau kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
kebiasaan nya adalah setiap siswa sering protes/komplain ketika pembagian kelompok pada waktu pembelajaran, kareana setiap siswa kadang mau bahkan tidak mau digabungkan antar perempuan dan laki-laki.

maka muncul dan sering terjadi adil gender disekolah

# data[].attributes.body
perbandingan fisik: Kebiasaan membandingkan fisik seseorang dengan orang lain, terutama terkait berat badan atau bentuk tubuh, dapat menyebabkan siswa merasa tidak percaya diri atau minder, terutama saat melakukan aktivitas fisik di depan teman-teman sekelas.

bullying dan intimidasi: Perbedaan fisik atau kemampuan dapat menjadi alasan siswa untuk membully atau mengintimidasi teman sebayanya.

# data[].attributes.body
menjelaskan atau menasehati status gender dalam melaksanakan pembelajaran

# data[].attributes.body
kebiasaan dimana ketika pembelajaran sering terjadi antara siswa laki-laki dan siswa perempuan tidak mau disatukan saat materi atau saat permainan di mulai serta siswa perempuan sering kali mengeluh saat kepanasan tetapi siswa laki laki tetap bersemangan untuk olahraga

# data[].attributes.headline
yang terjadi di sekolah saya yaitu isu sosial yang sering terjadi adalah adil gender 

# data[].attributes.subject
yang terjadi di sekolah saya yaitu isu sosial yang sering terjadi adalah adil gender 

# data[].attributes.body
jawaban

1. isu sosial yang sering muncul dalam pembelajaran antara lain

adil gender dimana siswi perempuan beranggapan pembelajaran PJOK hanya untuk siswa laki-laki

# data[].attributes.body
edukasi dan kesadaran mengadakan program pendidikan untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang isu sosial seperti buliying dan deskriminasi

# data[].attributes.body
2 isus diskriminatif terhadap PJOK

# data[].attributes.body
hal yang saya lakukan pada isu adil geder saya menjelaskan kembali dari pembelajaran bahwa tidak ada perbedaan antara perempuan dan laki-laki, jadi dalam pembelajaran harus kompak antara laki-laki dan perempuan tidak membedakan ras atau kelompok/ gender

# data[].attributes.body
3 saya memposisikan diri sebagai penengah, penentu dan pembimbing dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
saya sebagai fasiliator atau guru, sering memberikan pemahaman atau pengertian kepada peserta didik laki laki atau perempuan agar pembelajaran tersebut terlaksana secara efektif

# data[].attributes.headline
Mengarahkan set lapangan yang dipakai oleh peserta didik laki-laki dan perempuan dan Membuat pembelajaran yang menggabungkan peserta didik dan perempuan bergabung dalam satu tim, sehingga merasakan hak pembelajaran yang adil.

# data[].attributes.subject
Mengarahkan set lapangan yang dipakai oleh peserta didik laki-laki dan perempuan dan Membuat pembelajaran yang menggabungkan peserta didik dan perempuan bergabung dalam satu tim, sehingga merasakan hak pembelajaran yang adil.

# data[].attributes.body
yang terjadi di sekolah saya yaitu isu sosial yang sering terjadi adalah adil gender

# data[].attributes.body
adil gender muncul kesetaraan gender

# data[].attributes.body
yang saya bisa lakukan secara pribadi, mungkin saya observasi dulu adakah siswa yang sering sendiri, dijauhi teman atau menunjukan rasa tidak nyaman dalam kelompok teman sebayanya,

lalu saya melakukan pendekatan individu terhadap siswa tersebut menanyakan kenapa tidak nyaman di kelas seperti itu

lalu saya mengajarkan kepada semua siswa tentang perbedaan dan harus menghargai perbedaan

dan mengajarkan nilai-nilai toleransi empati dan menghormati satu sama lain