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입론: (9월 11일 1교시 수업에 작성)

근거 1. ~

근거 2. ~

(상대측) 예상 입론

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

(이에 대한 우리 팀의) 예상 반론

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

(상대측) 예상 반박

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

(이에 대한 우리 팀의) 예상 반박

1. ㅇㅇ

2. ㅇㅇ

최종 변론

# data[].attributes.body
9월13일 6교시

입론

근거1.온라인 수업을 하면 온라인게임과 유튜브 영상 등 방해요소가 너무 많음

근거2.공부를 잘하는 학생과 못하는 학생의 실력차이가 더 벌어짐

상대 예상 입론

1.핸드폰이나 컴퓨터로 수업을 해서 편함

2.자신이 이해할수 있는 수준으로 배우는 속도를

조절할수 있다

우리팀 예상 반론

1.핸드폰,컴퓨터의 인터넷 연결 문제로 인해 수업에 지장이 생길수있다

2.온라인 수업을 안해도 모르는 부분을 물어보면서 충분히 이해할수있다

상대 예상 반론

1.학교에도 친구들이라는 방해요소가 있다

2.오히려 개인의 최적화된 수업으로 더 이해가 잘될수 있다

우리팀 예상 반박

1.학교는 어느 정도 통제가 된다

2.개인의 최적화된 수업은 개인적인 의견이고,

몇몇 학생은 오프라인 수업이 더잘맞을수 있다

최종변론

오프라인 수업을 할때도 말을 안듣고,잠만 자는

학생들이 많은데 온라인 수업을 하면 더 통제가

안될것같고,아예 들어오지도 않는 학생들이 생길것같다.따라서 온라인 수업 병행을 반대한다

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ZOOM수업 반대

<근거>

1. 신체적 활동 부족

온라인 수업은 학생들이 장시간 앉아 있게 하여 신체 활동이 줄어들고, 이는 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

2. 교사의 수업 관리 어려움

교사가 학생들의 참여도를 정확히 파악하기 어렵고, 수업의 분위기를 조절하는 데 한계가 있습니다.

3. 시험 및 평가의 공정성 문제

온라인 환경에서는 시험의 공정성을 확보하기 어려워, 부정행위의 가능성이 높아질 수 있습니다.

4. 교과목의 특성에 따른 한계

실험이나 실습이 필요한 과목에서는 온라인 수업이 효과적이지 못할 수 있습니다.

5. 개인 정보 보호 문제

온라인 수업 중 학생들의 개인 정보가 유출될 위험이 있으며, 보안 문제가 발생할 수 있습니다.

해킹을 당한 사례가 있다

6. 기술 의존성 증가

학생들이 기술에 지나치게 의존하게 되어, 기본적인 학습 능력이나 문제 해결 능력이 저하될 수 있습니다.

학생들이 스스로 찾아볼생각을 하지않고 인터넷에 의존하여 인터넷으로 모든걸 찾는다

7. 동기 부여 부족

자율성이 높아지는 환경에서는 학생들이 스스로 동기를 유지하기 어려워질 수 있습니다. 특히, 규칙적인 학습 환경이 부족할 경우 더욱 그렇습니다.

8. 시간 관리 문제

집에서 수업을 듣는 경우, 학습과 일상 생활의 경계가 모호해져 시간 관리를 잘 하지 못하는 경우가 발생할 수 있습니다.

9. 수업 참여 저조

온라인 수업에서는 학생들이 카메라를 꺼두거나 음소거 상태로 있어 수업에 적극적으로 참여하지 않을 가능성이 높습니다. 이로 인해 학습 분위기가 위축될 수 있습니다. 또 교사의 즉각적인 피드백을 못 받을 수 있습니다

10. 자기 주도 학습의 어려움

온라인 수업은 학생들에게 더 많은 자기 주도적인 학습을 요구하지만, 일부 학생들은 이를 잘 수행하지 못할 수 있습니다.

11. 인터넷 불안전, 끊김과 딜레이

실시간으로 온라인 수업에는 인터넷이라는 도구가 필수입니다. 간혹 인터넷 상태가 불량하여 프로그램에서 튕기거나 끊기는 경우가 생겨 해결하는데 시간을 소비해야 합니다. 그리고 화면 공유기능 켜고 동영상을 재생하려 할 때 아직까지는 많이 끊겨서 제대로 시청하기가

12. 소통 및 집중력 저하

Zoom에서 실시간으로 쌍방향 소통과 채팅이 가능하지만, 대면수업에 비해 소통이 어려운건 사실입니다. 그리고 온라인 수업을 대부분 집에서 받다보니 집중력이 저하될 수 있습니다. 대면수업시에는 주변 환경이 공부에 집중 할 수 있도록 조성되어 있어 집중력이 향상하지만, 집에서는 다른 여러 방해요소들이 많기 때문에 집중력이 저하 될 수 있습니다.

13. 상호작용 부족

많은 사람들이 함께 하 므로, 선생님에게 질문을 하거나궁금증을 100%해결하기는 어렵다

14. 집중력부족

수업 화면을 보면서 다른 일을 할 수 있어요. 화면은 선생님을 보는 것 같지만, 채팅이나 소셜 미디어를 켜 두고 병행할 수 있으니 쉽게 방해받을 수 있는 구 조이며, 강의 집중력이 떨어지기도 해요.

<상대팀 입론 예상>

•편한방에서 편한옷을입고 수업을 들을수있다

반론:

수업을 편하게 들을수 있지만 편하면은 잠이 밀려오고 편한곳에서는 딴짓과 집중력이 떨어지게 된다.

•버스비(교통비)를 절약

반론:

교통비를 절약할수있다 해도 집에서만 계속 수업듣고 안움직이면 몸에 살이 붙고 건강에 안좋을수있다

교통비를 내면서 우리가 움직여 운동을 할수있다.

•늦잠을 잘수있다

반론:

학교를 갈때는 일찍일어나고 일찍자는 규칙적인 생활을 하지만 zoom수업을 하여 늦게 자고 늦게 일어나면 규칙적인 생활을 못해 건강에 안좋다.

•편리하게 폰 인터넷으로 할수있다

반론:

계속 인터넷에 의존하면 스스로 해결하고 찾을려고 하지 않고 모든것을 sns로 해결하게 되면 학습능력이나 문제해결 능력이 저하 된다.

•인터넷 등으로 다양한 정보와 자료를 알 수 있다

반론:

다양한 정보등을 알 수있지만 그렇게 계속 인터넷만 찾아보게 되면 학생 스스로가 하는 학습이 부족해져 학습능력이 떨어질 수 있다.

•어디서든 쉽게 수업을 할 수있다

반론:

어디서든 할 수 있어 친구집에 가서 화면, 마이크 등을 끄고 수업을 안 들을 수 있고 또 다른 짓을 할 수 있다.

반박

•개인정보 보호

상대팀 예상 반론:

요즘 기술이 좋아서 정보가 잘 털리지 않는다.

반박: 기술이 발전한 만큼 정보를 터는 사람들도 발전했다. 그러므로 안전하지 않다.

•교과목의 특성에 따른 한계

상대팀 예상 반론:

학생들이 실습이나 실험을 하면서 놓친 부분을 인터넷으로 실험한 영상을 보여줘 더 자세하게 알 수 있다.

반박: 학생들이 직접 실습이나 실험을 해봐야 더 잘 기억하고 재밌는 수업을 할 수 있다

•기술 의존성 증가

상대팀 예상 반론: 학생들이 인터넷으로 더 많은 자료를 찾아볼 수 있고 물어보기 어려웠던 문제를 인터넷에 찾아 볼 수도 있어 더 많은 정보를 알 수 있다.

반박: 학생들이 모르는 것을 인터넷에만 쳐보면 스스로 문제를 풀 생각을 하지 않고 나중에 스스로 문제를 해결해야 할 때 어려움을 격을 수 있다.

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온라인 수업 병행 찬성

근거 1 : 온라인 수업이 감염병에 대한 노출 위험으로 부터 자유로움

근거 2:시간과 장소에 상관없이 수업이 가능하다

상대측 1:방해요소 많음(온라인 게임 등)

2: 줌 수업은 많은 불편한 오류들로 수업에 방해가 됨

반박1 : 수업시간에 집중을 잘 하는 사람은 어차피 잘함(사람마다 다름)

반박2: 오류들로 방해가 되었어도 줌 수업음 다양한 수업 영상매체 등으로 반복 수업이 가능함

상대측반박1 : 온라인 수업으로 인해 오히려 활동하지 않아 감염병에 걸릴 수 있음

2: 오히려 생활패턴이 깨질 수 있음

우리팀의 예상 반박

1.걸리더라도 학교에 전염병이 돌지 않게 할 수 있음

2.생활패턴이 깨질 수 있지만 자신의 시간을 효율적으로 활용하는 능력을 키울 수 있다

최종변론

:온라인 수업은 감염병에 대한 노출과 반복학습 등으로 자신의 속도에 맞춰 공부할 수 있다는 장점들과 시간과 장서에 상관없이 온라인 수업을 할 수 있기에온라인 수업이 필요하다고 생각한다

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입론(9월 19일 5교시 작성)

근거1:줌수업을 하면 게임과 유튜브등 방해 요소가 많다.

근거2:줌수업을 할 때 렉과 딜레이가 걸리는 상황도 있고 동영상을 틀어줄 때 소리가 안들리는 상황이 많다.

(상대측)예상 입론

1.시간 절약과 공간의 제약이 없다.

2.수업 내용을 녹화 할 수 있어 수업 내용을 끼먹어도 언제든지 다시 볼 수 있다.

(우리팀)예상 반론

1.집에서 바로 줌수업을 할 수 있기 때문에 오히려 늦게 일어나도 상관 없다는 나태한 생각이 들 수 있다.

2.범죄에 악용 될 가능성이 있다.예를 들어 다른 인터넷 사이트에 학생들이 녹화 된 영상을 올리면 선생님의 초상권이 침해 될 수 있다

3.영상을 녹화하여 다시 볼 수 있기 때문에 수업시간에 수업을 안 들을 수 있다

(상대팀)예상 반론

1.굳이 집뿐만이 아니라 학교에서도 친구들이 있기 때문에 방해요소는 많다

2.학교에서도 티비가 안되는 상황이 많다.

(우리팀)예상 반박

1.학교에서는 선생님의 통제가 어느정도 이루어지기 때문에 줌수업 보다는 방해요소가 적다.

2.티비가 안되면 칠판으로 수업을 하면 된다.

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이유안 김현준 온라인 수업을 병행한다

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이유안 김현준 온라인 수업을 병행한다

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1.다양한 학습 자료: 온라인 수업은 다양한 멀티미디어 자료비디오,퀴즈 등 를 활용하여 학습 효과를 높일 수 있습니다.

2.글로벌 연결: 학생들이 전 세계의 강사 및 동료와 연결될 수 있어 다양한 관점을 배우고 네트워크를 형성할 수 있습니다.

3.자기 주도적 학습: 학생들이 스스로 목표를 설정하고 학습 계획을 세우게 되어 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 있습니다.

4.비용 효율성: 이동 비용이나 숙박 비용을 절감할 수 있어 경제적인 이점이 있습니다.

5.신속한 피드백: 온라인 플랫폼을 통해 과제나 시험에 대한 피드백을 신속하게 받을 수 있어 학습 개선에 도움이 됩니다.

상대 예상 입론

1.인터넷연결이 잘 안될수도있다

2.공부에 집중이 안될거같다

우리팀 예상 반론

1.온라인수업 전 와이파이연결 확인을 한다

2.자신의 힘으로 열심히 해라

(상대측)예상 반박

1.다양한 멀티미디어 자료들은 학교 컴퓨터실이나 핸드폰으로 언제든지할수있다

2.굳이 전 세계에 있는 강사랑 연결을 안해도 학교에서도 다양한것을 배울수있다

우리팀의 예상반박

1.온라인 수업을 하면 멀티미디어 활동을 할때 다른짓을 하는지 화면 공유로 알수있는데 학교에서는 선생님이 돌아다니면서 확인해야하기때문에 힘들수도있다

2.학교보다는 많은 언어를 배우고싶다면 온라인수업이 더 유리할수있다

최종변론

온라인 수업은 다양한 멀티미디어 자료비디오 퀴즈 등 를 활용하여 학습 효과를 높일 수 있습니다.

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줌수업을 병행 해야하는 이유

여기서 중요한점은 모든 수업을 줌수업으로 하는게 아니다 병행하는것이다 그뜻은 오프라인 수업도 할수있고 온라인 수업도 할수있다는것이다 그리고 그 줌수업을 병행해야하는 이유는

근거1 학교 진도 뒤쳐지지 않기 위함이다.

심하게 아팠을경우 온라인수업을 통해 같ㅇ 수업을 하며 진도를 따라갈수있다 학원을 안다니는 학생들은 학교 진도를 일주일정도 빠진다하면 그 체감이 어마어마할 것이다 그러므로 아파서 학교를 못나올경우에는 줌수업을 통해 진도에 뒤쳐지지 않게 할수있다

근거2 예상치 못한 변수가 발생한 경우 대처하기가 쉽다

예를 들면 장마철 또는 한겨울에 아침에 폭우또는 폭설이 심하게 오는 경우가 많다 학교에서는 보통 수업시간을 늦추는데 그럼에도 통학이 불편한 친구들은 굉장히 많을 것이다 버스가 연착되고 택시를 타기에는 비용이 학생이 내기엔 부담스럽기 때문이다 그럴때 학교에서 줌수업을 한다고 고지하면 학생들은 굉장히 편하게 수업을 할수있을 것이다

상대입론

근거1 수업에 집중이 굉장히 안된다 방해요소가 많다

근거2 공부 잘하는 학생과 못하는 학생과의 격차가 더욱 벌어진다

반론

1수업에 집중이 안된다는 것은 핑계이다 자기가 공부할 환경을 방에서 만들면 된다

2학생들끼리 격차가 벌어지는 이유는 결국 자기 자신과의 싸움이다 자신이 집중하지않으면 온라인이든오프라인이든 실력이 늘지 않는다

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1반 배진서 이민지온라인 수업을 병행한다

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1반 배진서 이민지온라인 수업을 병행한다

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첫째. 언제 어디서든 온라인 수업이 가능하다

시간과 장소에 제약없이 학생들이 원하는 시간,원하는 장소에서 수업을 들을 수 있다

둘째. 학상들의 자기 주도 학습 능력과 책임감을 기를 수 있다

수업의 진도를 녹화된 영상을 시청하고 조정 가능하며 반복학습이 가능해 학습 어려움을 해결할 수 있다

학습 일정에 대한 계획을 꼼꼼히 세우고 점검,보완하며

자기 주도 학습 능력과 책임감을 기를 수 있다

셋째. 학습 지원이 가능하다

온라인 강의, 학습 자료 등과 같은 다양한 학습 지원을 안내해주기 때문에 공부에 도움이 됩니다

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온라인 수업 병행 반대

[입론]

근거 1: 학교에서 할 수 있는 소통과 활동의 부재에서 오는 사회적 성장의 제한이 생길 수 있다. 학교의 중요한 역할 중 하나는 학생들이 사회에 나가서 잘 적응할 수 있도록 사회성 향상을 돕는다. 사회성이 향상되려면 서로 얼굴을 보면서 상대방의 표정과 목소리, 분위기를 잘 알아차려야 소통을 잘 할 수 있다. 그러나 비대면으로 수업을 하면 상대방의 감정을 알아차리기 어렵고 얼굴 표정이나 목소리 톤 등도 직접적으로 느낄 수 없기 때문에 활발한 소통을 제한하게 된다.

근거 2: 선생님이 학생을 관리하는데 어려움이 생길 수 있고, 학생의 참여도와 집중도가 떨어질 수 있다. 학교에서 수업을 할 때 선생님들은 학생들의 수업 태도 등을 바로바로 체크하면서 수업하신다. 그러나 온라인 수업에서는 선생님께서 학생이 제대로 집중하고 있는지, 다른 행동을 하고 있는지 한눈에 보기가 어렵다. 특히 학생이 줌 수업에 참여하면서 옆에는 스마트폰을 놓고서 수업에 참여하는 것처럼 위장할 수 있고, 이에 따라 집중도 역시 떨어질 수 있다.

근거 3: 인터넷 기기의 문제로 수업에 차질이 생기거나, 인터넷 기기가 없는 학생들은 수업에 참여하기 어렵다. 또한 장시간의 인터넷 기기 사용으로 시력 저하, 비만 등 건강 문제가 생길 수 있다.

[상대측 예상 입론]

1. 시간과 공간의 제약이 없다.

2. 자기주도학습 능력과 책임감을 기를 수 있다.

3. 다양한 학습 지원이 가능하다.

[반론]

1. 시간과 공간의 제약이 없는 수업은 오히려 학생들에 부작용을 일으킨다. 학생들이 시간의 중요성에 둔감해져 나태해질 수 있고, 아무 곳에서나 들을 수 있는 수업은 정해진 장소에서 수업에 참여하지 않아 학생이 수업을 집중해서 듣기 어렵고 학생의 안전이 보장되지 않는다.

2. 온라인 수업은 학생들의 자기주도학습을 방해하고 책임감이 쉽게 결여되는 경향이 크다. 예를 들어 집에선 온라인학습을 하면서 스마트폰과 게임을 할 수 있는 등 학교에서보다 자기주도학습을 방해하는 요소가 훨씬 많기 때문에 책임감 있게 행동하기 어렵다.

3. 온라인 수업은 다양한 학습 지원이 가능하지만, 학교 수업도 인터넷 기기를 사용하여 다채로운 영상 활용 등 충분히 다양한 학습 지원이 가능하다. 또한 학교 수업은 온라인 수업에서 하기 힘든 실습과 모둠 수업 또한 할 수 있다.

[상대방 예상 반론]

1. 온라인 수업에서도 학생들과의 토론이나 선생님에게 질문을 하는 방식 등으로 충분히 소통하고 상호작용할 수 있다.

2. 온라인 수업에서도 선생님이 학생들에게 다양한 발표를 시키고 과제를 제시하는 등의 여러 방법으로 수업 참여도를 높일 수 있기 때문에 충분히 관리 할 수 있다.

3. 기계의 문제 같은 경우 녹화된 강의로 수업할 수 있고, 대안이 될 수 있는 기계를 마련해두면 된다. 또한 건강 문제는 온라인 기계를 사용한다고 해서 무조건 나빠진다고 단정하기 어렵다. 또한 온라인 기기 사용 시간만 지킨다면 건강에 문제는 없다.

[반박]

1. 한국공학한림원에서 전국 공과대학 교수 254명과 대학생 1668명 대상으로 비대면 수업의 효과와 만족도에 대한 조사를 진행한 결과 교육적 효과와 만족도가 낮다는 평가가 나왔다. 특히 교수와의 상호작용 및 학생들과의 소통이 힘들다는 의견이 가장 높게 조사된 것으로 드러났다. 따라서 온라인 수업은 학교보다 선생님 또는 학생들과 상호작용 하기 어렵다.

2. 한국교원단체총연합회에서 초,중,고교 교사들을 대상으로 설문조사를 했는데 온라인 수업 진행 애로 사항에서 '수업 태도 등 지도 어려움'이 72.9%으로 가장 많이 응답했다. 이 통계자료를 보면 아무리 온라인 수업에서 학생을 지도하더라도 관리의 한계가 있는 것은 사실이다.

3. 녹화된 강의가 있다해도 이것을 볼 수 있는 기계 자체가 없는 학생이라면 들을 수 없고 소외감이 커질 수 있다. 그리고 코로나 때 비대면 수업으로 인해 여러 건강 문제가 발생했다는 통계가 많이 나온다. 온라인으로 수업을 하다 보니 활동 시간이 부족해 비만이 발생했고, 시력에 문제가 생겼다는 조사 결과도 있다. 또한 특히 학교를 다니면서 공동체 생활을 통해 성장하는 학생의 입장에선 코로나19라는 충격파가 심리 및 정서에 훨씬 더 큰 영향을 미칠 수밖에 없다는 게 전문가들의 공통된 의견인데 실제 코로나 이전보다 우울해지고 불안해졌다고 응답한 비율이 높은 것으로 조사됐다. 따라서 온라인 수업은 환경적 제약이 있고, 학생들의 건강권을 위협한다.

[최종 변론]

온라인 수업이 표면적으로는 장점이 많을 수 있다. 그러나 학교의 중요한 역할인 학생들의 학업, 사회성, 건강권 등 학생들에게 필수적이고, 중요한 것들은 온라인 수업에서 지켜주고 보장하기 어렵다. <뉴욕 타임즈>의 전 세계의 신경과학자, 임상심리학자, 사회심리학자, 컴퓨터 공학자, 교육심리학자들이 [줌은 왜 끔찍할까?]라는 제목으로 온라인 수업의 근본적인 한계를 분석한 결과 화상회의를 통한 소통이 두뇌와 심리상태에 치명적 결과를 초래할 수 있다고 경고했다. 온라인 수업은 교육 시스템과 학생들에게 엄청난 변화를 불러일으켰다. 긍정적인 면도 많지만 부정적인 면은 장점을 무색하게 할 정도로 학생들에게 치명적인 피해를 준다. 따라서 온라인 수업은 병행하면 안된다.

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@줌수업을 하면 안되는 이유

입론 근거

1.상호작용 부족: 줌 수업에서는 비대면 환경으로 인해 학생과 선생 또는 학생과 학생간의 자연스러운 상호작용이 제한됩니다.

Ex) 와이파이 불안정으로 인해 소리가 안들릴수있고,

서로 대화를 하지 못한다. 선생님에게 질문을 하거나 궁금증을 100프로 해결하기는 어려움

2.연결 불안정, 소리나 영상 문제 등 기술적 장애로 수업에 방해가 될 수 있다

주의 집중의 어려움: 화면 앞에 오래 앉아 있다 보면 집중력이 떨어지기 쉽다

3.비대면 소통의 한계: 감정 표현이 자유롭게 이루어지지 않아서 선생님과 학생 간의 이해가 어려울 수 있습니다

Ex) 이해가 되지 않는 내용을 다시 물어보기 어려움

4.학습 동기 감소: 온라인 환경에서는 스스로 동기를 유지하기 어려운 경우가 많아 학습 효과가 떨어질 수 있습니다.

ex)경쟁상대가 없어짐

5.사회성 떨어짐

6.부정행위 가능

반론 근거

1.비용 절감

상대 입장: 교통비나 시간 낭비 안함 > 교통비가 없을수는 있지만 집에 전기세나 핸드폰가격 등에 다들곳에 비용이 사용될수 있다

2.장소 제약 없음 > 휴대폰이나 연결가능한 기기가 없을수도 있다 인터넷이 안 통할수있다

3.상호작용 강화 > 헌실에서 만나는게 더 상호작용이 크다 그리고 사교성, 사회성이 더 높아진다

4.안정성 > 가정폭력이 있을수도 있다

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9월 29일 수요일 1교시

<입론>

:학교는 온라인 수업을

하지 않아도 된다.

근거1. 온라인 수업의 악영향

: 코로나 시기 온라인

개학을 했던 학생들의

학습효과가 저조하다.

대부분의 사람들에게

‘집’은 편안한 공간의

역할을 하기 때문에

집중력이 저하되고,

선생님의 감시가 없어

수업 참여율이

저조하기 때문이다.

https://n.news.naver.com/article/421/0007777310?sid=102

https://youtu.be/-LzSQXndsgU?si=MjVgrnrFjhxIHCA5

<상대팀 입론 예상>

근거1. 편안한 학습 공간

: 학교에 가지 않고 집에서

디지털 기기만으로 수업이

이루어지기 때문에 편안하게

공부할 수 있다.

—>반론: 학생들이 편안한

공간에서 학습하는 것도

중요하지만, 집중력이

저하되어 제대로 된 학습이

이루어지지 않는다.

근거2. 일찍 일어날 필요가

없다.

: 집에서 수업을 듣기

때문에 일찍 일어나서

나갈 준비를 하지 않아도

된다.

—>반론: 등교를 하는 날과

온라인 수업을 하는 날의

기상 시간이 달라지기

때문에 생활패턴이 깨진다

<상대팀 반론 예상>

모든 학생의 집중력과

학업성취도가 떨어지지는

않을 것이다

—>예외 고려x 타당성 떨어짐

<반박>

—> 모든 학생이 학업

성취도가 떨어지는 것은

아니지만, 과반수의 학생들이

수업에 제대로 집중하지

못하는 것은 사실입니다.

기초학력을 쌓아야 하는

중학교에서는 ‘최대한 많은‘

학생들에게 제대로 된

공부를 할 수 있는 환경을

제공하는 것이 중요하다고

생각합니다.

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1반 이민지 배진서 온라인 수업을 병행 찬성

# data[].attributes.subject
1반 이민지 배진서 온라인 수업을 병행 찬성

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상대측 예상 입론

사회성 발달이 어렵다

우리팀 예상 반론

학습 일정에 대한 계획을 꼼꼼히 세우고

점검하고 보완하면서

자기주도 학습 능력과

책임감이 증가하기 때문에

사회성이 발달 하는데

도움이 됩니다.

상대측 예상 입론

인터넷이 불완전하다

우리팀 예상 반론

온라인 강의나 녹화된 영상을 시청하기 때문에 인터넷 문제가 거의 없고 다양한 학습 지원을 안내해주기 때문에 공부에 도움이 됩니다.

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3-6반 팀원:남궁도윤, 고경현

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3-6반 팀원:남궁도윤, 고경현

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1.지금 시대 바이러스가 지속하기 때문에 안전을 위해서 온라인(zoom)으로 병행 해야한다.

2.학교가 멀어서 지각하는 친구들도 있어 효율적으로 출석을 할 수 있다.

3.수업을 집중적 으로 드를 수 있다.

4. 온라인 수업은 학생들에게 유연성을 제공합니다.(학생들은 자신의 편한 시간과 장소에서 학습할 수 있가.

5. 쉬는 시간에 혼자서 놀 수 있다.

상대측 예상입론:

1.온라인 수업을 하면 학생과 선생과의상호작용이 부족해진다

2.학생들이 수업시간에 수업을 켜놓고 다른일을 할수있다

3.시험을 볼때 시험의 공정성을 평가하기 어렵다.

4.온라인수업을 들어갈때 장비나 인터넷이 준비가 안된 학생들은 수업을 할수 없다

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윤건 김서은 줌 수업을 병행해야한다

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윤건 김서은 줌 수업을 병행해야한다

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•줌 수업을 병행해야하는 이유•

1.코로나 같은 전염병이 도는 상황에서 바이러스

확산을 방지할수 있다.

(코로나가 유행일때도 줌수업을 병행하였다)

2.인터넷과 함께 알아보며 모르는것을 직접

찾아볼수있는 자기주도 학습을 할수있다.

(알아보기 편한 수단이 많다)

3.자료를 제시하기 편하다.

(많은 학생들에게 링크 공유하기 쉬움)

4.선생님들께서 검수하기 편하다

(학생들이 자신이 한 숙제를 선생님께 옮겨

선생님들이 숙제나 과제 검사하기 좋다)

5.학교 수업을 따라가지 못하는 아이들에게

도움이 됩니다.

(https://ssam.teacherville.co.kr/athank/ contents/832.edu   교사의 87%가 학교 수업의 문제가 있다고 생각을 하였고 학생의 72%조차 앞으로도 학교 수업의 문제가 있을것이다 라는 의견이 있었다.)

6.선생님이 통제를 할수있다.

(학교 대면 수업에서는 조용히 하라고 해도 조용히 안하거나 난동을 피우고 학교 수업을 안하는 사례도 많은데 비대면 줌 수업은 선생님이 화면을 제어하거나 음소거를 통하여 수업의 방해요소를 제거할수있다.)

7.어느정도 대면수업의 장점이 비대면 수업에도 적용이 된다.

(서로 얼굴을 볼수있고 대화가능, 자료검색의 빠름, 발표 가능)

- 비용절감

교통비나 강의실 대여 비용 등을 절감할 수 있고, 물리적 공간이 필요없다.

- 편리

시간과 장소에 구애받지 않고 어디서든 수업을 들을 수 있습니다. 학생과 교사 모두 편리한 장소에서 수업에 참여 가능합니다

- 효율적 시간 활용

이동 시간이 필요 없기 때문에 시간 낭비를 줄일 수 있고 수업 전후의 준비

[줌수업 상대방 반론 예상본]

1.줌수업에서 다른 행동을 하며 수업을 듣지 않는 사람이 생길수 있다.

-->인터넷에서 수업을 한다고 해서 공부를 안하는 아이들이 대면수업을 한다고 해서 공부를 하는것도 아니다

2.인터넷 등 문제로 수업에 지장 이 생길수 있다.

-->와이파이를 무료로 제공하는 카폐같은 곳이 많고 원래 학교를 올때도 비용이 지속적으로 든다. 하지만 인터넷 하나 사서 쭉 수업에 사용하는게 더 효율적일거다. 학교에서 줌수업을 병행한다면 나라에서 지원해줄것이다.

3.실제로 만나서 수업을 해야 집중이 더 잘된다.

-->인터넷으로 온라인 강의를 보며 공부하는 학생도 많기에 위 주장이 100%옳다고는 못한다

4.자기관리가 어려워 스스로 하지 못하는 학생이 생긴다.

-->원래 학교 생활은 처음부터 쉽지 않다 조금씩 배워가야 공부인것니다

5.줌으로 하면 사회성이 떨어짐

-->어차피 서로 얼굴은 보며 소통하는 경우라 사회성이 떨어지기는 힘들다

6.비용이 많이 든다.

-->요즘 휴대폰을 사용하는 아이들 비율도 많이 늘었고 학교에서 병행한다면 학교에 지원을 해줄것이다.

7.

<반론>

-  상호작용 부족

줌 수업에서는 비대면 환경으로 인해 학생과 선생 또는 학생과 학생간의 자연스러운 상호작용이 제한된다.

—> 줌 수업을 한다고 해서 상호작용이 안되는 것도 아니고 오히려 불필요한 상호작용을 막을 수 있다.

- 연결 불안정

소리나 영상 문제 등 기술적 장애로 수업에 방해가 될 수 있다.

—> 기술적 문제가 있을때 해결책을 스스로 찾는 학습 능력이 늘어나고 요즘은 대부분의 사람들이 모두 핸드폰을 사용흐기 때문에 기본적인 문제는 알아서 해결을 할 수 있다고 본다.

[최종변론]

그러기ㅋ에 줌수업을 병행해야 합니다

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1반 배진서 이민지온라인 수업을 병행한다

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1반 배진서 이민지온라인 수업을 병행한다

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상대측 예상 반론

온라인 수업은 원하는 장소와 시간에서 수업할 수 있기 때문에 게임등 방해요소가 많다.

상대측 예상 반론

자기주도학습능력이 달라 학생들의 성적차이가 많이 난다.

우리팀 반박

노이즈 캔슬링 기능이 있는 헤드폰을 사용해 주변 소음을 차단하고 집중력을 높일 수 있습니다.

우리팀 반박

공부 능력이 부족한 친구들은 방과후 활동을 참여한다.

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1반 배진서 이민지온라인 수업을 병행한다

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1반 배진서 이민지온라인 수업을 병행한다

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최종 번론

온라인 수업을 병행해야 합니다.

언제 어디서든 온라인 수업이 가능하기 때문입니다.

학생들의 자기주도학습능력을 키울 수 있습니다.

학습 지원이 가능합니다.