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Quando estão manuseando um livro de literatura infantil, em um momento de atividade recreativa, em um diálogo com o colega ou adulto da instituição e em atividade de rotina em sala de aula.

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No momento do recreio, quando elas observam o lanche dos colegas, fazem uma avaliação sobre o tipo de alimento e as embalagens .

Sildilene Batista Lamim Oliveira

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Quando estão ouvindo histórias e ao entrar na escola está observando tudo ao redor.

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Quando a criança está observando tudo que está ao seu redor.

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Encontro 3.

A todo momento as crianças estão lendo, quando chegam já fazem a leitura do calendário onde querem saber o dia e mês que vamos marcar. No momento da acolhida fazem sempre várias comentários da rotina do dia e quando vamos pra roda de História o interesse em ver as imagens do livro é maior do que saber o enredo da história. Outros querem entregar as fichas do nome de todos os colegas pra fazer o reconhecimento da nome de todos.

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A todo momento que questiona algo ou compara.O material dele com o do colega,as imagens do alfabeto exposto na parede,ao folear livros entre outra falas.

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A todo momento que questiona algo ou compara.O material dele com o do colega,as imagens do alfabeto exposto na parede,ao folear livros entre outra falas.

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Na leitura de imagens , leitura ao cantinho e leitura do professor 

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Na leitura de imagens , leitura ao cantinho e leitura do professor 

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No cotidiano da escola as crianças estão lendo a partir do momento em que visualizam imagens em livros e descrevem sobre elas, quando fazem um desenho e faz o relato oral sobre o mesmo.

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Elas lerem o tempo todo, através de imagens e recontos da professora e de brincadeiras entre eles.

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Elas lerem o tempo todo, através de imagens e recontos da professora e de brincadeiras entre eles.

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As crianças no ambiente escolar desde o momento que entram no portão estão lendo, pois até ao se agrupar no pátio elas estão fazendo leitura de mundo, dos colegas e de todo o espaço, brincadeiras e outros, depois ao irem pra sala as mesmas tem cantinhos de leitura cartazes e momentos constantes de incentivo a essa leitura. Vejo que uns com mais timidez outros com menos, mas cada um no seu tempo. 

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As crianças no ambiente escolar desde o momento que entram no portão estão lendo, pois até ao se agrupar no pátio elas estão fazendo leitura de mundo, dos colegas e de todo o espaço, brincadeiras e outros, depois ao irem pra sala as mesmas tem cantinhos de leitura cartazes e momentos constantes de incentivo a essa leitura. Vejo que uns com mais timidez outros com menos, mas cada um no seu tempo. 

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Em todo o tempo. Desde o primeiro momento em que chega a escola.

Ao ver o professor e dizer como vc está linda.

Ao brincar com os brinquedos, colega, massinha. Através do vídeo. O brincar no pátio. E até mesmo leitura de pequenas palavras, pequenas sílabas.

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Leituras de imagem, no contato pessoal com livro, cartaz, roda de conversa, contação de história.

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No    cotidiano    da    escola ,  as    crianças     leem    , quando   elas   visualizam      imagens  ,  na    contacao   de   Histórias    e   dentre   outras     situações  .

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No    cotidiano    da    escola ,  as    crianças     leem    , quando   elas   visualizam      imagens  ,  na    contacao   de   Histórias    e   dentre   outras     situações  .

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As crianças começam a lê,desde quando começam a manusear os livros, identificar imagens e símbolos.e até mesmo em brincadeiras.

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As crianças começam a lê,desde quando começam a manusear os livros, identificar imagens e símbolos.e até mesmo em brincadeiras.

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Quando eles chegam na sala de aula no cantinho de leitura, nos cartazes expostos na parede da escola.

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Quando estão entrando na escola e começam a observar as coisa ao seu redor, quando estão manuseado livros de história.

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Nossas crianças lêem quando interpreta figuras ,diferenciam símbolo ao ir ao banheiro, reconhecem nome próprio e dos colegas.

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Desde sua chegada na escola, ao se deparar com um cartaz de boas vindas ou demais assuntos, em sala de aula em seu momento com dos livros, quando a imaginação é exposta, na criatividade, no momento de um desenho, na hora do recreio, na educação física, nas atividades recreativas, quando ouvem histórias. A leitura é contínua. 

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Desde sua chegada na escola, ao se deparar com um cartaz de boas vindas ou demais assuntos, em sala de aula em seu momento com dos livros, quando a imaginação é exposta, na criatividade, no momento de um desenho, na hora do recreio, na educação física, nas atividades recreativas, quando ouvem histórias. A leitura é contínua. 

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As crianças são muito observadoras. Então a partir do momento que chegam à escola, através de contato com imagens,  comportamentos humanos,  contação de histórias,  através da ludicidade, em fim fazem leituras o tempo todo

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As crianças são muito observadoras. Então a partir do momento que chegam à escola, através de contato com imagens,  comportamentos humanos,  contação de histórias,  através da ludicidade, em fim fazem leituras o tempo todo

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Nossas crianças lêem e interpreta através de símbolos,imagens,cartaz,ficha do seu próprio nome e colegas.

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Nossas crianças lêem e interpreta através de símbolos,imagens,cartaz,ficha do seu próprio nome e colegas.

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A partir do momento que elas chegam na escola ao observar a rotina escolar elas estão lendo! As crianças são muito observadores fazem leitura de tudo que acontece ao seu redor. No reconto da história do dia, na hora das brincadeiras dirigidas, ao folear um livro....As crianças fazem leitura do que elas observam!