# data[].attributes.headline
Komisi Pendidikan AS, Sidney P. Marland (1972)

# data[].attributes.subject
Komisi Pendidikan AS, Sidney P. Marland (1972)

# data[].attributes.body
Anak berbakat adalah anak yang diidentifikasi oleh orang-orang yang berkualifikasi profesional sebagai anak yang memiliki kemampuan luar biasa. Mereka menghendaki program pendidikan yang sesuai atau layanan melebihi sebagaimana diberikan secara normal oleh program sekolah reguler, sehingga dapat merealisasikan kontribusi secara bermakna bagi diri dan masyarakatnya

# data[].attributes.body
menyatakan bahwa perilaku keberbakatan merefleksikan suatui interaksi antara tiga kluster dasar dari sifat-sifat manusia, yaitu kemampuan di atas rata, tingkat komitmen akan tugas yang tinggi, dan tingkat kreativitas yang tinggi.

# data[].attributes.body
juga menyarankan suatu konsep multiple intelligences, bahwa ada beberapa cara untuk memandang dunia, yaitu : kecerdasan linguistik, logikal/matematik, spasial, musikal, kinestetik, interpersonal, dan intrapersonal. Belakangan ini dilengkapi dengan kecerdasan naturalistik.

# data[].attributes.body
1. Menunjukkan kemampuan di atas rata-rata

berupa: mencakup kemampuan berpikir abstrak, penalaran verbal dan numerik, hubungan spasial, ingatan, serta kelancaran dalam berkomunikasi. Anak berbakat menunjukkan kemampuan adaptasi yang baik serta kemampuan memilih informasi relevan dari yang tidak relevan.

# data[].attributes.body
2. Menunjukkan Komitmen yang terhadap tugas

Terlihat dari minat, antusiasme, serta keterlibatan dalam bidang tertentu yang didukung oleh ketekunan, kerja keras, dan kepercayaan diri. Mereka memiliki kemampuan mengidentifikasi masalah dan dorongan kuat untuk berprestasi.

# data[].attributes.body
3. Menunjukkan kreativitas yang tinggi

ditunjukkan melalui kelancaran, keluwesan, keaslian berpikir, serta keterbukaan terhadap pengalaman baru. Anak berbakat sering kali memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, spekulatif, serta berani menghadapi risiko.

# data[].attributes.body
Dampak keberbakatan terhadap fisik/kesehatan anak berbakat cenderung menunjukkan perkembangan fisik dan kesehatan yang lebih cepat, seperti kemampuan berjalan dan berbicara lebih dini, serta prestasi akademik yang lebih tinggi karena sistem saraf pusat mereka yang prima. Mereka memiliki kemampuan belajar yang cepat dan cenderung mandiri dalam proses belajarnya.

# data[].attributes.body
Dari segi akademis, anak berbakat bisa merasa bosan dan kehilangan minat jika materi yang disajikan terlalu mudah atau kurang menantang. Dari segi sosial, mereka mungkin merasa terisolasi karena kesulitan berinteraksi dengan teman sebaya yang tidak memahami cara berpikir atau minat mereka. Secara emosional, anak berbakat juga rentan terhadap tekanan untuk memenuhi ekspektasi tinggi, baik dari diri sendiri maupun orang tua, yang dapat menyebabkan kecemasan berlebihan dan ketidakstabilan emosi.

# data[].attributes.body
Anak anak cerdas istimewa adalah anak yang perfeksonis, ia menginginkan segala sesuatu sesuai dengan standarnya yang tinggi. Hal ini menyebabkan kekakuan dan kurang fleksibel. Ia juga sensitif, sehingga sering kali merasa "tersakiti" oleh perlakuan lingkungannya sekalipun lingkungannya menganggap itu adalah hal yang biasa.

# data[].attributes.headline
sistem pendidikan yang tidak sesuai dengan gaya belajarnya

# data[].attributes.subject
sistem pendidikan yang tidak sesuai dengan gaya belajarnya

# data[].attributes.body
bagi anak anak berbakat yang mempunyai gaya belajar berbeda, kemampuan pemecahan masalah yang berbeda, serta kecepatan yang berbeda, guru seringkali hanya mengetahui bahwa anak lebih cepat dalam menangkap pelajaran dan lebih cepat mengerjakan tugas tanpa mengetahui bahwa mereka mempunyai pola pikir yang berbeda. perbedaan yang tidak diakomodasi secara baik dalam suatu sistem pendidikan justru dapat menyebabkan kemerosotan motivasi

# data[].attributes.headline
tidak dapat memperkirakan antara hasil yang dicapai dengan kemampuan mencapainya

# data[].attributes.subject
tidak dapat memperkirakan antara hasil yang dicapai dengan kemampuan mencapainya

# data[].attributes.body
anak berbakat adalah anak yang mempunyai banyak ide kreatif, yang seringkali juga mempunyai sostifikasi yang tinggi. namun kadang ia belum dapat melihat kenyatan bahwa untuk mencapai ide ide kreatif itu memerlukan landasan yang kuat dan berbagai fasilitas yang tidak sedikit

# data[].attributes.body
1. Melalui penilaian khusus seperti tes kecerdasan, kreativitas dan tes bakat

2. Penilaian berbasis individu, untuk mmemahami area kekuatan dan kelemahan sebagai dasar untuk membuat program pembelajaran yang sesuai

# data[].attributes.headline
2. Program pendidikan khusus CI/BI (R.L. Ginting et a;., 2023)

# data[].attributes.subject
2. Program pendidikan khusus CI/BI (R.L. Ginting et a;., 2023)

# data[].attributes.body
1. Diferensi Kurikulum

Kurikulum berdiferensiasi bagi anak berbakat mengacu pada penanjakan kehidupan mental melalui berbagai program yang akan menumbuhkan kreativitasnya serta mencakup berbagai pengalaman belajar intelektual pada tingkat tinggi.

2. Model pembelajaran

Untuk layanan pendidikan terhadap anak berbakat ini ada beberapa model yang dapat digunakan, yaitu, pengayaan, percepatan, dan segregasi. Pengayaan berarti memberi kesempatan anak untuk memperdalam salah satu atau sekelompok mata pelajaran tertentu

3. Pendekatan pembelajaran yang diferensiasi

Pembelajaran yang dipersonalisasi, disesuaikan dengan kebutuhan, gaya belajar danminat individu

# data[].attributes.headline
3. Dukungan dari orang sekitar (Orang tua, guru, lingkungan)

# data[].attributes.subject
3. Dukungan dari orang sekitar (Orang tua, guru, lingkungan)

# data[].attributes.body
1. Kelibatan orang tua

Orang tua perlu memahami dan mengakui bakat serta potensi anak mereka. Mengenali tanda-tanda keberbakatan sejak dini memungkinkan orang tua untuk mencari dukungan dan pendidikan yang tepat

2. Pendidik, Guru harus memberikan pengakuan yang positif terhadap prestasi dan kemampuan anak berbakat. Pujian yang tulus dan spesifik akan membuat mereka merasa dihargai dan termotivasi untuk terus berkembang.

3. Lingkungan

Lingkungan sosial anak perlu memahami bahwa anak berbakat mungkin memiliki cara berpikir atau berinteraksi yang berbeda. Dukungan dari teman, komunitas, dan lingkungan sosial yang inklusif akan membantu mereka merasa diterima dan dihargai

# data[].attributes.body
genius anak yang memiliki kecerdasan luar biasa, sehingga dapat menciptakan sesuatu yang sangat tinggi nilainya. Intelligence quotient-nya (IQ) berkisar antara 140 sampai 200

# data[].attributes.body
anak yang tingkat kecerdasannya (IQ) antara 125 sampai dengan 140. Di samping memiliki IQ tinggi, juga bakatnya yang sangat menonjol, seperti; bakat seni musik, drama, dan ahli dalam memimpin masyarakat

# data[].attributes.body
tingkat kecerdasannya berkisar antara 110 sampai dengan 125 sehingga prestasi belajarnya cukup tinggi. Anak superior memiliki karakteristik dapat berbicara lebih dini, dapat membaca lebih awal, dapat mengerjakan pekerjaan sekolah dengan mudah

# data[].attributes.body
bakat untuk memahami konsep yang berkaitan dengan angka-angka (numeric), logika bahasa (verbal), dan sejenisnya.

# data[].attributes.body
kemampuan seseorang untuk mengontrol dan mengkoordinasikan gerakan tubuhnya. Ini termasuk kemampuan fisik seperti kekuatan, kecepatan, keseimbangan, koordinasi, dan kelenturan.

# data[].attributes.body
bakat dalam hal menciptakan sesuatu yang baru, misalnya menghasilkan program komputer terbaru, arsitektur terbaru, dan sejenisnya.

# data[].attributes.body
mahir melakukan negosiasi, menawarkan suatu produk, berkomunikasi dalam organisasi, dan mahir dalam kepemimpinan.

# data[].attributes.body
mampu mengaransemen musik yang digemari banyak orang, menciptakan lagu dalam waktu yang singkat, dan mampu melukis dengan indah dalam waktu yang relatif singkat.