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Me considero una persona empática, ya que siempre me preocupo por el bienestar de las personas que me rodean, además, responsable porque me gusta siempre cumplir con todo lo que debo realizar en mi día a día.

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

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La didáctica se encarga de estudiar y analizar los métodos, técnicas que se utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por ellos algunas practicas que recuerdo de mi infancia son la lectura, siempre nos leían un cuento que nos gustara antes de empezar la clase y algunas veces nos ponían a trabajar en grupos, lo que considero muy importante porque trabajaba la motivación de los estudiantes.

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El aprendizaje inverso, los estudiantes primero acceden al contenido básico fuera del aula (por ejemplo, mediante videos, lecturas o material en línea), y luego usan el tiempo en clase para la práctica, la discusión y la aplicación del conocimiento.

La conducta de apertura se refiere a la disposición mental y actitud de estar receptivo a nuevas ideas, experiencias o conocimientos. Es un enfoque que implica estar dispuesto a escuchar diferentes puntos de vista, considerar alternativas y aprender de manera activa, sin prejuicios o preconceptos.

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¿Cuál es el valor agregado de que el estudiantado conozca rutinas de pensamiento?

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¿Cuál es el valor agregado de que el estudiantado conozca rutinas de pensamiento?

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Las rutinas de pensamiento no solo enriquecen el aprendizaje inmediato de los estudiantes, sino que también los preparan para enfrentar de manera crítica y reflexiva los desafíos del mundo real, favoreciendo el aprendizaje a largo plazo.

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¿Cómo sé que aprendí sobre el aprendizaje situado?

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¿Cómo sé que aprendí sobre el aprendizaje situado?

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A mi me correspondió realizar una clase simulada de este tema, por lo tanto pude comprender muy bien el tema, ya que es un métodos en el cual el docente se basa en situaciones reales donde tiene como objetivo que los alumnos desarrollen la capacidad de resolver problemas en situaciones cotidianas.

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¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes digan: "No sé para qué aprendí esto"?

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¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes digan: "No sé para qué aprendí esto"?

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es para evitar este pensamiento en los estudiantes es importante conectar lo que se enseña con su vida cotidiana, intereses y contextos futuros. Lo que ayudara a que los estudiantes vean que lo que aprenden tiene un propósito y que, más allá de pasar un examen, les sirve para entender y participar activamente en el mundo que los rodea. Así, es menos probable que se pregunten por la utilidad de lo aprendido.

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La mediación debe tener una finalidad clara que contribuya al aprendizaje y desarrollo de competencias en el estudiante. Esto implica que el mediador (docente) debe tener claros los objetivos pedagógicos que busca lograr con cada actividad o intervención, promoviendo aprendizajes significativos y duraderos.

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¿Hemos experimentado el potencial pedagógico  del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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¿Hemos experimentado el potencial pedagógico  del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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Sí, el entorno virtual ha demostrado un fuerte potencial pedagógico para el aprendizaje, especialmente a través de herramientas digitales interactivas y plataformas de enseñanza en línea que fomentan la colaboración, personalización y acceso a información en tiempo real.

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¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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Son muchos, pero un tesoro académico sin duda seria poder comprender el papel que tiene un docente dentro del aula, el mismo es es crucial, ya que va más allá de simplemente transmitir conocimientos. Un docente efectivo no solo enseña, sino que inspira, guía y facilita el aprendizaje, adaptándose a las necesidades individuales de sus estudiantes.

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¿Cuáles son las semejanzas que podrían tener nuestros planeamientos?

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¿Cuáles son las semejanzas que podrían tener nuestros planeamientos?

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Nuestros planeamientos podrían tener semejanzas en los objetivos educativos, la estructura general de las lecciones y el uso de estrategias didácticas que promuevan la participación activa de los estudiantes.

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¿Podemos acortar distancias cognitivas, geográficas y afectivas a través de un entorno virtual de aprendizaje? 

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¿Podemos acortar distancias cognitivas, geográficas y afectivas a través de un entorno virtual de aprendizaje? 

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Los entornos virtuales de aprendizaje pueden ayudar a reducir distancias cognitivas, geográficas y afectivas al facilitar acceso a recursos educativos desde cualquier lugar, promover interacción entre estudiantes y docentes sin importar la ubicación, creando espacios de apoyo emocional mediante la comunicación constante y personalizada.

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Me muestra no solo lo que sé, sino también lo que puedo aprender, donde mis preguntas, esfuerzos y logros se entrelazan para construir mi crecimiento personal y académico.

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¿Cuál es el rol de la creatividad en nuestra propuesta didáctica?

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¿Cuál es el rol de la creatividad en nuestra propuesta didáctica?

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La creatividad en la planificación didáctica no solo hace que el aprendizaje sea más efectivo, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar los retos del mundo real con flexibilidad e innovación, además, permite diseñar estrategias y actividades que capturen el interés de los estudiantes.

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Me dirijo a semana 2, busco la definición de didáctica y respondo: 

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Me dirijo a semana 2, busco la definición de didáctica y respondo: 

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¿Vivimos la experiencia descrita en esa definición?

En mi experiencia individual, si, ya que aunque esa practica de la semana dos refleja un recuerdo personal de mi infancia donde se da la didáctica, hoy día, en una clase universitaria siento la misma emoción, seguridad y confianza de expresar mis ideas sin ser juzgada.