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Michaela Kühl Verben mit fester Präposition

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Michaela Kühl Verben mit fester Präposition

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Michaela Kühl Verben mit fester Präposition

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Das ist eine etwas verspieltere Version von Michaelas pdf. Pausenfüller, Wortschatztraining, spielen und sehen!

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Michaela Kühl Adjektive paarweise.pdf (8,4Mb)

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Michalea Kühl  Redewendungen rund ums Kamel

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Michalea Kühl  Redewendungen rund ums Kamel

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Michaela Kühl - Präsentieren, Strukturieren, Verkaufen

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Michaela Kühl - Präsentieren, Strukturieren, Verkaufen

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Michaela Kühl - Redewendungen Remake 2026

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Michaela Kühl - Redewendungen Remake 2026

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Michaela Kühl Sprechanlässe Prüfung B1/B2

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Michaela Kühl Sprechanlässe Prüfung B1/B2

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𝗕𝗹𝗶𝘁𝘇𝘁𝗿𝗮𝗶𝗻𝗶𝗻𝗴 𝗔𝗱𝗷𝗲𝗸𝘁𝗶𝘃𝗲 - 𝗧𝗶𝗽𝗽 𝟱

Ein rasantes und spaßiges Blitztraining zu Adjektiven ist dies hier:

Erzeuge einige Bilder, pack sie in eine PowerPoint. Setz jeweils 3 Adjektive drunter und dazu die Frage „𝗪𝗮𝘀 𝗽𝗮𝘀𝘀𝘁?“

Sobald ein Lerner aus dem Plenum die richtige Lösung ruft, fliegt per Animation ein farbiger Rahmen ein, der die richtige Lösung markiert.

Nach 3-4 Slides wechselt aber die Frage. Jetzt lautet die: „𝗪𝗮𝘀 𝗽𝗮𝘀𝘀𝘁 𝗻𝗶𝗰𝗵𝘁?“ – Man muss sich höllisch konzentrieren, um zu switchen!

Meine Lerner spielen das besonders gern als Wettkampf: Team Männer gegen Team Frauen. Oder rechte Klassenhälfte gegen linke. Wer schafft die meisten Folien ohne Fehler? (Mein Original ist deutlich länger als die paar Beispiele, die ich im Carousel zeige.)

Viel Spaß damit!

Mehr Ideen zu KI-Bildern im Sprachunterricht gibts im Webinar vom Hueber Verlag am 10.10.24, 17-19 Uhr: https://lnkd.in/drfRUHCj

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Abstrakte und kompliziert zu erklärende Begriffe Michaela Kühl

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Abstrakte und kompliziert zu erklärende Begriffe Michaela Kühl

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Verben mit Präpositionen #11 Michaela Kühl

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Verben mit Präpositionen #11 Michaela Kühl

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𝗥𝗲𝗱𝗲𝘄𝗲𝗻𝗱𝘂𝗻𝗴𝗲𝗻 - 𝗧𝗶𝗽𝗽 𝟭𝟬

Redewendungen sind sprachliche Bilder. Was liegt näher, als sie beim Lernen mit Bildern zu verknüpfen?

Es gibt viele Möglichkeiten, Redewendungen im Sprachkurs anzugehen. Eine, die ich besonders gern nutze, ist diese:

Zunächst bilden die Lerner Kleingruppen aus 3-4 Personen.
Gemeinsam diskutieren sie nun darüber, welches von 3-4 mitgebrachten Bildern zu einer Redewendung am besten passt, ihnen am ehesten beim Einprägen hilft.

Sie müssen ihre Wahl erläutern, begründen, auf die Argumente der anderen Gruppenmitglieder eingehen, ihren Standpunkt verteidigen.

Anschließend wiederholen wir die Debatte im Plenum und es wird entschieden, welches Bild letztlich in die PPt-Sammlung kommt, mit der wir die schon gelernten Redewendungen regelmäßig wiederholen.

Sie haben so nicht nur das Argumentieren geübt, sondern zugleich unser Lernmaterial selbst mitgestaltet, da sie entscheiden, welches Bild am Ende DAS Bild für diese Redewendung ist und in unsere Sammlung kommt.

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𝗔𝗱𝗷𝗲𝗸𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗺𝗶𝘁 𝗘𝗻𝗱𝘂𝗻𝗴 - 𝗧𝗶𝗽𝗽 𝟵

Adjektive sind die Farbtupfer unserer Sprache.

Sie präzisieren und differenzieren, nuancieren, sie verdichten Informationen und machen alles anschaulicher, greifbarer, lebendiger. Mit ihnen geben wir unseren Worten emotionale Tiefe.

Kurz: Die sind megawichtig und darum übe ich sie oft und auf jede nur denkbare Weise mit meinen Lernern.

Nicht alle Adjektive funktionieren als Gegensatzpaar. Hier ein Vorschlag zum Üben von Adjektiven mit typischen Endungen. – Selbstverständlich übe ich auch die mit Bildern. 😉 – Wie denn sonst?

Du willst diese Übung auch probieren? – Dann klicke im Carousel auf Vollbild. Rechts oben siehst du jetzt den Downloadbutton. Tipp drauf! Viel Spaß damit im Unterricht!

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Mein Tipp Nr. 14 besteht eigentlich aus 12 Tipps in einem: Benutz den GPT „Deutsche Redewendungen“!
In einem Artikel für Unidigital habe ich genau beschrieben und auch bebildert, wie du den GPT für den Sprachunterricht einsetzen kannst, z.B.:

1.     Unterrichtsvorbereitung
2.     Einstiegsaktivität
3.     Interkultureller Austausch
4.     Argumentieren
5.     Individuelles Erkunden
6.     Tabu-Spiel
7.     Quiz oder Memory
8.     Video-Wettkampf …     lies einfach hier weiter:
https://lnkd.in/enEZkxzt
und-gpts-effektiv-im-sprachunterricht-einsetzt-12-praktische-anwendungen/

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https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7162397155612057600/

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Wie heißen die Wörter?

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Chimären - Bilder beschreiben Michaela Kühl

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Chimären - Bilder beschreiben Michaela Kühl

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Also habe ich mit Ideogram 4 Bilder von Chimären erzeugt und diese Aufgabe gegeben:
„Arbeitet zu zweit und beschreibt eins der Fotos, aber so, dass die anderen nicht erraten können, welches Foto ihr beschreibt! Macht so viele Sätze wie möglich, aber verratet nix!
Sieger ist das Team, das die meisten Sätze erzeugen kann, ohne dass wir erraten, welches Bild ihr gewählt habt.“

𝗪𝗮𝘀 𝗯𝗿𝗶𝗻𝗴𝘁 𝗱𝗮𝘀?
𝟭. Nun, dadurch, dass nur einzelne Sätze ins Plenum geliefert werden und die mit dem Partner vorher besprochen waren, trauten sich auch schüchterne Lerner, etwas beizusteuern.
𝟮. Kleine Grammatik-Korrekturen, die ich beim Mitschreiben an der Tafel erklärte, waren sicher auch für andere Lerner im Raum hilfreich.
𝟯. Viele staunten, wie exakt man beschreiben kann.
𝟰. Wir haben bekannte Adjektive aufgefrischt und neue dazugelernt.
𝟱. Vor allem aber war es eine nette Auflockerung und hat uns allen viel Spaß gemacht.

Im kostenfreien Webinar für den Hueber Verlag am 10.10.24, von 17-19 Uhr gibts weitere Ideen zu KI-Bildern im Sprachkurs: https://lnkd.in/drfRUHCj

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Sammelbilder und Bildspiele  Michaela Kühl

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Sammelbilder und Bildspiele  Michaela Kühl

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𝗶𝗹𝗱𝗲𝗿 𝗶𝗺 𝗦𝗽𝗿𝗮𝗰𝗵𝗸𝘂𝗿𝘀: 𝗧𝗶𝗽𝗽 𝟮

Das absolute Lieblingsspiel meiner Lerner ist Tabu. Und dabei spielt es keine Rolle, ob es ein A2-Kurs ist oder ein C1-Kurs. 𝗦𝗶𝗲 𝗹𝗶𝗲𝗯𝗲𝗻 𝗲𝘀 𝗮𝗹𝗹𝗲.

Es funktioniert so:
Ein Lerner sitzt auf einem Stuhl vor der Tafel und schaut die Klasse an. Ich blende am Whiteboard hinter ihm einen Begriff mit Bild ein. Der große Vorteil des Bildes ist, dass alle Lerner in der Klasse sofort verstehen, was der Begriff meint. Auch die, die ihn noch nicht gelernt haben.

Jetzt erklären alle auf einmal der Person auf dem Stuhl den Begriff. Tabu sind dabei alle Wortteile, die an der Tafel stehen.

Es wird immer wild und laut. Oft stehen am Ende alle, manchmal auf den Stühlen und wir lachen Tränen über die herrlichen Erklärungen. (Gurke = die grüne Banane!)
Das Spiel macht nicht nur unglaublich viel Spaß. Es wiederholt den Wortschatz. Nebenbei – denn der Artikel muss immer mit genannt werden – wiederholt es Genusregeln. 𝗘𝘀 𝗳𝗼̈𝗿𝗱𝗲𝗿𝘁 𝘄𝗶𝗲 𝗸𝗲𝗶𝗻 𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿𝗲𝘀 𝗱𝗮𝘀 𝗳𝗿𝗲𝗶𝗲 𝘂𝗻𝗱 𝘀𝗽𝗼𝗻𝘁𝗮𝗻𝗲 𝗦𝗽𝗿𝗲𝗰𝗵𝗲𝗻 und die Lerner merken: Es, macht nix, ein Wort gerade nicht zur Hand zu haben, denn ich kann drumrum erklären.

𝗡𝗼𝗰𝗵 𝗲𝗶𝗻 𝗧𝗶𝗽𝗽:
Es wird noch wesentlich lustiger, wenn zwischendrin unerwartet Begriffe auftauchen, die nicht zum aktuellen Thema passen.

Im Webinar "KI-Bilder im Sprachunterricht" am 10.10.24 von 17-19 Uhr vom Hueber Verlag zeige ich dir, was mit Bildern im Sprachunterricht noch alles geht.
Hier gehts zur Anmeldung: https://lnkd.in/drfRUHCj

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Michaela Kühl - Smalltalk (2)/Sprechen Teil 2

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Michaela Kühl - Smalltalk (2)/Sprechen Teil 2

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Kommentar Michaela: 𝗣𝗿𝗼 𝘂𝗻𝗱 𝗖𝗼𝗻𝘁𝗿𝗮 𝘀𝗰𝗵𝗼𝗻 𝗶𝗺 𝗕𝟭-𝗞𝘂𝗿𝘀? 𝗜𝗰𝗵 𝗵𝗮𝗯𝗲 𝗲𝘀 𝗮𝘂𝘀𝗽𝗿𝗼𝗯𝗶𝗲𝗿𝘁.
Vielleicht erinnerst du dich an die Split-Bilder von Philipp L., die ich zum Einstieg in Pro-Contra-Diskussionen im B2-Kurs genutzt habe?
Seit Längerem frage ich mich: Lässt sich das nicht auch auf ein niedrigeres Niveau übertragen – weniger Abstraktes, Themen aus dem unmittelbaren Alltag? Denn kurze Begründungen und Erklärungen liefern zu können, gehört laut GER schließlich schon zu den Kann-Beschreibungen für B1.
Also hab ich Claude nach Themen + Bildideen gefragt und die Motive mit Midjourney und ChatGPT umgesetzt. Im Kurs habe ich sie so eingesetzt:

1️⃣ Split-Bild zeigen. Lerner beschreiben zunächst nur, was sie sehen: Personen, Handlungen, Gefühle, Unterschiede zwischen beiden Seiten. Noch keine Diskussion.
2️⃣ Was ist hier wohl das Problem, die Streitfrage?
3️⃣ Wörter sammeln und sortieren, Gegenteile suchen.
4️⃣ Jeder formuliert eine Position + knappe Begründung: „Ich bin für/gegen …, weil …" „Ich finde … gut/nicht gut, denn …"

Mein Eindruck: Diese Bilder funktionieren deutlich besser als die eindimensionalen Fotos, die im DTZ normalerweise zum Einsatz kommen – weil unterschiedliche Perspektiven schon im Bild selbst stecken.
So werden aus einem Bild Mikro-Übungen zum Begründen und die ersten Schritte zu echtem Pro und Contra.

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𝗗𝗧𝗕-𝗣𝗿𝘂̈𝗳𝘂𝗻𝗴𝘀𝗮𝘂𝗳𝗴𝗮𝗯𝗲𝗻 𝘀𝗲𝗹𝗯𝘀𝘁 𝗲𝗿𝘇𝗲𝘂𝗴𝗲𝗻

Da die DTBFlix-Serie so gut ankam, gibt es heute eine Fortsetzung.
Neue Aufgaben zu Sprechen Teil 3 für deine Lerner im B2- oder C1-Kurs zu erstellen, ist eigentlich sehr einfach:

1.     Weise ChatGPT die Rolle eines Entwicklers von Prüfungsaufgaben zu.
2.     Erklär seine Aufgabe genau.
3.     Füttere ihn mit Beispielen und bitte um weitere Aufgaben in diesem Stil.
4.     Such die schönsten aus + generiere dazu Bilder. (hier DallE + Ideogram)
5.     Öffne in Canva ein Carousel und leg ein Bild als Hintergrund darauf.
6.     Lege den Text über das Bild.
7.     Lade das Ganze als PDF oder PPT herunter.

Im Kurs zeige ich am Whiteboard jeweils eine Seite. Das ist dann so groß, dass man es auch hinten in der Klasse gut lesen kann.
Mir ist wichtig, dass jeder mit jedem spricht. Denn wie im richtigen Leben kann sich ja auch am Prüfungstag niemand den Gesprächspartner aussuchen. Darum wird nach 4 min. der Partner gewechselt.

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Michaela Kühl+BvdW Riechen, Schmecken, Fühlen.pdf (2)

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Michaela Kühl - 4 Ideen für den Sprachunterricht

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Michaela Kühl - 4 Ideen für den Sprachunterricht

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Passiv, Backen, etc.

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Michaela Kühl - Aufgaben für die Sprachprüfung B1/B2: Über eigene Erfahrungen sprechen

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Michaela Kühl - Aufgaben für die Sprachprüfung B1/B2: Über eigene Erfahrungen sprechen

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Hier werden die Prüfungskandidaten durch ein Foto dazu eingeladen, über ihre Erfahrungen zu sprechen.

Die Themenfelder dafür gibt das Rahmencurriculum vor.
Verfütterte alle relevanten Infos dazu ChatGPT und bitte um Bildvorschläge, die zum Sprechen einladen und auch gleich um einen Bildprompt.
Du kannst diesen von DallE direkt umsetzen lassen, oder wie ich es hier getan habe, an Ideogram oder Flux verfüttern. Denn es sollte fotografisch aussehen. So hast du ratz-fatz neue Aufgaben.

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𝗧𝗶𝗲𝗿𝗶𝘀𝗰𝗵 𝘃𝗲𝗿𝗶𝗿𝗿𝘁! 𝗘𝗶𝗻 𝗙𝗿𝗮𝗴𝗲𝘀𝗽𝗶𝗲𝗹 𝗳𝘂̈𝗿 𝗔𝟭-𝗟𝗲𝗿𝗻𝗲𝗻𝗱𝗲

Die Arche Noah ist gestrandet – mitten in der Stadt! Beim Verlassen des Schiffs gab es ein großes Kuddelmuddel, und jetzt sind alle Tierpaare getrennt.
Ein Koala hat sich zwischen Brautkleidern verheddert, ein Pinguin in die Eisdiele verirrt, ein Pelikan hofft auf Sardinentorte – jedes Tier ist allein und sucht verzweifelt seinen Partner im Großstadtdschungel.

Die Lernenden schlüpfen in die Rolle dieser Tiere. Jeder bekommt eine Karte mit einem verirrten Tier und ein paar kurzen Stichworten: Herkunft, Lieblingsessen, typische Eigenschaft usw.

Durch einfache Fragen („Was ist dein Lieblingsessen?“, „Woher kommst du?“, „Schwimmst du gern?“, „Was kannst du gut?“ usw.) versuchen sie, ihr Gegenstück zu finden.

𝗭𝗶𝗲𝗹: Fragen stellen und beantworten, sprechen auf A1-Niveau – mit Spaß statt Schema F.
𝗜𝗱𝗲𝗮𝗹 𝗳𝘂̈𝗿: Kinder und Jugendliche, homogene Gruppen mit gleicher Muttersprache und Herkunftsland
𝗘𝗳𝗳𝗲𝗸𝘁: Motivation durch Lachen, echte Kommunikation

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Michaela Kühl - Bilder für den Sprachunterricht

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Michaela Kühl - Bilder für den Sprachunterricht

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Michaela Kühl visualisierte Konnektoren B2

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Michaela Kühl visualisierte Konnektoren B2

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Michaela Kühl - Unfallbericht: KI als Sprachpartner

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Michaela Kühl - Unfallbericht: KI als Sprachpartner

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Michaela Kühl Zettel an der Wand SCHREIBEN

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𝗖𝗵𝗮𝘁𝗚𝗣𝗧 𝘁𝗮𝗽𝗽𝘁 𝗶𝗺 𝗗𝘂𝗻𝗸𝗲𝗹𝗻 - 𝘂𝗻𝗱 𝗲𝘀 𝗶𝘀𝘁 𝘀𝘂𝗽𝗲𝗿!

Lernende sind ja oft ungeheuer begeistert davon, dass ChatGPT für sie Aufgaben erledigen kann. Es geht herrlich schnell, das Resultat klingt so elegant und ChatGPT kann Dinge so plausibel erklären. Unwiderstehlich!

Viele Lehrer leiden darunter, dass Lernende danach nie wieder ohne KI schreiben. Jedenfalls werde ich oft gefragt: Was kann man da tun?

Vielleicht hast du irgendwann im Kurs Zeit, mal über deutsche Komposita zu sprechen? Passt ja eigentlich überall: von A1-C1. Mach es beiläufig! Kündige nicht an, was passieren wird!
Erklär an Kartoffelsalat vs Salatkartoffel oder Filterkaffee vs Kaffeefilter, wie dt. Komposita funktionieren. Dass das Ende immer verrät, was es ist.

Lass die Lerner solche Komposita erklären und selbst weitere finden.
Erlaube auch, mit ChatGPT mehr solcher drehbaren Komposita zu finden.

Und jetzt beginnt der Spaß!
Was bedeuten diese Wörter? Kannst du sie erklären? Gibt es das wirklich? Ist irgendeine Erklärung von ChatGPT wahr?

Es macht auf Lernende Eindruck, zu erkennen, wie ChatGPT plappernd im Dunkeln tappt ;-)

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Michaela Kühl Uhrzeiten im A1 Unterricht

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Michaela Kühl Uhrzeiten im A1 Unterricht

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Tabelle folgt! Bunt kopieren!

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Michaela Kühl: Verben mit fester Präposition Teil 2

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Michaela Kühl: Verben mit fester Präposition Teil 2

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Michaela Kühl Verben mit fester Präposition 2

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Michaela Kühl Prüfungstraining DAZSprechen M

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Michaela Kühl - Geschäftsbriefe schreiben (lassen)

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Michaela Kühl - Geschäftsbriefe schreiben (lassen)

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Michaela Kühl - 4 Bilder: Gemeinsamkeiten

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Michaela Kühl - 4 Bilder: Gemeinsamkeiten

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Hast du schon versucht, Mikrokrimis im Deutschkurs zu schreiben? Mach das! Aber sei vorsichtig! Die haben ein sehr hohes Suchtpotential.

𝗪𝗶𝗲 𝗱𝗮𝘀 𝗶𝗺 𝗨𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁 𝗳𝘂𝗻𝗸𝘁𝗶𝗼𝗻𝗶𝗲𝗿𝘁?
Ganz einfach: Ich zeige mit dem Beamer 3 oder 4 Krimis. Die Lerner entscheiden gemeinsam, welchen sie schreiben wollen.
Aufgabe: Setz den Text fort! Egal, ob du beschreibst, was zuvor geschah oder wie es weitergeht. Es sollten mindestens 3 Sätze sein, gern mehr. Einige Lerner schreiben am liebsten zu zweit. Auch fein. 15-20 min reichen.

Wenn jemand Fragen hat, helfe ich aus, ansonsten halte ich mich raus.
Ist der Text fertig, darf jeder ChatGPT um eine Korrektur bitten:
Dafür einfach ein Foto in der ChatGPT-App hochladen + "Korrigiere!"
Anschließend dürfen alle ihren Text vorlesen und den Beifall genießen.

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Auflösung: Auflösung: Katerfrühstück / Milchstraße / Zuckerschock / Kaffeesatz / Brotzeit / Ohrfeige / Mohnschnecke / Armer Ritter / Apfelstrudel / Camembert ;-)

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𝗦𝗰𝗵𝗼𝗻 𝗽𝗿𝗼𝗯𝗶𝗲𝗿𝘁? 𝗛𝗼̈𝗿-𝗕𝗶𝗻𝗴𝗼 𝘀𝘁𝗮𝘁𝘁 𝗟𝘂̈𝗰𝗸𝗲𝗻𝘁𝗲𝘅𝘁 1. Durchgang: Nur hören, keine Stifte. Kurz fragen: Worum geht es? 2. Durchgang: Jetzt auf den Bingokarten markieren. 3. Falls nötig, noch 1x hören. Findet alle Bingoreihen! 4. Wer 1 Reihe hat, erzählt in ganzen Sätzen, was passiert ist. Der Workflow dahinter war erstaunlich simpel. Erst Chattie, dann … nein. Den Rest gibt’s nicht hier auf LinkedIn. Man muss es Plagialex nicht noch leichter machen, fremde Unterrichtsideen als eigene KI-Weisheiten zu verkaufen. Aber du kannst uns gern in einem Workshop besuchen, z.B. 𝗔𝘂𝗱𝗶𝗼𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗶𝗲𝗿𝘂𝗻𝗴 𝗳𝘂̈𝗿 𝗱𝗲𝗻 𝗦𝗽𝗿𝗮𝗰𝗵𝘂𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁, am 13.6. 𝗕𝗶𝗹𝗱𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗶𝗲𝗿𝘂𝗻𝗴 𝗳𝘂̈𝗿 𝗱𝗲𝗻 𝗦𝗽𝗿𝗮𝗰𝗵𝘂𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁, am 11.05. ... und es gibt noch viele weitere Webinare. Schau mal auf unsere Seite!

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Michaela Kühl - Audios Hobbys sehen und hören

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Michaela Kühl - Audios Hobbys sehen und hören

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𝗟𝗲𝗿𝗻𝗲𝗻 𝗳𝘂𝗻𝗸𝘁𝗶𝗼𝗻𝗶𝗲𝗿𝘁 𝗮𝗺 𝗯𝗲𝘀𝘁𝗲𝗻 𝗺𝗶𝘁 𝗮𝗹𝗹𝗲𝗻 𝗦𝗶𝗻𝗻𝗲𝗻
Hast du schon 1x Bilder-Hör-Bingo probiert: nur aus Geräuschen + Bildern?

𝗔𝘂𝗳𝗴𝗮𝗯𝗲: Welche Hobbys hört ihr? Schreibt mit!
𝗔𝗹𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮𝘁𝗶𝘃: Du gibst 1 Bingokarte mit den Begriffen aus und die Lerner kreuzen an, was sie gehört haben. (=leichter)
Funktioniert natürlich auch mit jedem anderen Thema.

Du möchtest selbst Audios für deinen Unterricht erzeugen? Prima!
Von Geräusch über Podcast bis zu passgenauen Prüfungs-Höraufgaben?
Dann besuch unser Webinar 𝗔𝘂𝗱𝗶𝗼𝗴𝗲𝗻𝗲𝗿𝗶𝗲𝗿𝘂𝗻𝗴 𝗳𝘂̈𝗿 𝗱𝗲𝗻 𝗦𝗽𝗿𝗮𝗰𝗵𝘂𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁
13. Juni, 10-12:15 Uhr, Zoom, 20,-€, -> ki-lernen-lehren.de

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Michaela Kühl Audios  Hobbys sehen und hören