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A ESCOLA DE PERIFERIA NO OLHAR DO PROFESSOR PESQUISADOR.

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A ESCOLA DE PERIFERIA NO OLHAR DO PROFESSOR PESQUISADOR.

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Para falar de escola se faz necessário uma abrangência  em todo contexto social.É preciso entender o "que sucede em, a partir de,em torno de, e apesar da escola.

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Para falar de escola se faz necessário uma abrangência  em todo contexto social.É preciso entender o "que sucede em, a partir de,em torno de, e apesar da escola.

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É necessário introduzir dentro do trabalho pedagógico uma utopia, a esperança de uma escola, de uma sociedade e de um mundo diferente, resgatar a positividade das escolas . Entender que há algo de bom e sobretudo possível dentro do ambiente escolar. É preciso lidar com as divergentes situações e tirar daí algo enriquecedor. 

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É necessário introduzir dentro do trabalho pedagógico uma utopia, a esperança de uma escola, de uma sociedade e de um mundo diferente, resgatar a positividade das escolas . Entender que há algo de bom e sobretudo possível dentro do ambiente escolar. É preciso lidar com as divergentes situações e tirar daí algo enriquecedor. 

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O olhar do professor atuante é ideal para entender e desenvolver metodologias mais eficazes capazes de atender a fundo as necessidades existentes. O professor tem a prática como objeto de estudo. A rotina exaustiva do professor às vezes o impede de ter esse olhar atento aos acontecimentos, é preciso ler entre as entrelinhas para obter um entendimento mais esclarecedor da situação .

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O olhar do professor atuante é ideal para entender e desenvolver metodologias mais eficazes capazes de atender a fundo as necessidades existentes. O professor tem a prática como objeto de estudo. A rotina exaustiva do professor às vezes o impede de ter esse olhar atento aos acontecimentos, é preciso ler entre as entrelinhas para obter um entendimento mais esclarecedor da situação .

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As escolas da periferia tem em sua maioria sua estrutura  precária, as crianças vêm de famílias carentes, por vezes desestruturadas, trazendo vários problemas como: Agressões de carácter de defesa, saúde fragilizada, deficiência alimentar. A fome marca a vida das crianças.

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As escolas da periferia tem em sua maioria sua estrutura  precária, as crianças vêm de famílias carentes, por vezes desestruturadas, trazendo vários problemas como: Agressões de carácter de defesa, saúde fragilizada, deficiência alimentar. A fome marca a vida das crianças.

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A diversidade de problemas contribui em massa para o desinteresse das crianças em sala de aula, elas em sua maioria já iniciam trabalho braçal precocemente .

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A diversidade de problemas contribui em massa para o desinteresse das crianças em sala de aula, elas em sua maioria já iniciam trabalho braçal precocemente .

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A autoridade do professor é minimizada em sala de aula e em sociedade, dificultando o trabalho.

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A autoridade do professor é minimizada em sala de aula e em sociedade, dificultando o trabalho.

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Faz se necessário uma liberdade para o professor atuar em sala de aula desenvolvendo seus próprios métodos e buscando novos recursos que ao seu vê se adequam melhor às necessidades propostas. Um olhar atento é cruscial para trazer a diferença e a esperança dentro de lugares politicamente esquecidos e abandonados pelas autoridades governamentais e pelas sociedade mais favorecidas economicamente socialmente e geograficamente.

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Faz se necessário uma liberdade para o professor atuar em sala de aula desenvolvendo seus próprios métodos e buscando novos recursos que ao seu vê se adequam melhor às necessidades propostas. Um olhar atento é cruscial para trazer a diferença e a esperança dentro de lugares politicamente esquecidos e abandonados pelas autoridades governamentais e pelas sociedade mais favorecidas economicamente socialmente e geograficamente.

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As escolas de periferia enfrentam uma série de desafios em relação à infraestrutura. Muitas vezes, essas escolas possuem prédios antigos e mal conservados, salas de aula superlotadas e falta de recursos básicos como bibliotecas, equipamentos tecnológicos. Além disso, a falta de investimento financeiro nessas escolas pode resultar em problemas como falta de materiais didáticos, ausência de espaços adequados para atividades esportivas e culturais, e até mesmo problemas estruturais que comprometem a segurança dos alunos.