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Planeación: Se identifica un problema y se negocia Planeación una ruta de acción.

Momento 1. Identificación

Momento 2. Recuperación

Momento 3. Planificación

Acción: Se realizan producciones que permiten atender el problema.

Momento 4. Acercamiento

Momento 5. Comprensión y producción

Momento 6. Reconocimiento

Momento 7. Concreción

Intervención: Se difunden producciones, se da seguimiento y se plantea cómo mejorar.

Momento 8. Integración Momento

9. Difusión Momento

10. Consideraciones

Momento 11. Avances

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FASE 1 Introducción al tema:

Uso de conocimientos previos sobre el tema a desarrollar Identificación de la problemática

FASE 2 Diseño de investigación:

Se plantean las sig. Preguntas ¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o quiénes lo realizará(n)?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué?

Desarrollo de la indagación.

FASE 3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación:

Se establecen conclusiones relacionadas con la problemática genera.

Fase 4. Presentación de los resultados de indagación. Aplicación:

Se presentan los resultados de indagación y se elaboran propuestas de acción para resolver.

Fase 5. Metacognición

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• Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la intención de identificar diversas situaciones-problemas y construir alternativas de solución.

• Experimentar creativamente la resolución de problemas sociales, culturales y pedagógicos.

• Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad.

• Promover la diversidad de soluciones.

• Realizar actividades desafiantes.

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Indagación de la enseñanza de las ciencias.

▪ Desarrollo progresivo de ideas clave, que favorezca aprender a investigar, comprender y construir el conocimiento.

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Presentación:

Plantea la reflexión inicial. El objetivo es observarnos en lo individual y lo colectivo en torno al contenido que plantea el diálogo y los ejes articuladores que retoma el proyecto.

Recolectemos:

Se exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos del tema.

Formulemos el problema:

Determine con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades

Organicemos la Experiencia:

Se plantea una ruta de trabajo Para el proceso de indagación contemplando.

Vivamos la experiencia:

Se guía a los alumnos a una indagación específica de corte documental o vivencial.

Resultado y Analisis:

Se realiza un corte para visualizar los avances o bien el fin del proyecto.

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Desarrollar el pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

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Como elementos fundamentales de la metodología AS, se tiene:

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Como elementos fundamentales de la metodología AS, se tiene:

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✤ Detección de una necesidad social.

✤ Diseño de un servicio como respuesta.

✤ Desarrollo de los aprendizajes necesarios para su puesta en práctica.

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• Organizar las prácticas educativas de tal modo que hacen posible la relación directa de los alumnos con los fenómenos de la realidad que estudia.

• El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.

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Etapa 1. Punto de partida

Puede nacer del interés de los alumnos quienes serán los Protagonistas, o bien de la necesidad de responder a una demanda concreta de la comunidad.

Etapa 2 Lo que sé y lo que quiero saber

Guiar actividades para conocer la realidad sobre la que se trabajará.

Etapa 3. Organicemos las actividades

Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la intencionalidad del servicio para cuestionar lo que se hará y con cuáles recursos humanos y materiales se cuenta.

Etapa 4. Creatividad en marcha

Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada actividad.

Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido

Al concluir el proyecto se propone una actividad para la evaluación final de los resultados, así como el cumplimiento de los objetivos y logros del proyecto.

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El maestro determinará para cada periodo de calificación las evidencias que tomará en cuenta para ello:

• trabajos escritos

• elaboración de periódico mural

• resolución de ejercicios

• tareas específicas

• resolución de un examen.

O algunos instrumentos como:

• portafolio

• rúbrica

• lista de cotejo.

(Primaria y Secundaria)