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La primera jornada de prácticas que realicé durante el 3 al 14 de octubre del presente año fue en el Jardín de niños "Celestino Freinet” en el cual llevé a cabo distintas actividades que tienen que ver con el conteo y el reconocimiento del nombre. También se trabajo la motricidad fina.
Fue una practica de muchos retos y mucho aprendizaje, que a lo largo de este padlet se podrán rescatar.

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Los alumnos de segundo grado grupo “B” son en su mayoría alumnos de 4 años cumplidos los cuales cuentas con las siguientes características:

En el aspecto motor:

- Saltan en un pie sin perder casi el equilibrio.

-Alternan los pies al bajar y subir escaleras.

- Controlan la mayoría de sus movimientos corporales.

-Corren, Saltan, patean balones, lanzan pelotas por encima de objetos y hacia objetos.

En el aspecto cognitivo:

- Pueden decir su nombre y su apellido.

-Entienden mejor que tienen establecida una rutina

-Saben contar hasta el 10, sin embargo, no relacionan los números con la cantidad.

- Son curiosos y hacen muchas preguntas.

En el aspecto socioemocional:

- Se sienten culpables ante las osas que han hecho mal.

- Son competitivos al realizar actividades o trabajos.

- No reconocen sus propias emociones ni las de los compañeros.

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Durante esta práctica pude darme cuenta de que algo que debo mejorar es mi tono de voz o las estrategias que debo usar para captar y mantener la atención de los y las alumnas ya que la primera semana fueron un poco deficiente las que estuve utilizando.
Mantenerme firme me costó más trabajo de lo que esperaba y es que en lo personal no había tenido nunca un grupo mayor a 15 niños y niñas.
Esta práctica fue muy diferente a las que anteriormente había tenido, también considero que me faltó tiempo para conocer los gustos, intereses y necesidades de cada uno de ellos.
Algo que me ayudó mucho fue dar las consignas claras y precisas para que los alumnos pudieran llevar a cabo todas las actividades.
Administrar mi tiempo y mi material es algo que también debo mejorar, ya que por cambiar una actividad en cuanto a material no pude realizar otra actividad que también era tardada y tenia destinada para trabajarla en dos sesiones.

Trabajar en grupo pequeño me permitió conocer o saber del desarrollo más especifico de los alumnos, para poder implementar estrategias al cambiar lugares, y así poder potencializar las habilidades de todos.

La integración del grupo se trabajo de manera satisfactoria, al motivar a los alumnos a reconocerse entre ellos, saber los gustos y disgustos de los compañeros, tratar con cuidado a sus pares y maestras, las niñas y niños se mostraron inclusivos con otros compañeros y se pretende seguir trabajando esta práctica de inclusión para la siguiente jornada, y que no lo dejen de lado al seguir avanzando el tiempo.