# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour.

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 1-2-3-4]

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
di Jessica Armah e Sebastiano Redaelli, studenti del Corso di Laurea Magistrale in Media Education

# data[].attributes.attachment_link.title
“Educazione civica digitale. Un’ipotesi per la scuola primaria”, parte il corso sperimentale per le scuole lombarde » Cremit

# data[].attributes.attachment_link.description
di Jessica Armah e Sebastiano Redaelli, studenti del Corso di Laurea Magistrale in Media Education Il Corecom Regione Lombardia e l’Università Cattolica del Sacro Cuore ...

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 1-2-3-4]

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 1-2-3].

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour.

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 1-2]

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 1-2-3-4]

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour.

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour.

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour.

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Valeria Napoli, Michela Monteforte, Sonia Castagna, Chiara Maxia

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 5-6]

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
di Maria Cristina Garbui, membro CREMIT e tutor del corso online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Secondo i suoi aspetti principali, la cittadinanza digitale si può declinare come insieme di diritti e di responsabilità, come identità e come partecipazione. Con l'attuazione della legge n. 92 del 20 agosto 2019 Introduzione dell'insegnamento scolastico dell'educazione civica, in applicazione della quale sono state poi emanate le Linee guida del 2020, si sono mossi i primi passi per preparare gli studenti della scuola italiana a diventare cittadini attivi e consapevoli in una società democratica e caratterizzata da cambiamenti sempre più rapidi.

Si rende necessaria una formazione docente in grado di tener testa a tale fermento di trasformazioni basata sull'aggiornamento continuo, anche in chiave digitale, al fine di permettere agli studenti di essere cittadini digitali: da consumatori passivi a consumatori critici e produttori responsabili.

Cosa significa essere cittadini digitali e quali sono le sfide da affrontare? Quali proposte operative in ambito scolastico?

In alcune scuole lombarde dal mese di novembre 2021 è attivo un progetto sperimentale di ricerca-intervento sulla formazione alla cittadinanza digitale nella Scuola Primaria progettato e realizzato grazie al dialogo tra il Corecom Regione Lombardia e l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, tramite i suoi Centri di ricerca sui media e la comunicazione ( OssCom) e sull'Educazione ai Media all'Innovazione e alla Tecnologia ( Cremit).

I 232 docenti coinvolti all'interno di questo percorso hanno l'opportunità di fruire di un MOOC (Massive Online Open Course) pilota che offre:

- contenuti significativi erogati in moduli (video-lezioni registrate da docenti esperti in media education dell'Università Cattolica, schede operative-didattiche, risorse online, approfondimenti teorici, test conclusivi a fine di ogni modulo, forum di discussione) rintracciabili in modalità asincrona all'interno della piattaforma di LMS di Ateneo BlackBoard;

- occasioni formative di incontro in presenza condotte da esperte formatrici UCSC in cui i docenti sono chiamati a prendere parte a due APG (attività pratiche guidate) che richiedono la progettazione in piccolo gruppo di interventi didattici basati sui principi del compito autentico al fine di sviluppare e promuovere negli studenti competenze digitali. Quale riferimento operativo? Il nuovo framework ( EAS speciale: la scuola a casa, un anno dopo, aprile 2021, pp. 58-64) proposto da Cremit.
Quali finalità e obiettivi del percorso?
La consapevolezza del ruolo delle competenze digitali nell'educazione alla cittadinanza impone un corretto uso di neologismi e del lessico specifico, di cui tutti i docenti sono chiamati ad appropriarsi, per contribuire ad un impiego critico e responsabile delle risorse digitali a scuola.

Se, da una parte, rendere accessibili attraverso Internet i servizi e le opportunità destinate ai cittadini è compito tanto delle Amministrazioni pubbliche quanto dei diversi attori sociali, privati e del Terzo Settore, acquisire ed esercitare responsabilmente la propria cittadinanza digitale costituisce un compito formativo per ciascuno; costituisce soprattutto una responsabilità educativa per le Istituzioni deputate alla formazione dei cittadini, quali l'Istituzione Scolastica, al fine di garantire il benessere degli stessi.
Lo stato attuale dell'arte: esercizi di cittadinanza creativa
Seguendo le tappe suggerite dal Curriculum di educazione civica digitale del MIUR (2018), il corso ha attraversato le cinque aree proposte dal sillabo:

- Internet e il cambiamento in corso: quale cambiamento è stato originato dalla convergenza tra tecnologie digitali e connettività? Al centro di questo cambiamento vi è Internet, metafora culturale per la rivoluzione comunicativa, informazionale ma anche economica e sociale in corso.

- Educazione ai media: quale impatto hanno avuto i cambiamenti originati dalle tecnologie digitali sulla dimensione individuale e sociale di ognuno? Questa parte affronta i rischi e le esternalità di una società iper-mediatizzata e suggerisce le possibili strategie da adottare per sviluppare le competenze sociali adatte a rilanciare esperienze comportamentali positive e costruttive attraverso le tecnologie.

- Educazione all'informazione (Information literacy): quale possibile accesso alle fonti tramite il web? Come possiamo sviluppare le competenze necessarie alla ricerca, alla raccolta, all'utilizzo e alla conservazione di informazioni? Riconoscere le fake news, saper selezionare le fonti, valutare se e quando possono essere utilizzate in base al diritto d'autore esige un esercizio di approfondimento circa la provenienza, la qualità, la completezza e la credibilità delle stesse.

- Quantificazione e computazione, dati e intelligenza artificiale: quali sono le competenze necessarie per riflettere sui dati? Quale approccio alla realtà viene proposto attraverso algoritmi e intelligenza artificiale?

- Cultura e creatività digitale: come è possibile essere creativi in rete? Quali potenzialità e conseguenze dell'essere produttori di contenuti nel web?

È proprio a partire da quest'ultima area del sillabo che nei mesi di febbraio e marzo 2022 si articolerà la proposta di una seconda APG (attività pratica guidata) che richiederà ai docenti di fare esercizio di creatività digitale esprimendosi attraverso l'utilizzo di applicativi con differenti finalità:

#staytuned
Vi aggiorneremo presto circa l'esito di questo progetto, che rilancerà nuove prospettive di ricerca anche a partire dal lavoro di applicazione delle proposte progettuali da parte dei docenti che stanno partecipando al corso.
Per approfondire:

"Educazione civica digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria", parte il corso sperimentale per le scuole lombarde, CREMIT

Scarse le competenze digitali dei ragazzi italiani, Secondo Tempo UCSC

Digital Education Action Plan (2021-2027), European Commission

Pubblicato il nuovo numero di Scholé, "Educazione civica, cittadinanza e democrazia. Un'agenda per la scuola", CREMIT

Sillabo di Educazione Civica Digitale, rintracciabile al link: https://www.generazioniconnesse.it/site/it/educazione-civica-digitale/

Legge 20 agosto 2019, n. 92, reperibile al link: https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2019/08/21/19G00105/sg

Una giornata di studi dedicata all'Educazione Civica Digitale https://www.cremit.it/una-giornata-di-studi-dedicata-alleducazione-civica-digitale/

Giornata di studi "Il curricolo di educazione civica digitale per lo sviluppo di competenze mediali" https://www.cremit.it/giornata-di-studi-il-curricolo-di-educazione-civica-digitale-per-lo-sviluppo-di-competenze-mediali/

Presentazione del progetto "Cremit lands on TikTok": approfondimento interessante per comprendere l'impianto progettuale e le tematiche mediaeducative su cui si basa il progetto; inoltre, sono disponibili schede di analisi dei video che suggeriscono alcuni possibili utilizzi dei video stessi in ambito didattico ed educativo. https://www.cremit.it/cremit-lands-on-tiktok/

# data[].attributes.attachment_link.title
"Educazione civica digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria", continua il corso sperimentale per le scuole lombarde " Cremit

# data[].attributes.attachment_link.description
Secondo i suoi aspetti principali, la cittadinanza digitale si può declinare come insieme di diritti e di responsabilità, come identità e come partecipazione. Con l'attuazione della legge n.

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 5-6-7]

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour  [gruppi 4-5]

# data[].attributes.body
Destinatari: Classi 1° e 2° della Scuola Primaria

Autori: Manuela Radici, Ilaria Saleri, Claudio Schivalocchi, Elisa Biasin

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppi 3-4-5]

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppo 5]

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Alessandra Adamo, Fedele Canonico, Mario Carlo Del Gaudio, Margherita Manzari

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Annamaria Iezzi, Kendra Livraghi, Andrea Rana, Silvia Reoletti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Paola Fornarini, Veronica Galdieri, Silvia Subacchi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Giuseppina Gambini, Antonia Magarelli, Maria Grazia Patelli, Maria Savina Ponti, Monica Pozzoni

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Carmen Giarrizzo, Paola Marini, Paola Meneghin, Maria Predoti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Maria Teresa De Natale, Nicoletta Ferrario, Melissa Sironi, Luigi Ambrosi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Alice Agnesi, Marina Manara, Antonella Meroni, Lorenza Romano, Tiziana Mosconi, Laura Ramponi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classi 3° e 4° della Scuola Primaria

Autori: Laura Bani, Chiara Frugoni, Silvia Gaspari

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Raffaella Citterio, Sabrina Cava, Naomi Paladino

# data[].attributes.body
Clicca qui per accedere al tour [gruppo 6]

# data[].attributes.attachment_link.description
Artsteps provides you with a platform to create, design & share your own VR exhibitions and stories

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Paula Londono, Sara Mainardi, Mario Marconetti, Serena Santucci, Ilenia Sciarrone

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Antonina Russo, Michaela Oppizzi, Geltrude Figus

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Antonietta Corvo, Rita Ravassi, Nicoletta Tibaldini

# data[].attributes.body
Destinatari: Classi 4° e 5° della Scuola Primaria

Autori: Anna Antonelli, Chiara Tresoldi, Tiziana Mauro, Pietro Paviglianiti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Michela Mazzarita, Giuseppina Dellavilla, Giovanna Salvati, Michela Bisceglia

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Chiara Caletti, Immacolata Alagia, Linda Valzano, Maria Callari

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Alessandra Fulco, Annalisa Lessi, Sara Marinoni, Margherita Penuti, Maria Romanò

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Giuseppina Bonera, Federica Cassetti, Francesca Ghilardi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Sara Chioda, Barbara Cirnigliaro, Anita Marchesin, Antonietta Perri, Anna Giulia Radavelli

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Barbara Bertini, Stefania Offredi, Anna Barolo, Maria Francesca Cucchi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Gloria Borsato, Samantha Grappoli, Elisa Bianchi, Veronica Baffi, Gabriele Verde

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Beatrice Boggini, Claudia Raimondi, Monica Terra

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Allegra Chignoli, Claudia Guaitani, Alessia Marino, Sara Mazzoleni, Arianna Taddeo

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Sabrina Cinardo, Alessandra De Angelis, Marianna Magarelli, Nicoletta Sancini

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Maria Chiara Novati, Lucrezia Comparato, Mariangela Radaelli, Laura Bellinzer

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Maria Carmela Batticciotto, Pierangela Cassinerio, Teresa Di Lorenzo, Carmela Popia

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Maria Marzorati, Valentina Zappa, Matteo Fermi, Antonella Dominioni, Micol Rossetti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Chiara Bono, Bianca Delapierre, Ivana Fogliaro, Maria Martucci, Assunta Sagnelli

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Claudia Fazio, Sandra Salini, Flavia Zanchi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Giorgia De Palma, Giada Facella, Elena Formaggio, Giuseppina Gallo, Marta Ghidini, Angelica Fera

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Pasquale Biancucci, Elena Fontanella, Silvia Morandi, Stefania Simione

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Silvia Agazzi, Mattia Cozzini, Katia Gori, Sara Rovelli

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Stefania Francia, Grazia Valentina Lazzaro, Sarah Graziosa Tarozzi

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Francesca Ingrassia, Meri Caracci

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Bianca Malnati, Loriana Guffanti, Rita Cerea, Niamh Kerr, Mariaugusta Mauri

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Vittoria Pulerà, Elisa Grasso, Sofia Sagnelli, Giuseppa Moscato, Maria Rosa Rondinella, Maria Luisa Lanzafame

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Maria Stella Mainetti, Cristina Mazzoni, Romina Pedrotti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Silvia Borzio, Paola Oteri, Vincenza Grossi, Martina Ciusani

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 1° della Scuola Primaria

Autori: Annamaria Lucifero, Beatrice Rizzardini, Daniela Lidia Orlandini, Anna Maria La Torre

# data[].attributes.body
Destinatari: Classi 1°, 2°, 3°, 4°, 5° della Scuola Primaria

Autori: Eleonora Grasso, Anna Barrilà, Olimpia Madaudo, Rosa Rocco, Annamaria Sorano, Patrizia Vanni

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Claudia Viganò, Isidoro Taccagni, Sara Morelli, Irene Riva, Giuseppina Tavecchio, Elisabetta Daprà

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 2° della Scuola Primaria

Autori: Emanuela Simbari, Marianna Marzullo, Rosalba Proietto

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 4° della Scuola Primaria

Autori: Antonella Guerra, Lorena Ioli, Stefania Valenti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 3° della Scuola Primaria

Autori: Ornella Daniele, Valentina Fierro, Sandra Grillone

# data[].attributes.body
Destinatari: Classi 4° e 5° della Scuola Primaria

Autori: Angela Giambalvo, Claudia Frizzarin

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Antonella Spini, Loretta Piatti

# data[].attributes.body
Destinatari: Classi 1° e 2° della Scuola Primaria

Autori: Enrico Renda, Nicoletta Giorgianni

# data[].attributes.body
Destinatari: Classe 5° della Scuola Primaria

Autori: Luisa Romina Barri, Cinzia Cucchi, Patrizia Folini, Rossana Ventura

# data[].attributes.body
di Maria Cristina Garbui, membro CREMIT e tutor del corso online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alla fine di marzo si sono conclusi i lavori del progetto realizzato dal Corecom Regione Lombardia e dall'Università Cattolica di Milano, tramite i suoi Centri di ricerca sui media e la comunicazione ( OssCom) e sull'Educazione ai Media all'Innovazione e alla Tecnologia ( Cremit), con la direzione scientifica di Piermarco Aroldi e Pier Cesare Rivoltella.

Condividiamo qui il Padlet "ECD. Un'ipotesi per la scuola primaria" che raccoglie tutte le prospettive progettuali realizzate dai 232 docenti che hanno partecipato al corso, i quali, suddivisi in gruppo, si sono sperimentati nell'ideazione di attività per contribuire ad un impiego critico e responsabile delle risorse digitali a scuola.

Di fronte alle progettazioni che i corsisti hanno creato per le proprie classi, ci siamo chiesti: come rendere tutti i cittadini consapevoli dell'importanza del patrimonio culturale nella vita comunitaria e della necessità della sua tutela e valorizzazione? (Panciroli, 2019)

A partire da un format condiviso, ciascun gruppo di lavoro ha steso la propria cornice progettuale e realizzato gli artefatti ad essa legati per rendere ancor più spendibile la propria proposta in classe, aumentandola digitalmente attraverso l'uso di app ad hoc.

Il desiderio di poter fruire di un museo didattico che consentisse di immergersi nei lavori realizzati dai docenti-corsisti, ha spinto il team di formatori e tirocinanti della Laurea in Media Education a mettersi nuovamente in gioco in vista di realizzare una vero e proprio museo didattico virtuale grazie all'utilizzo di Artsteps.

Artsteps è un software web-based rilasciato da Dataverse Ltd che consente agli utenti di creare gallerie d'arte, musei e mostre all'interno di setting immersivi. Al suo interno si possono includere sia artefatti bidimensionali sia tridimensionali, nonché video, immagini, testi e ipertesti facilmente fruibili anche tramite l'utilizzo della VR (Virtual Reality).
L'uso della VR va connesso alla ricorsività dei processi di immersione e distanziamento (Rivoltella, Rossi, 2019) e, più in generale, all'attivazione di processi esperenziali e riflessivi.

In Artsteps il patrimonio culturale si rivela in relazione agli ambienti che lo raccolgono, lo conservano, lo espongono e lo comunicano. Secondo questa prospettiva l'ambiente digitale acquisisce una particolare rilevanza nel momento in cui rappresenta un contesto privilegiato di manipolazione e sperimentazione (Panciroli, 2017),

Il visitatore, infatti, può:
● adottare diversi punti di vista soggettivi per comprendere le caratteristiche di un artefatto o la natura di un concetto;
● aumentare le condizioni di autenticità di un compito (ad esempio visualizzare alcune specie animali rare in una forma esplorativa in VR così da essere poi capace di riconoscerle anche sul campo) (Garavaglia, 2019).

Vi invitiamo quindi a vivere questa esperienza accedendo al link del Padlet "ECD. Un'ipotesi per la scuola primaria" per esplorare le proposte delle scuole che hanno partecipato al progetto.
All'interno di ciascuna colonna del Padlet stesso, potrete cliccare sul post del museo didattico realizzato per ciascun gruppo di lavoro ed accedere così al museo didattico realizzato.
Buona esperienza immersiva e un grazie a tutti coloro che hanno reso questo progetto possibile! Bibliografia
Garavaglia A. (2019), Ambienti di apprendimento. In: Tecnologie per l'educazione [a cura di] P.C. Rivoltella, P.G. Rossi. Milano: Pearson, pp. 111-124.

Panciroli C., Macauda A. (2019), Spazi digitali per educare al Patrimonio: il MOdE, Museo Officina dell'Educazione. In: Studi avanzati di educazione museale. Napoli: Edizioni Scientifiche Italiane, pp. 49 - 62.

Panciroli C., Macauda A. (2017), The space as an educational and a didactic tool of interpretation: the example of the atelier of "The child and the city". "RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA", Vol. 12, pp. 131 - 140.

Rivoltella P.C., Rossi P.G. (2019), Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione Brescia: Scholé.
Per approfondire:

# data[].attributes.attachment_link.title
"Educazione civica digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria", gli esiti e le progettazioni del corso sperimentale in Lombardia " Cremit

# data[].attributes.attachment_link.description
Alla fine di marzo si sono conclusi i lavori del progetto realizzato dal Corecom Regione Lombardia e dall'Università Cattolica di Milano, tramite i suoi Centri di ricerca sui media e la comunicazione ( OssCom) e sull'Educazione ai Media all'Innovazione e alla Tecnologia ( Cremit), con la direzione scientifica di Piermarco Aroldi e Pier Cesare Rivoltella.

# data[].attributes.body
di Maria Cristina Garbui, membro CREMIT e tutor del corso online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cari lettori,
iniziamo l'anno nuovo con un invito.

I Centri di ricerca OssCom e Cremit e il Corecom Lombardia propongono, nell'ambito delle iniziative della Laurea magistrale in Media education, un momento di riflessione alla conclusione del progetto sperimentale di ricerca-intervento " Educazione Civica Digitale. Un'ipotesi per la Scuola primaria" che si terrà in data 17 febbraio 2023 dalle ore 17:00 alle ore 19:00 presso la sede Gemelli dell'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano.

Il progetto ha coinvolto istituti di differenti province lombarde e ha proposto una formazione in modalità blended.
In occasione del convegno sarà presentato il museo didattico virtuale realizzato con i lavori ideati dai docenti-corsisti.

Qui potete trovare la locandina dell'evento:

Vi aspettiamo numerosi!
Per approfondire:

L'educazione civica digitale a scuola, Secondo Tempo - UCSC

"Educazione civica digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria", gli esiti e le progettazioni del corso sperimentale in Lombardia, CREMIT

"Educazione civica digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria", continua il corso sperimentale per le scuole lombarde, CREMIT

"Educazione civica digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria", parte il corso sperimentale per le scuole lombarde, CREMIT

Digital Education Action Plan (2021-2027), European Commission

Pubblicato il nuovo numero di Scholé, "Educazione civica, cittadinanza e democrazia. Un'agenda per la scuola", CREMIT

Giornata di studi "Il curricolo di educazione civica digitale per lo sviluppo di competenze mediali", CREMIT

Univ. Cattolica del Sacro Cuore
Largo Fra Agostino Gemelli, 1 - 20123 Milano
Tel. 02-72343038 / 02-72343036 (direzione)
info[at]cremit.it

Web site developed by Gianni Messina

© CREMIT tutti i diritti riservati

# data[].attributes.attachment_link.title
[Giornata di studi] A scuola di cittadinanza digitale. Un MOOC per la Scuola Primaria " Cremit

# data[].attributes.attachment_link.description
Cari lettori, iniziamo l'anno nuovo con un invito. I Centri di ricerca OssCom e Cremit e il Corecom Lombardia propongono, nell'ambito delle iniziative della Laurea magistrale in Media education, un momento di riflessione alla conclusione del progetto sperimentale di ricerca-intervento " Educazione Civica Digitale.

# data[].attributes.attachment_caption
Università Cattolica del Sacro Cuore - Corso Educazione Civica Digitale. Un'ipotesi per la scuola primaria

# data[].attributes.attachment_link.title
Università Cattolica del Sacro Cuore - login page

# data[].attributes.body
Artsteps. Un’esperienza di progettazione culturale e virtuale

# data[].attributes.attachment_caption
App&Didattica. A scuola di creatività | Cremit

# data[].attributes.body
di Maria Cristina Garbui e Federica Pelizzari, membri CREMIT

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
di Maria Cristina Garbui e Federica Pelizzari, collaboratrici CREMIT
Creare è fonte di piacere, conferisce uno spazio d'azione al nostro pensiero, favorendo la fluidità delle idee, di cui l'intelligenza promuove l'originalità (Berthoz, 2021).

Quali spazi di articolazione del pensiero creativo nel digitale? La capacità di apprendere (Rivoltella, 2012) è uno dei più bei sviluppi dell'evoluzione. Il digitale offre spazio alla creatività se riesce a costruire delle immagini non sature, ovvero immagini che lasciano aperto uno spazio all'immaginazione.

Come? Conoscere gli alfabeti digitali contemporanei (Rivoltella, 2020) consente di costruire narrazioni transmediali, cioè di passare da un linguaggio all'altro, da una piattaforma all'altra, seguire un messaggio in più forme, e di scriverlo seguendo percorsi su piattaforme diverse, che richiedono competenze e formati differenti.

Saper produrre artefatti legati alle logiche del digitale può suggerire un uso anche didattico di applicativi intesi come strumenti, cornici, ambienti e mediatori per le attività che vengono proposte alla classe sia lato dello studente sia lato del docente.

Ve ne proponiamo qui una selezione attenta e accurata, che può essere indagata area per area in base alle proprie finalità e scopi:

Bibliografia:

Berthoz A. (2021), L'inibizione creatrice, Torino: Codice Edizioni.

Rivoltella P.C. (2012), Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende, Raffello Cortina, Milano.
Per approfondire:

Univ. Cattolica del Sacro Cuore
Largo Fra Agostino Gemelli, 1 - 20123 Milano
Tel. 02-72343038 / 02-72343036 (direzione)
info[at]cremit.it

Web site developed by Gianni Messina

© CREMIT tutti i diritti riservati

# data[].attributes.attachment_link.title
App&Didattica. A scuola di creatività " Cremit

# data[].attributes.attachment_link.description
di Maria Cristina Garbui e Federica Pelizzari, collaboratrici CREMIT Creare è fonte di piacere, conferisce uno spazio d'azione al nostro pensiero, favorendo la fluidità delle idee, di cui l'intelligenza promuove l'originalità (Berthoz, 2021). Quali spazi di articolazione del pensiero creativo nel digitale? La capacità di apprendere (Rivoltella, 2012) è uno dei più bei sviluppi dell'evoluzione.

# data[].attributes.attachment_link.title
[Giornata di studi] A scuola di cittadinanza digitale  Un MOOC per la scuola primaria.