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Le long de mes années à la HELHa, j'ai pu évoluer, prendre conscience de mes qualités et de mes défauts.

D'un point de vue général, le bilan de mes stages reste positif. Bien qu'en FLE, une zone d'ombres s'est dessinée, mes stages en français ont toujours été riches d'apprentissages et j'en ressort satisfait. Je devrai représenter l'entièreté de mes stages BAC3 l'an prochain mais, désormais, je suis confiant. Il est temps que je me fasse confiance et que je ne remette plus en question ma personne à cause de personnes malveillantes et aigries par la vie. Tout au long de ma carrière je devrai faire face à ce genre d'attitude et, après un suivi psychologique profond, je suis prêt.

Concernant le bilan de compétences, j'ai décidé d'approfondir ma réflexion sur les C1, C3 et C7.

Pour commencer, la compétence 1 (C1) : communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession.
Bien qu'au début de ma formation l'expression orale face à un public me posait quelques problèmes (stress, erreurs de langue, etc.), je me sens désormais à l'aise. J'y ai même pris goût.
Je m'exprime de manière fluide et correcte. Je n'hésite pas à adapter ma façon de parler suivant le public qui se trouve face à moi. En effet, j'emploierai un vocabulaire plus soutenu dans le 2e degré alors qu'avec des différenciés, ce dernier sera plus simple. Aussi, mon non verbal est une force. J'aime faire parler mon corps. Serait-ce mes origines italiennes ? Je n'en sais rien.
L'orthographe, pour un professeur de français, est tel un volant pour un pilote de Formule1. Certes, je ne suis pas à l'abri d'une faute, je suis humain, mais en globalité je pense ne pas être mauvais.

Ensuite, la compétence 3 (C3) : travailler en équipes, entretenir des relations de partenariats avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société.
Le travail de groupe n'a jamais été mon fort. Pour moi, travailler en groupe signifiait devoir faire des compromis et risquer une mauvaise note indépendante de ma volonté. D'un point de vue négatif c'est cela mais d'un point de vue positif c'est un travail regroupant plusieurs têtes pensantes en collaboration afin d'obtenir la meilleure solution à une problématique.
Au fil de ma formation, j'ai appris à collaborer, à réfléchir ensemble, j'ai appris l'entraide et le partage.
Après, en stage, j'ai pu expérimenter la réunion des parents. Cet échange constructif parfois, conflictuel d'autres fois, permet de déceler le contexte familial et social de l'élève. Il permet de réfléchir aux stratégies à mettre en place si un élève se trouve en position d'échec avec (dans le meilleur des cas) les parents. Ce triangle Prof-parents-élève est essentiel à la réussite d'un élève en difficulté. Ma maitre stage m'a laissé interagir lors de ces échanges et je m'en suis très bien sorti.
" Seul, on va plus vite. Ensemble, on va plus loin." -proverbe africain-

Pour terminer, la compétence 7 (C7) : créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté.
Cette compétence est plus délicate pour moi, elle me tient à cœur. J'ai déjà éprouvé des difficultés à gérer certaines classes mais ce n'était jamais la catastrophe non plus. Le tout est de comprendre nos élèves et de trouver ce qui les stimule un maximum.
Avant de cataloguer tel ou tel élève, je cherche à le découvrir et à comprendre pourquoi il réagit négativement. Le tout est de garder la distance professionnelle et de ne pas faire de copinage. Cette compétence à souvent été soulignée par mes maitres de stage.

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