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Con respecto al cuestionario, no utilizo entornos virtuales, ,me identifico con el enfoque pedagógico logocéntrico porque me parece el más adecuado para utilizar en Nivel Inicial.

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Soy María de los Ángeles Núñez y estas son la infografía y mis reflexiones

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Considero que  en mis aulas virtuales de nivel terciario y universitario tengo un enfoque logocéntrico ya que el modelo que uso es  didáctico expositivo de entorno virtual ya que se caracteriza por ofrecer objetos o recursos digitales que contienen información y están concebidos para que el alumnado obtenga el conocimiento por recepción y les agrego  pocas actividades al alumnado.
Debería considerar una actuación más activa de los estudiantes para que puedan apropiarse de la información de otro modo

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Creo que ha sido muy enriquecedor el material trabajado, sobre entornos virtuales de aprendizaje. Estamos frente a un gran desafío: -saber seleccionar-.
En mi práctica: hay una fusión de ambos enfoques.
Gracias por la propuesta.

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Mi experiencia en cuanto los entornos virtuales se intensificó durante la pandemia. Trabajamos con este mismo tipo de plataforma, también WhatsApp y mail.
Me identifico con el enfoque logocéntrico ya que en mi poca experiencia he trabajado de esa manera, donde hay una presentación y transmisión del conocimiento.

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Inevitablemente, he usado entornos virtuales: desde las aulas de Google hasta entornos otorgados por las instituciones. Me identifico más con el enfoque paidocéntrico, puesto que mi interés está puesto en el saber hacer antes que en el saber, pero no puedo negar que a veces me inclino por el enfoque logocéntrico.

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En mi labor docente he utilizado en una pequeñas proporciones las herramientas digitales ya que cuento con el poco conocimiento necesario para hacerlo, es por ello que hoy me estoy capacitando.
En cuanto a los enfoques pedagógicos me identifico con el enfoque paidocéntrico porque en gran medida los estudiantes aprenden de manera significativa a través de la propia experiencia y la puesta en práctica de los nuevos conocimientos adquiridos.

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DPPEC_Fase de análisis (diseño tecnopedagógico)

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Soy natalia Amarfil docente de nivel inicial, utilizo entorno virtuales como "canva", "college"... utilizo app para realizar imágenes y videos. Me identifico con el enfoque pedagógico: Logocentrico... ya que trabajo con niños muy chiquitos tengo que utilizar materiales sobre todo visuales.

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Hace muy poco estoy frente al aula y cuesta salir del enfoque de enseñanza logocéntrico. Estas herramientas nos ayudan a ver un poco más de qué forma podemos hacer más interesante la clase para que los alumnos participen de forma activa en las clases.

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Verde Oliva Negrita y en Bloques Infografía de Procesos

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Si utilizo enfoques pedagógicos, sobre todo en este tiempo donde la virtualidad ha avanzado mucho, y el uso de las tic se hace más frecuente. Me identifico con el enfoque paidocéntrico, ya que me gusta trabajar con un alumno activo, que reconstruya el significado, reflexione y sea crítico para el desarrollo del proceso de aprendizaje.

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PRESENTACION DE LA ASIGNATURA GESTION DE A Y B

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PRESENTACION DE LA ASIGNATURA GESTION DE A Y B

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Adjunto el audio con la presentacion

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Como docente he utilizado en gran cantidad las herramientas tecnológicas, es de mi interés que los niños comprendan el ambiente que nos rodea actualmente.
En cuanto a los enfoques pedagógicos, considero que con el enfoque paidocéntrico, ya que los estudiantes aprenden de manera significativa a través de la propia experiencia y la puesta en práctica de los nuevos conocimientos adquiridos.

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Blanco, I. Clase 2. Diseñar y planificar.

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MODELO DE PLANIFICACIÓN INVERSA MELISA VELARDE

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Soy Maria de los Angeles Nuñez
Actividad 3: clase 2. Acá subo mi propuesta de flipped learning. Gracias!!!!!!!!

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¡Gusto en saludarles comunidad de aprendizaje! 🌱🌈✨

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Tomo la iniciativa de presentarme antes de colgar mis trabajos. Soy Nicolás y este avatar me describe bien: uso anteojos, el color naranja y las chombas son mis favoritos y a menudo sonrío. Él se llama Profesor Tapita y eso es por una anécdota muy graciosa que me sucedió hace unos años, realizando un voluntariado. En algún encuentro sincrónico se las comparto. ¡Nos leemos! Y que todos tengamos una excelente experiencia de aprendizaje... 🤗🌟

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Algo que celebro de las instancias de aprendizaje es que siempre traen algo nuevo 🤩. Este curso lo comencé en 2021; y, por razones de salud asociadas a COVID-19, no lo pude completar 😔. Al reiniciarlo, me voy encontrando con varias novedades y eso me apasiona 🤓🧡. En ese sentido, estaba convencido de que mi enfoque pedagógico era paidocéntrico 💁🏻‍♂️; y, al analizar críticamente mis propuestas de aprendizaje, noto cómo muchas de ellas se alojan en un enfoque logocéntrico 🤯. Ahora ya me siento lo suficientemente motivado y desafiado para lograr una propuesta didáctica de aprendizaje por proyectos 🥳, puesto que considero que el espacio curricular que desarrollo y los objetivos que se proponen se encuentran lo suficientemente interrelacionados como para poder partir de un hilo conductor común, estructurado en torno a un proyecto común a cada propuesta de aprendizaje. Algo que preciso profundizar y debatir es el lugar que ocupa el conocimiento sistematizado. Seguramente tenga que ver con mis propias matrices de aprendizaje y sin embargo me pregunto: ¿cuál es el momento más oportuno para compartir con la comunidad estudiantil aquel saber sistematizado por expertos, el conocimiento científico de quienes ya se interrogaron lo que ellos al desarrollar el proyecto y que puede, incluso, respaldar sus conclusiones? ¿Cómo interacúan los conocimientos producidos por la comunidad estudiantil y los marcos teóricos de referecia? Ojalá tengamos la oportunidad de descubrirlo en el camino. ¡Saludos! 🤗🌟

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ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PROF. NICOLÁS QUINTANA VALENZUELA

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Clase uno.

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Disculpen volví a subir el audio porque en el anterior me había excedido en minutos.

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 - CLASE 1 (PRIMERA PARTE)

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 - CLASE 1 (PRIMERA PARTE)

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Comparto la planificación del espacio curricular en el que soy Profesor Jefe de Trabajos Prácticos, en la carrera de Profesorado Universitario de Pedagogía Terapéutica en Discapacidad Intelectual. Orientación Discapacidad Motora, de la Facultad de Educación, UNCuyo (Mendoza).

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https://view.genial.ly/6299020b6983dd0018037f49/interactive-content-storyboard-genial

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Contenidos del espacio: organización del Estado argentino, procesos mundiales relevantes para el nacimiento de la contemporaneidad .

Existen materiales de uso libre para ser utilizados, así como también se incoporarán audio, video, texto e imagen al contenido.

Organización del espacio curricular: su contenido.

Las actividades a realizar serán en su mayoria individuales, con una actividad final de integración realizada en grupo.

Quienes deseen trabajar en grupo durante toda la materia se les será permitido, con actividades finales de integración realizadas individualmente.

Organización del espacio curricular: sus actividades.

El objetivo que se busca es conocer los aprendizajes logrados y la capacidad de análisis de los alumnos.

la evaluación se llevará a cabo a través del uso de infografías y textos desarrollados por los alumnos a partir de preguntas que incentiven la búsqueda de información verídica y curada.

Organización del espacio curicular: su evaluación.

Alumna: Irina Blanco Berchessi

Actividad integradora 5. Clase 3

Espacio curricular: Historia II

Cantidad de clases virtuales:

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Actividad integradora 5. Clase 3 by iberchessi on Genially

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Contenidos del espacio: organización del Estado argentino, procesos mundiales relevantes para el nacimiento de la contemporaneidad . Existen materiales de uso libre para ser utilizados, así como también se incoporarán audio, video, texto e imagen al contenido. Organización del espacio curricular: su contenido.

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Como docente estoy convencida que el rol de la tecnologia y el espacio virtual esta jugando un rol cada vez más preponderante, no debemos ignorarlo ya que la comunidad educativa cada vez es en mayor o menor medida más tecnológica.
Se aprende haciendo, experimentando, investigando, construyendo el pensamiento

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Aca va la actividad!!!!!!!!!!!!!Gracias!

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Adjunto rúbrica de evaluación

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EVALUACION
USO DE CELULARES
El uso de celulares es requerido para poder tomar imagenes de las producciones y subirlas al grupo de whatsapp

PRODUCCION DE LA PASTELERIA

Se harán degustaciones de las piezas elaboradas y el resto de comercializará en el kiosco de l establecimiento educativo

CLASES PRACTICAS EN EL AULA
HORARIOS
TODOS LOS MIERCOLES DE

El aula virtual está habilitada para realizar actividades grupales e individuales, como participación de foros, visionado de videos, audios y otros.

6to AÑO CET N°25

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La evaluación es permanente y resulta e suma importancia tanto los espacios de práctica en el aula taller como la participación de las actividades de la plataforma

La evaluación es permanente y se consideraran tanto las actividades practicas en el aula taller como las actividades y tareas a realizar en la plataforma en forma grupal e individual.

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PASTELERIA 6TO AÑO CET N°25 by Mariángeles Nuñez on Genially

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EVALUACION USO DE CELULARES El uso de celulares es requerido para poder tomar imagenes de las producciones y subirlas al grupo de whatsapp PRODUCCION DE LA PASTELERIA Se harán degustaciones de las piezas elaboradas y el resto de comercializará en el kiosco de l establecimiento educativo CLASES PRACTICAS EN EL AULA HORARIOS TODOS LOS MIERCOLES DE El aula virtual está habilitada para realizar actividades grupales e individuales, como participación de foros, visionado de videos, audios y otros.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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We're sorry, Voki requires IE version 11 or higher, and also works great with other browsers!

Voki avatars are the educational tool adopted by millions of teachers across the world that allows user to create their own talking characters.

Voki also offers a cloud based classroom management and presentation tools that provide teachers and students with:

Readily available edtech tools to increase students' levels of engagement, motivation, parcipitation and learning

Offers students a wider range of activities to address different learning styles

Creates richer, more contextualized learning experiences that lead to greater internalization and retention of lesson material

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Lengua y Literatura

Abril 2022
Saberes Indicadores Cronograma
Evaluación

*Género narrativo. Narración oral.

*Mitos Griegos.

*"El Camino del Héroe".

*Expresión oral.

*Ortografía.

*Comprensión lectora.

*Confección de informe.

*Participación en asiduas y variadas experiencias de interacción oral en diversas situaciones comunicativas con registro adecuado.

*Socialización de interpretaciones acerca de los textos literarios y no literarios que se leen y que se escriben.

*Lectura y comprensión de textos literarios: narración, poesía y teatro.

*Identificación de las características propias de narraciones, poesías y obras de teatro, pertenecientes a la literatura universal.

Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma.

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Lengua y Literatura Abril 2022 Saberes Indicadores Cronograma Evaluación *Género narrativo. Narración oral. *Mitos Griegos. *"El Camino del Héroe". *Expresión oral. *Ortografía. *Comprensión lectora. *Confección de informe. *Participación en asiduas y variadas experiencias de interacción oral en diversas situaciones comunicativas con registro adecuado.

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Sopa de letras: Teatro (lengua - 3º - Educación secundaria (6+6) - teatro - sopa - letras)

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Recursos educativos (Sopa de letras): Teatro (lengua - 3º - Educación secundaria (6+6) - teatro - sopa - letras) - Completar la siguiente sopa de letras según lo aprendido en la clase.

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https://voca.ro/11CUCtNqslrY

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https://quizizz.com/join?gc=989499&source=liveDashboard

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Hola, les comparto mi infografía.

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PROYECTO: "DISEÑA EL CAMBIO"

RESUMEN

EVALUACIÓN

PROCESO

INTRODUCCI{ON

¿SE LLEVÓ A CABO?

En base a una necesidad de carencia de materiales en el aula se decide trabajar en el espacio de tecnología a través de la fabricación de lápices ecológicos, que nos va a servir para realizar un recorrido por los saberes del espacio de didáctica de la tecnología para lograr el desarrollo creativo, la importancia del ambiente, la deforestación, el valor de las 3R, que logren reconocer el análisis morfológico, los materiales y sus propiedades y también los tipos de uniones y estructuras, así como el ciclo de vida de un lápiz; entre otros. Estos temas son muy importantes para desarrollar en el aula, con diferentes objetivos, que van más allá de generar el lápiz. Con este proyecto buscamos la creatividad sumada al deseo de mejorar el planeta dejando importantes contribuciones, inculcando en los niños la importancia del reciclaje.

PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS, CON LA ACTIVIDAD "ROMPEHIELO", EN EL GRUPO DE WHATSAPP

Objetivo general: Elaborar lápices ecológicos a base de papel desechado, dándoles de esta manera un uso práctico y sencillo, con el fin de disminuir el impacto ambiental que estas generan y disminuir el uso de lápices elaborados a base de madera y plástico.

Específicos:

Hacer conciencia sobre el uso del papel que utilizamos y como este apoyaría a la elaboración de utensilios.

Capacitar a los estudiantes en diferentes estrategias para intervenir aplicando el juicio crítico frente a las problemáticas ambientales, generando de esta manera conductas amigables con el ambiente.

A TRABAJAR!!! Acá vamos a trabajar con el material bibliográfico, las actividades interactivas (algunas creadas por la docente otras producidas por los alumnos) Vamos a trabajar de manera sincrónica y asincrónica. Dichas actividades, se realizaran en las áreas de Ambiente, Cultura y Tecnología; Lengua y Arte.

Se realizará con la técnica de observación, con la herramienta rubrica, se observará el proceso así como el trabajo final.

Realizaremos una puesta en común de lo hecho, reflexionando sobre lo aprendido y lo que nos hubiese gustado aprender. Y si los objetivos planteados se cumplieron así como también las capacidades de los alumnos.

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LISTA PIZARRA by Melisa Velarde on Genially

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PROYECTO: "DISEÑA EL CAMBIO" RESUMEN EVALUACIÓN PROCESO INTRODUCCI{ON ¿SE LLEVÓ A CABO?

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Buenas noches, adjunto el link del audio solicitado
https://voca.ro/15dYZ3X7xfxJ

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Buenas noches colegas!! Acá dejo mi caricatura de la actividad opcional, la realice para presentación con mis alumnos del año en el que estoy

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https://view.genial.ly/62ae53fe3732b30011f8cfe3/interactive-content-seres-vivosbustamante

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https://view.genial.ly/629e5b8417b9590017ac2c15/interactive-content-los-vegetales

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 5, CLASE 3. PRESENTACIÓN UTILIZANDO VOCAROO

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 5, CLASE 3. PRESENTACIÓN UTILIZANDO VOCAROO

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Creo que lo hice muy extenso, una autocrítica, tengo que mejorar la manera de explicar.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 5, CLASE 3: RULETA DE PALABRAS, EDUCAPLAY. 

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 5, CLASE 3: RULETA DE PALABRAS, EDUCAPLAY. 

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Como ya trabajamos en la unidad temática de los alimentos y adquirimos muchísimos aprendizajes, es hora de que demuestren lo aprendido... ¿Te animas?

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Como ya trabajamos en la unidad temática de los alimentos y adquirimos muchísimos aprendizajes, es hora de que demuestren lo aprendido... ¿Te animas? Todavía no hay resultados para esta actividad. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

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Adjunto propuesta de trabajo. Me costó un poco utilizar esta aplicación Genially, creo que hay recursos más ágiles. Igualmente, está bueno conocer e indagar otras miradas.

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Lengua y Literatura

Lunes

Miércoles

Viernes

Realizaremos propuestas didácticas e interactivas

¡Te espero!

Te voy a estar acompañando en este nuevo camino

Mi nombre es Luis Eduardo Pucciarelli

USAREMOS

CLASSROOM

¡Bienvenidos a segundo año!

subtítulo aquí

Presentación

CURSADO

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TIMELINE GENIAL by Luis Eduardo Pucciarelli on Genially

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Realizaremos propuestas didácticas e interactivas ¡Te espero! Te voy a estar acompañando en este nuevo camino Mi nombre es Luis Eduardo Pucciarelli USAREMOS ¡Bienvenidos a segundo año! Presentación Lorem ipsum dolor sit amet Consectetur adipiscing elit. Nunc ultricies turpis velit, nec ultrices mauris tempus id. Aliquam sed arcu consequat, fermentum est id, viverra nisl.

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Les comparto mi classroom, se que tengo que realizar el video para mostrar lo realizado. Esta noche lo realizará y lo compartiré mañana.

# data[].attributes.body
Adjunto Link que he subido en Drive
https://drive.google.com/file/d/178WrRmbm05oLytCEXVX5G3irHLu1Z-Co/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Buenas tardes, adjunto propuesta de trabajo final.
Aprovecho para pedir disculpas por no realizar las consignas optativas, realmente han sido días muy cargados laboralmente, lo que llevó a no poder abordarlas. Agradezco la paciencia y el acompañamiento que han tenido; interesante la pluralidad de herramientas para implementar en nuestra tarea diaria. Saludos.
Prof. Luis Eduardo Pucciarelli.