# data[].attributes.body
Hice la actividad en cancha, pero no la podía subir y puse las diapositivas en word. Me dejó el enlace por si puede ingresar.
https://www.canva.com/design/DAFEuVusgHI/iWXxFETmCPWKGxfY3nXr9Q/edit?utm_content=DAFEuVusgHI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.body
Comisión 1.
Grupo 1: Constanza García Garelli,  Martina Cecchini y María Jimena Sanchez.

- La emancipación hoy pasa por contextualizar los aprendizajes; diseñar contenidos que respeten las raíces y orígenes; construir el conocimiento a partir de la expresión.
- Los saberes que hoy debe transmitir la escuela deben tener en cuenta los contextos, la historia social, el intercambio cultural y las necesidades del entorno. Debe construir espacios donde estas diversidades sean respetadas, donde los estudiantes sean considerados sujetos de derecho, acompañándolos y garantizándoles acceso a la información.
Una educación que permita a los estudiantes adueñarse de los conocimientos para ponerlos en práctica en su vida cotidiana y que sean consientes que su opinión vale y debe ser respetada.
- La justicia curricular se expresa por medio de estrategias educativas que produzcan igualdad entre estudiantes de diferentes contextos. Una construcción que permite la expresión, que respeta a las minorías y pone en valor la diversidad cultural. Que tiene como objetivo que cada alumne se auto perciba sujeto de derecho y no objeto de inclusión.

# data[].attributes.body
Hola! Vuelco por acá algunas de las ideas que me quedaron sobre las preguntas trabajadas en clase.
La escuela debe construir un espacio seguro en donde los estudiantes puedan y se sientan libres de formar su propio pensamiento, debe trabajar para la inclusión y la comprensión. Para ello se necesitan políticas educativas que se cumplan.
Se necesita de un curriculum constructivo que tenga en cuenta la diversidad cultural.
Para poder lograr una inclusión de los sectores mas desfavorecidos, debemos repensar el curriculum, se debe contextualizarlo. Esto quiere decir que hay que conocer la situación de los estudiantes y desde allí proponer el currículo.

(Mayra Aldana)

# data[].attributes.headline
La emancipación del curriculum, del estudiante y del docente - Comisión 1 - Mariano Bario; Hernán Cruz; Tomás Humana.

# data[].attributes.subject
La emancipación del curriculum, del estudiante y del docente - Comisión 1 - Mariano Bario; Hernán Cruz; Tomás Humana.

# data[].attributes.body
Buenas! Nosotros creemos como pieza fundamental para crear esta emancipación el impulsar la inclusión y terminar con los debates de que "esto no lo tienen que ver en el colegio" por ejemplo ESI o identidad de genero. Emancipar el curriculum de lo tradicional, que la educación busque más formar un ciudadano inclusivo y comprensivo. Que se aleje de la educación tradicional de transmitir del libro a la cabeza del pibe, que forme un pensamiento critico, educarlo con contexto y no con ideas que capaz no sirven hoy en día.
También, dijimos que había que considerar que para emancipar a los estudiantes, también hay que emancipar a los docentes porque quizás hay muchos docentes tradicionales que no están de acuerdo con estas ideas. También tener en cuenta las políticas nacionales que atraviesan todas las curriculas educativas y que pueden obstaculizar esta idea de justicia curricular.

# data[].attributes.body
como futura profesora me gustaría trasmitir confianza para formar un lugar cómodo para la participación de todos, en el que exista el intercambio, la critica constructiva, el aprendizaje en conjunto, promover la reflexión de nuestra corporeidad y motricidad, etc.
si bien seré profesora mas de patio, quiero trasmitir contenidos que incluyan la tecnología para actividades, promover la creación de objetos que luego queden para la comunidad educativa, que la enseñanza sea significativa. Y con respecto a la evaluación, que esta instancia sea tomada como parte del proceso de construcción de cada sujeto.

# data[].attributes.body
Como docente las experiencias que brinde en el aula deben primeramente tener en cuenta al grupo y su contexto, debido a que cada grupo tiene sus particularidades y entramados que hacen a sus características propias y únicas. A partir de allí las propuestas deben ser originales, motivadoras, creativas, que despierten el interés de les alumnes y que favorezcan el diálogo y la problematización, teniendo en cuenta sus saberes previos, a fin de propiciar la construcción de conocimientos significativos mediados por la creación de redes de intercambio entre pares y el andamiaje brindado por el/la docente. Lograr que se produzca un aprendizaje memorable que les permita, como plantea Meireau, "construirse a sí mismo como sujeto en el mundo... capaz de comprender el presente y de inventar el futuro"

# data[].attributes.body
https://open.spotify.com/episode/1KRaCPzIiBDk47XcRHciAN?si=tIAYeKRUT9elr69znqfxDQ

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to this episode from PRODUCCIONES DIDÁCTICA TRANSMEDIA on Spotify. PRODUCCIONES DIDÁCTICA TRANSMEDIA

# data[].attributes.headline
Comisión 1                                  Medina Yamila, Picardo Celeste   

# data[].attributes.subject
Comisión 1                                  Medina Yamila, Picardo Celeste   

# data[].attributes.headline
Producción Juarez Antonella, Moreira Carla y Valor Anthony. Comisión 1

# data[].attributes.subject
Producción Juarez Antonella, Moreira Carla y Valor Anthony. Comisión 1

# data[].attributes.headline
Comisión 1- Gentili Cristian, Petek Iara Belén, Sanchez Centurion Alessandro, Noell Lorena.

# data[].attributes.subject
Comisión 1- Gentili Cristian, Petek Iara Belén, Sanchez Centurion Alessandro, Noell Lorena.

# data[].attributes.headline
Comisión 1- Chavez Cristian- Jesica Guimil- Tomás Humana- Sebastián Gómez

# data[].attributes.subject
Comisión 1- Chavez Cristian- Jesica Guimil- Tomás Humana- Sebastián Gómez

# data[].attributes.headline
Comisión 1 Ezequiel Cruz, Ian Garcia, Rocio Alejandra Torres

# data[].attributes.subject
Comisión 1 Ezequiel Cruz, Ian Garcia, Rocio Alejandra Torres

# data[].attributes.headline
Comisión 1 - Matías Scarano, Verónica Lara, Alexia Di Santo y Brenda Salietti

# data[].attributes.subject
Comisión 1 - Matías Scarano, Verónica Lara, Alexia Di Santo y Brenda Salietti

# data[].attributes.headline
Comisión 1. Bonini,Garelli, Leguizamón, Lovey

# data[].attributes.subject
Comisión 1. Bonini,Garelli, Leguizamón, Lovey

# data[].attributes.attachment_link.title
Didáctica y currículum: producciones didácticas transmedia

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to this episode from Didáctica y Currículum: producciones didácticas. on Spotify. .

# data[].attributes.body
Bien sabemos que la Pedagogía atraviesa toda practica y propuesta. Como futura docente, creo que es fundamental ir reinventando la enseñanza de modo que, cada alumnx con el que nos relacionemos, cada aula y cada institución en la que trabajemos, sea una experiencia única en donde se genere un ambiente de trabajo distinto uno del otro.
Tal como expresaba Paulo Freire, las personas, son quienes cambiaran el mundo que habitan teniendo derecho a formarse para transformarlo. De eso se trata, como docente mi intención será darles las oportunidades necesarias para que esto suceda.
Para mi, es fundamental brindarle al alumnx la confianza suficiente para que se sienta acompañadx, escuchadx y apoyadx, ofreciéndole un espacio que empatice con la situación particular de cada unx de ellxs.
Como futura docente, intentaré incorporar la idea que Litwin y Maggio plantean en sus textos, la cual expresa que la enseñanza deja huellas.

# data[].attributes.headline
Com 1 - Aldana, Martínez, Moyano y Sánchez

# data[].attributes.subject
Com 1 - Aldana, Martínez, Moyano y Sánchez

# data[].attributes.body
Hola! Compartimos nuestro aporte a este padlet a través de un audio elaborado por nosotros, donde hablamos acerca de nuestras propuestas y reflexiones sobre qué tipo de experiencias queremos favorecer en las aulas, posicionándonos como futuros docentes.

Integrantes de la comisión 1:
Aldana Mayra
Martínez Ayelén
Moyano Hernán
Sánchez María Jimena

# data[].attributes.headline
Comisión 3B: Mariela Pepe, Juan Manuel Romero, Yessica Rodriguez Acosta, Emmanuel Villalba

# data[].attributes.subject
Comisión 3B: Mariela Pepe, Juan Manuel Romero, Yessica Rodriguez Acosta, Emmanuel Villalba

# data[].attributes.headline
Comisión 3B Medina-Montiel-Rivero-Velazco. Y si traemos el mundo dentro de la escuela? 

# data[].attributes.subject
Comisión 3B Medina-Montiel-Rivero-Velazco. Y si traemos el mundo dentro de la escuela? 

# data[].attributes.headline
3B Franco Prado, Evelin Sosa, Alicia Rios, Giselle Gomez.

# data[].attributes.subject
3B Franco Prado, Evelin Sosa, Alicia Rios, Giselle Gomez.

# data[].attributes.attachment_caption
Comisión 3B (Santillan, Izquierdo, Zamorano y Maidana) 

# data[].attributes.headline
Comisión 3B - Lamas Guadalupe, Aime Velazquez, Martín Costa, Nahuel Jorge Baca, Melisa Larrosa 

# data[].attributes.subject
Comisión 3B - Lamas Guadalupe, Aime Velazquez, Martín Costa, Nahuel Jorge Baca, Melisa Larrosa 

# data[].attributes.headline
3B Guntin, Candela; Serrano, Rodrigo; Rojas, Nicolás; Tagle Grbec, Laura

# data[].attributes.subject
3B Guntin, Candela; Serrano, Rodrigo; Rojas, Nicolás; Tagle Grbec, Laura

# data[].attributes.headline
Josefina Sandoval - Nazarena Martínez - Julieta Osses - Malén Peñalba

# data[].attributes.subject
Josefina Sandoval - Nazarena Martínez - Julieta Osses - Malén Peñalba

# data[].attributes.body
Comisión 3B

# data[].attributes.headline
3B Camila Lopez, Micaela Orellana, Karina Sanz geyer, Paula Gutierrez 

# data[].attributes.subject
3B Camila Lopez, Micaela Orellana, Karina Sanz geyer, Paula Gutierrez 

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Junto a mi compañer@ deseamos como futuras docent@s poder  expresarnos libremente y tener pensamientos propio.

# data[].attributes.attachment_caption
Tipo de experiencia que me gustaría favorecer. 

# data[].attributes.body
Kap, Miriam. (2020) Una didáctica transmedia: derivas sobre mutaciones y nuevas mediaciones en el campo de la didáctica. Artículo. RAC. Revista Argentina de Comunicación (pp. 82-109)