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Grupo 7: Importancia de la vocación en la labor docente.

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Grupo 7: Importancia de la vocación en la labor docente.

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En la película "Más Allá de la Pizarra", se destaca la importancia de la vocación en la labor docente de Stacey Bess. La vocación se refiere al fuerte sentido de llamado y pasión que alguien tiene por ejercer una determinada profesión o desempeñar un rol específico.

En el caso de Stacey Bess, su vocación como maestra es fundamental en su capacidad para enfrentar los desafíos y dificultades que encuentra al enseñar a un grupo de niños sin hogar. A pesar de las limitaciones y la falta de recursos en la sala de motín, Stacey muestra una dedicación inquebrantable hacia sus alumnos.

La vocación de Stacey se manifiesta en su compromiso constante con el bienestar y la educación de sus estudiantes. Ella se esfuerza por comprender las necesidades individuales de cada niño, brindándoles apoyo emocional y académico. Su pasión y dedicación hacia la enseñanza les permite a sus alumnos sentirse valorados y motivados, a pesar de sus circunstancias difíciles.

La película subraya que la vocación en la labor docente es esencial para superar los obstáculos y marcar una diferencia en la vida de los estudiantes. La pasión, la empatía y el compromiso hacia la educación permiten a los maestros trascender las limitaciones y desafíos, brindando a los estudiantes la oportunidad de crecer y desarrollarse plenamente.

Nombres y matrículas:
Yulissa Pérez Montilla, 100453726

Katherin Alcántaras Poche, 100500548

Deyanira José de la Cruz, 100457406

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Indica los tipo de familia que pudiste observar.

En la película pude observar familias sin ningún tipo de ayuda . padre que ya vienen con vicios que afectan la comunicación entre padres y hijos.
Son familias que son rechazadas los mantienen al margen por su economía por su color de piel, no tienen derecho para la educación .
no tienen una educación digna , no tienen los materiales necesarios para trabajar.
La maestra usas diversas estrategia para conocer su personalidades los niveles académico de cada niño.
la maestra stehisy  cumple un rol muy importante es la fuente de comunicación entre los padres y los estudiante.
el niño Dany que ayuda a la maestra a usar estrategia para comunicarse con los niños con diferente realidades de vida
una de las estrategia que mas me gusto fue la de compartir merienda para llamar la atención de cada uno de ellos .
es ejemplo de los padre con los hijos.

Fior Daliza Espinosa Abreu.
100292793

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La maestra teniendo una reunión de padres.

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Grupo #6

Analicen el impacto de las acciones de la maestra sobre su familia y sobre las familias de los alumnos.

Sobre su familia
Fue un impacto significativo. Su familia también se involucró en el trabajo de la maestra, la apoyaron y pusieron de su parte. Su esposo e hijos la amaban y la animaban a seguir adelante. Era una excelente madre y maestra.

Además, con su ejemplo, enseñó a sus hijos a ser empáticos a compartir sus recursos con los niños necesitados. Abrió su casa para recibir a María, cuando está más lo necesitaba. Tanto su esposo como sus hijos la apoyaron y recibieron a la niña como parte de la familia.

Sobre la familia de sus alumnos

Logró involucrar a todos los padres en el trabajo de educar a sus hijos. Solicitó su apoyo para que los niños llegaran temprano a la escuela e hicieran sus tareas. Puso reglas claras, cultivo el respeto a la escuela y sus propios alumnos.

Dio una milla más en su trabajo, no solo se limitó a ayudar a sus estudiantes, sino que, también ayudó a los padres de estos. Por ejemplo: ayudó al padre de María cuando no podía permanecer en el albergue. Enseñó a leer a una madre a leer y a escribir. Colaboró llevando desayuno a los niños. Definitivamente fue un trabajo extraordinario. Esto hizo que se ganara el amor y el respeto no solo de los niños sino también de los padres.

Expresen lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.

Aprendemos de esta importante película que debemos estar como maestros, dispuestos a dar una milla extra. A no enfocarnos solo en el salario, la clase social a la que vamos a enseñar, las comodidades y privilegios. Debemos ser maestros esforzados, dispuestos a invertir más horas de las que tenemos en el contrato. Debemos involucrarnos en las vidas de nuestros alumnos; alimentar no solo su intelecto, sino su corazón. Brindarles amor, respeto y nuestra ayuda incondicional. Un verdadero maestro es aquel que se da por entero a su labor docente, no pensando en un salario, sino, en el impacto que hará en las vidas de los que tenemos día a día en nuestro salón de clases. Tenemos la responsabilidad de dejar huellas positivas en las vidas de nuestros estudiantes. Eso hará de ellos, mejores ciudadanos.

Por:

Jenniffer Estefania Adames Matos 100651030

Diana María Morel Montero 100636502

Sinthilla Méndez 100490818

Edgar Antonio cruz de la Rosa 100299133

Ángela María Sánchez González 100354540

Nelson portes 100147615

Adrián Heredia 100581061
Raisa patricia Pérez Cuevas 100670347

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Grupo 3: Vocación y relación maestro-alumno-familia

Stacey Bess y sus alumnos

Expresa cuál era el verdadero interés de cada maestra y como era la relación que tenían con sus alumnos.

- Las maestras que habían pasado por el centro trabajaban por intereses particulares, mientras que la maestra Stacey logró ganarse el respeto, la confianza y el cariño de los alumnos y sus padres.

Una maestra que inspira, logró transformar la vida de los alumnos, padres y personas hospedadas, impulsó la calidad de educación  para esas familias a pesar de tantas necesidades, desde el amor que le provocaba su vocación, trabajó con empatía, valores y un gran liderazgo.

La maestra Bess está comprometida con su labor de educadora, de manera que en lugar huir del lugar como lo habian hecho otros maestros, ella implementó técnicas novedosas y creativas de aprendizaje.

Expresen lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.

- Hemos aprendido que sin importar la circunstancia en la que estemos podemos encontrar una solución a las barreras que se nos presenten.

Sin duda, seriamos afortunados si se nos presentara la posibilidad de vivir esa gran experiencia, en la cual involucras todo tu esfuerzo para el logro de objetivos planteados y muchas veces luchando contra el sistema.

Además, aprendimos la importancia de la enseñanza de valores en el aula, el integrar a la familia y la comunidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje trae resultados mayores.

Expliquen qué diferencia hace la vocación en una y otra maestra.

- La vocación de la maestra Stacey la llevó a realizar una labor enconmiable con amor y dedicación en la que destaca el bienestar generado a las familias al haber cambiado tanto el desinterés de los niños como de las familias a pesar de que el empleo no era lo que ella esperaba. Contrario a la maestra anterior y las anteriores, quienes evidentemente habian trabajado por intereses particulares ya que abandonaban el lugar y no se preocupaban por generar cambios significativos en sus enseñanzas y entorno.

* Erik Medina
* Yolanda Cabrera
* Maura solenny Encarnación Nuñez
* Yoesthel jerez Perez
* Julissa Durán Laurencio

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Lo aprendido en mi caso fue que nunca debemos rendirnos que con esfuerzo y paciencia podemos lograr todo lo que nos proponemos Porque la maestra a pesar de que era un lugar lejos y también el mal condición nunca se rindió si no que hizo y dió lo mejor de ella hasta obtener buenos Resultado  

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Lo aprendido en mi caso fue que nunca debemos rendirnos que con esfuerzo y paciencia podemos lograr todo lo que nos proponemos Porque la maestra a pesar de que era un lugar lejos y también el mal condición nunca se rindió si no que hizo y dió lo mejor de ella hasta obtener buenos Resultado  

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Rafaelina Alcántara Feliz

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Indica los tipos de familia que pudiste observar y cuál de ellas es funcional.  pudimos observar en la película es que hay , una familia funcional y es la de la profesora Emily y su esposo, pero en su infancia Emily vivía en una familia disfuncional pues sus padres generaban conflictos cuando conversaban y Emily era participe ante las peleas lo que provocaba en ella depresión, tristeza y miedo. Se pudo ver una  familia extensa   compuesta por un abuelo,  nieto y madre , esta era la familia del niño Dani, estaba la familia de la niña Maria era una familia monoparental vivía con su padre , pude ver también una familia unipersonal compuesta por una sola persona y era la del señor Nelson que se ofreció en impartir clases de Arte para los niños por su destrezas en la pintura quien se convirtió mas adelante en su profesor .

Expresen lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.
Como grupo hemos aprendido en un futuro que cuando nos toque ser maestras, debemos tener la dedicación , la entrega y principalmente la vocación para enseñar y trasmitir buenos valores y principios que transformen vidas para bien ,como lo hizo la maestra Emily.

Darilenny Batista De los Santos
Yanna Mieses Linarez
Rosaura Rosario Mejia

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Grupo 4: Condiciones laborales y papel de las autoridades educativas

1. Expresa cuál debía ser la actitud de las autoridades educativas con relación a la inducción de esta maestra.

2. Indica la verdadera razón por la que contrataron tan rápidamente a la maestra. - porque en ella vieron la oportunidad de aliviar la carga, o solucionar parte de la problemática que traían consigo.

3. Expresa de qué otra forma podían apoyar a la maestra.

-En mi opinión, la participación recurrente en clase. Crear un ambiente de participación continua a modo de demostrar el interés colectivo hacia la asignatura que imparte. Creo que es la mejor forma de decir ''oiga, esto me interesa''.

4. Expresen lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.

''Si me tocara estar en la misma posición de la maestra, si está a mi alcance lo haría de la misma manera y tendría mucha paciencia, porque cuando se quiere se puede y más si estamos haciendo lo que realmente nos gusta hacer ya sea desde la óptica de nuestra profesión''.
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Si yo estuviese en los zapatos de mi maestra, creo que igualmente, daría lo mejor de mi para crear armonía en los trabajos en clase. Me mostraría como un libro abierto del cual puedan aprender. Si me lo preguntara, diría que es de las mejores maestras que he tenido.

Anabel montero diaz 100352477
José Eriberto Paulino 100453526
Eleanny Lora Bodre 100474200

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No cabe duda de que la relación que se establece entre profesores y estudiantes dentro del aula es distinta a todas las demás relaciones humanas, como podrían ser la amistad, las relaciones parentales o las relaciones afectivas. Más allá de que pueda contener dosis de amistad o un vínculo de cuidado y afecto, la relación pedagógica es una relación especial, es la base para que se construya el aprendizaje. Si un estudiante se siente a gusto con su profesor o profesora, es más probable que quiera estar en la clase y que se esfuerce por aprender.

La relación pedagógica tiene que ver no sólo con el aprender conocimientos, sino también valores, maneras de ser y maneras de estar, juntos y en reciprocidad.

También es evidente que los y las estudiantes se relacionan de distinta manera con cada uno de sus profesores. Con algunos se crean vínculos más estrechos, con otros puede haber un profundo respeto y, con otros, incluso pueden llevarse mal. Eso pasa porque la relación pedagógica es, ante todo, una relación personal. Pero ¿qué hace que un mismo grupo de alumnos se relacione con sus diversos profesores de manera distinta? En otras palabras, ¿qué factores influyen en la construcción de una relación pedagógica positiva?

Los resultados de una investigación empírica publicada recientemente contemplan la existencia de cuatro factores que influyen en ello: la corporeidad, la mirada, la palabra y las tecnologías digitales. Cuatro pilares que deberían estar muy presentes los maestros en formación de los grados de Educación universitarios.

Evidentemente, profesores y estudiantes están en relación a través de sus cuerpos. Las posturas de estos cuerpos comunican el deseo o la falta del mismo de estar en la clase. La actitud postural del profesor o profesora indica si está abierto o no a relacionarse con sus alumnos, si está dispuesto a escucharles. La puesta en escena del profesor, su manera de andar y de ocupar los espacios del aula e incluso la manera como se viste acaba por contribuir en la forma de relacionarse con el alumnado. Son elementos de la imagen personal que transmite mensajes más allá de las palabras.

Las miradas intercambiadas en el contexto del aula revelan los vínculos establecidos entre los sujetos. La mirada atenta de un profesor o profesora hacia su alumnado es la manera con la que demuestra su preocupación por cada uno de ellos y ellas; es el seguimiento de su progreso y de sus necesidades. El alumnado se siente acompañado de su profesor cuando está siendo mirado, se siente cuidado. Por parte del alumnado, existen "miradas vivas" que revelan el deseo de estar en relación y "miradas ausentes" que indican indiferencia, una fuga hacia otro lugar. También está la "no mirada" por parte del alumnado hacia el profesorado que, en diversos momentos, evidencia la búsqueda de estar en un punto ciego, una zona de invisibilidad donde poder refugiarse para no ser molestado.

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La palabra también tiene total influencia en la relación pedagógica. Pero lo importante no es solo qué se dice, que tiene que ver con la elección de palabras, sino cómo se dice, con qué tono, con qué ritmo, con qué entonación. Y si hay palabras, la escucha y el respeto a la palabra de los demás es fundamental para la construcción de una relación plena. En este contexto, el silencio tiene tanta importancia como la palabra: los espacios en blanco en el sonido también son fundamentales.

Finalmente, las tecnologías digitales constituyen el factor que posibilita una reinvención en la naturaleza de la relación pedagógica. La integración de las TIC en la enseñanza hace posible una manera de relacionarse que traspasa las fronteras del tiempo y del espacio escolar. Estudiantes que no participan tanto en clase, pueden encontrar en las tecnologías digitales una vía alternativa para construir una relación con sus profesores y compañeros. Sin embargo, a raíz de ello, resulta necesario contemplar algunos cambios en las "reglas del juego" que orienten los límites permeables del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la misma relación entre los sujetos.

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Pese a que toda relación pedagógica tiene su tiempo vital (un inicio y un final), el vínculo tejido entre profesorado y alumnado puede llegar a influir verdaderamente en la vida del joven, y hacer que esa relación sea eterna. Tener la suerte de encontrar en la vida un sólo profesor que deje huella ya es suficiente para hacer del paso por la escuela algo con sentido.

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Los cuatro rasgos de los profesores que dejan huella según la ciencia

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No cabe duda de que la relación que se establece entre profesores y estudiantes dentro del aula es distinta a todas las demás relaciones humanas, como podrían ser la amistad, las relaciones parentales o las relaciones afectivas.

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Grupo 2: Expresa cómo eran los alumnos, su educabilidad y conducta.

La conducta de los alumnos en la película sugiere que son niños que enfrentan muchos desafíos, tanto dentro como fuera del aula, ellos están viviendo una situación precaria. En su mayoría los niños tienen dificultad de aprendizaje, vienen de familias disfuncionales con vicios de alcohol y drogadicción. Sumándole la desprotección que tienen al no tener hogar, todas esas razones los hicieron tener una mala conducta.

Sin embargo, la educabilidad que tienen esos alumnos en la película es alta, porque luego que la profesora se esforzó y perseveró, ellos cambiaron y fueron aprendiendo cosas nuevas y positivas para ellos mismos.

Tipos de alumnos:

Podemos identificar alumnos niños interesados en aprender, pero debido a su condición, no se lo permite y niños desmotivados que se muestran apáticos e indiferentes hacia la maestra. Que han perdido la motivación y pasión debido a su difícil situación económica y familiar. Pero en el transcurso de la película los niños comienzan a tener interés en aprender, y son más amables y comienzan a respetar a la maestra, y se vuelven disciplinados. También se puede observar a un alumno líder, que es capaz de influenciar en los demás y ayudarlos a mejorar.

Al principio los alumnos tenían una mala conducta, su educación era bastante baja ya que la primera maestra no dedicaba la pasión que los niños requerían para adquirir conocimientos y valores positivos. Además, que el ambiente que los niños estaban no facilitaba una educación exitosa. Luego, con una segunda maestra quien fue muy dedicada y entregada a su profesión, los alumnos cambiaron de una manera positiva. Los niños se comportaban mejor, mostraban interés en la clase, aprendieron no solo contenidos sino también grandes valores gracias a la vocación de la maestra Stacey.

Expresen lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.

Hemos aprendido que debemos tener amor a lo que hacemos. Ser dedicados a nuestra profesión, así mismo, tener mucha paciencia. A pesar de que el camino sea difícil no debemos rendirnos, porque los niños necesitan de nuestros servicios para ser futuros jóvenes y adultos de bien.  Un buen profesor crea esperanza, amplía la imaginación de los alumnos y los inspira a ser mejor persona.

También aprendimos la importancia de conocer a los alumnos de manera individual, adaptar un enfoque educativo para satisfacer las necesidades de los alumnos y sobre todo la importancia de la empatía en la enseñanza y cómo la creatividad puede ser una herramienta poderosa para motivar a los estudiantes.

Debemos interesarnos por el entorno que nos rodea, tanto en la escuela como en la comunidad, para darnos cuenta de dónde vienen los niños y qué problemas quizá tiene en sus hogares que no los dejan progresar académicamente para así brindarles apoyo y que estos puedan salir adelante a pesar de las adversidades que puedan presentárseles en la vida.

Cristy Arnaut Perdomo - 100389521
Jennifer Duarte - 100658667
Jenny Rodriguez - 100083485
Laura michel manzanillo - 100562850
Michelle Kelaine Zabala Martinez - 100593942
Yenifer A. Gomera - 100369640

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Grupo 1: Papel de la maestra, tipos de maestros y su educatividad
El papel y la  participación de la maestra en el  programa educativo, resulto de gran provecho para los estudiantes, estimulo su motivación, inteligencia, esfuerzo y dedicación, creando en los niños una pauta diferente y productiva de comportamiento.
Educatividad de la maestra:
para abordar el proceso de enseñanza, partió de las características de sus alumnos.
Lo primero que hizo fue aprender de los niños y de su situación particular, sus problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a escuchar sus necesidades no sin antes hablar de ella misma, una forma de enseñar con el ejemplo.  Le dio mucha importancia a la condición humana de cada uno de los niños.

Evalúa el papel de la maestra y la forma en que asumió su resposabilidad.

La maestra se concentró en educar desde los valores y principios morales, haciéndolos entender que pueden modificar el esquema de valores que han aprendido y que han asumido como los únicos que existen, con el objetivo de suministrarles nuevas herramientas psicológicas de afrontamiento, etc.
El sistema educativo no le brindaba apoyo al programa en asuntos administrativos, ni materiales de estudio, ni facilidades de ningún tipo por lo que ella debe asumir niños de todas las edades y de diferentes niveles académicos en un solo salón de clase.

Expresen lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.

Es admirable todo lo que hizo la maestra para ayudar a esos ninos por la dedicación que tuvo les cambio la vida para bien, esta película nos dio muchas estrategias que podemos implementar para cuando nos toque situaciones de esa índole ,también nos dejo algo que nos marco de por vida que es tener tolerancia hacia los estudiantes y sobre todo ser perseverante con mucho sacrificios la maestra logro su objetivo.

Claudia López
Dawry de Jesús
Yancy Rafael Hernandez Burgos
Estefany Aguasanta

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Grupo #7
Evalúen la influencia que el medio ambiente puede ejercer sobre el mundo educativo y cómo podemos transformarlo desde nuestro ejercicio profesional como docentes.

El medio ambiente puede influir de manera significativa en el mundo educativo, desde el ambiente interno hasta el ambiente externo.

Es mucha la fuerza que ejerce el entorno ya que el niño absorbe todo, y si no tiene una persona que lo oriente, lo guíe e impulse a estudiar. Si el entorno va mal eso va influenciar en la conducta y los aprendizaje.

El entorno interno digase dentro del aula  influye en el desarrollo de las actividades cognitivas de aprendizaje de los alumnos ya que contribuyen a las relaciones interpersonales que se dan dentro del aula, favorecen la construcción del conocimiento y contribuyen al éxito de las situaciones de aprendizaje y las relaciones sociales.

Explica cada una de las acciones de la maestra para lograr el cambio en su entorno y a quiénes invoucró y de qué forma.

1- Primeramente la maestra se evaluo asi misma descubriendo asi cuales areas ella debia de trabajar para lograr una verdadera interaccion con los niños.

2- La maestra procedio a ambientar el entorno, el cual limpio, pinto y adecuo de manera que los niños sintieran que estan en un abiente educativo y puedan aprender atraves de la pedagogia brindada por la maestra.

3- conocer a los estudiantes. La presentación inicial de todos los miembros del grupo no sólo es necesaria para intentar conectar con los chicos, sino también para conocer sus fortalezas y debilidades. Sancho recomienda, para el primer día de clases, pedir que hagan fichas con su nombre y el interés que tienen por la asignatura y dejar que lo expongan.

4-Demostrar entusiasmo. Si estás apático o aburrido, los estudiantes también lo estarán. Dicho entusiasmo viene muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer de enseñar. Se nota cuándo a un profesor le gusta enseñar, escribe el autor.

5-Dedicar tiempo a cada alumno. Hay que recordar que cada alumno tiene necesidades y competencias distintas. En la medida de lo posible, intentemos individualizar la enseñanza: reconocer a cada estudiante, checar su trabajo regularmente, apoyar su aprendizaje, e informarle de manera individual sobre su proceso.

6-Mantener altas expectativas. Es deseable mostrar confianza en los estudiantes con frases de motivación (puedes hacerlo) y consejos prácticos (tiempo de estudio, realización de problemas). Animarlos no sólo a aprobar, sino a aprender, dice el autor.

7.Señalar la importancia de la asignatura. Explicar por qué la materia es importante y cómo puede ser de utilidad en su vida profesional.

8-Variar los métodos de enseñanza. Por todos los medios hay que evitar el aburrimiento y la rutina: intentar que cada clase sea una aventura nueva. Escuchar es importante, pero recordemos que el alumno aprende más haciendo, construyendo, diseñando, creando, resolviendo. El aprendizaje mejora si se obliga al alumno a utilizar varios sentidos. Entre las herramientas que se pueden utilizar están la clase magistral con discusión, la lluvia de ideas, el panel de expertos, los videos, la discusión en pequeños grupos, el análisis de casos o prácticas de laboratorio.

9-Fomentar la participación de los estudiantes con preguntas. Ello aumentará su interés y aprendizaje. Sancho recomienda realizar preguntas relacionadas con el conocimiento, pero también de comprensión (interpretar, describir con sus palabras), de aplicación (resolución de problemas, poner ejemplos), de análisis (identificar motivos, separar el todo en sus partes), y de evaluación (dar opiniones, juicios de valor).

10-Recurrir al humor. Interrumpir las clases con anécdotas o hacer chistes relacionados con el tema, crea una atmósfera más relajada que favorece el aprendizaje de los alumnos.

11 -Organizar el material de estudio. Un material claro, legible y atractivo motiva al aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, señalan poca preocupación del profesor.

12-Contar historias redondas.  Que cada clase tenga un comienzo, un desarrollo y un final. Es frustrante para los alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un tiempo al final para hacer un resumen de todo lo visto.

el cambio significativo que tubo el entorno fue logrado gracias a que la maestra  involucro a su famili, a los padres de los niños, al que tenia el control del refugio, a los refugiados, y al director.

Expresa lo que han aprendido como grupo para cuando les toque estar en los zapatos de esta maestra.

Como grupo hemos aprendido lo siguiente.
Para poder cambiar el entorno o medio ambiente que rodea el mundo educativo, o cualquier otro ambiente en el que estemos  primero debemos analizarnos nosotros,  como fue el caso de la maestra stacey la cual descubrio que la pobresa la asqueaba, ella desde equeña queria ser maestra, pero nunca se visualizo dando clase en una escuela que nisiquiera director tenia, mucho menos pupitres o desayuno escolar.Esto la llevo a setirse fustrada y confundia pero contaba con el apoyo incondicional de su esposo.  Sin envargo se analizo ella primero y luego fue cambiando el entorno y el primer cambio que hizo luego de sanarse a ella misma,  fue limpriar y darle color y un poco de vidaal aula que tenian.  Lo que me lleva a la conclusion de que para transformar  un entorno primero debemos de cambiarnos nosotros primeros, ademas de ser limpio tener carácter paciencia y amor por lo que uno hace.

Y no solo eso en enterno no puede ser cambiado con los esfuerso de una sola persona en el ambito educativo para lograr una transformacion  debe de haber un balance entre los docentes,  el centro educativo, los padres, los niños. Aquí vemos como la maestra involucro a sus hijos, su esposo, los padres de los alunmos el rector etc. Por esta razon la transformacion fue notoria y para el 1988 se construyo una escuela en esa localidad.

Esta iniciativa de la maestra cambio la vida de los niños, de sus padres y dio oportunidades de enmpleo a otras personas. Ya no era un refugio para personas sin hogar, era una escuela, un salon de estudio, una casa de arte.

Altagracia Adón Reinoso
DE LOS SANTOS ENCARNACION  ESMIRNA
MARTINEZ MARTE ANYELINA
PERES SINTIA