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Laboratorio Risorse Digitali Vera Biazzi

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TITOLO: la Pianura

OBIETTIVI: Conoscere la pianura, riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio di pianura cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza.

METODOLOGIA: brainstorming, cooperative learning, passeggiata per osservazione del territorio circostante, attività laboratoriale: costruzione plastico.

STRUMENTI DIGITALI: Classroom, presentazione Google, LIM, filmati, Wordwall  https://wordwall.net/it/resource/1776800/geografia/pianura-quiz    https://wordwall.net/it/resource/2561887/geografia/la-pianura

https://wordwall.net/it/resource/1021938/geografia/la-pianura

Youtube audio: suoni e rumori della pianura.

https://www.youtube.com/watch?v=Q4GRb3KBL1Y

https://www.youtube.com/watch?v=q6QStpU0dlA

https://www.youtube.com/watch?v=laR7YF1XZ1w

RISULTATI ATTESI: conoscenza approfondita del paesaggio di pianura.

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Titolo: “CHE ARTE!”

Cosa intendo fare: in questa u.d.a. (scuola dell’infanzia) sono previste delle attività legate all’osservazione, commento e comparazione di alcune opere d’arte di alcuni pittori famosi.  Obiettivo: osservazione e scoperta, commento delle opere presentate.

Quale metodologia: utilizzando una delle applicazioni che ha proposto potrei realizzare un video con immagini opere e musica, che cambia sottolineando il cambio d’autore. Io solitamente con immagini compongo filmati con iMovie, poi mi collego alla tv disponibile in sezione per condividere con i bambini.

Risultati attesi: coinvolgere tutti i bambini presenti, delle diverse età e peculiarità grazie alla proposta digitale.

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ABBIAMO CONDIVISO DUE ATTIVITA NELLA STESSA SCUOLA :RICICLO E ORTO .ENTRAMBE ABBIAMO USATO LA METODOLOGIA  APPLICAZIONE LEARNING APPS .

OBIETTIVO PROPOSTO SALVAGUARDIA DELL’AMBIENTE , RICONOSCERE LA TERMINOLOGIA DELLE VERDURE.

QUESTA APPLICAZIONE E’ SERVITA A NOI INSEGNANTI COME VERIFICA

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Titolo dell’attività: Acqua dono prezioso da custodire

Obiettivo: -      Sensibilizzare al rispetto verso l’ambiente

Suggerire e far interiorizzare strategie finalizzate al risparmio dell’acqua

Metodologia: - discussione in Circle time sull’importanza dell’acqua e di come ognuno di noi può        contribuire a salvaguardarla.

Visione alla lavagna LIM di “Goccia story”

Gioco interattivo alla LIM (memory)

Strumenti digitali: lavagna LIM

Risultati attesi: la LIM cattura facilmente l’attenzione e il gioco interattivo aiuta ad apprendere attraverso il gioco.

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Storia cl.5

ABILITÀ: Individuare elementi da inserire nei quadri di civiltà; utilizzare la linea del tempo; ricavare  informazioni da tabelle, carte geo storiche e fonti storiche; esporre le conoscenze e i concetti usando il  linguaggio specifico della disciplina. CONOSCENZA: il regno macedone; vita e conquiste di di F. II e A.  Magno; Alessandria d' Egitto e l' Ellenismo. Obiettivi: Conoscere gli elementi e i fatti che caratterizzano la  civiltà; conoscere il Mediterraneo come crocevia di civiltà.

https://it.padlet.com/giusyterzo555/ydnnnbnbeyh3q63j

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TITOLO: I pianeti intorno a noi
OBIETTIVI: osservare gli aspetti dei pianeti e riconoscere la loro posizione rispetto al Sole.
METODOLOGIA: lezione frontale, Problem solving ( per la creazione di un plastico)
STRUMENTI: visione di un video, giochi interattivi alla lim con Jamboard

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Titolo dell'attività:

Il nostro sito sull’Antico Egitto

Cosa intendo fare:

Creazione di un ambiente virtuale nel quale far confluire tutte le risorse digitali sperimentate e utilizzate dagli alunni di classe quarta primaria durante le attività di scoperta e conoscenza dell’Antico Egitto

Quale metodologia vado ad utilizzare:

Costruzione collaborativa di risorse che favoriscano tutti gli alunni: mappe per favorire l’esposizione orale, audio delle pagine del libro per essere d’aiuto nella lettura di un testo corposo, selezione di video e software didattici significativi per favorire la motivazione e il desiderio di approfondire le proprie conoscenze

Quali strumenti digitali utilizzare per realizzare l’attività:

Google Site (per la creazione del sito)

Link a:

Coggle (per la creazione condivisa di mappe)

Clyp (per creare e condividere file audio)

Sussidiario Digitale (per una scuola senza zaino)

Youtube (per un video in lingua inglese - CLIL)

RaiPlay - Storia (per un video di approfondimento)

Learning App (o altri software didattici)

Risultati attesi:

attivazione di risorse relazionali, collaborative, digitali (soft skills)

creazione di un ambiente e di strumenti digitali che rendano gli alunni autonomi e motivati

possibilità di accedere alle risorse da casa, senza l’utilizzo di libri (“Scuola senza zaino”)

accesso a esperienze di apprendimento collaborativo (risorse digitali “open”) o autonomo (flipped classroom)

Esempio di prodotto (link a Google Site):

https://sites.google.com/d/1lhq2H61HDLdS2CT7hXqka500ZJ0jGOcr/p/1tpiUS3ptcRXOxJ5hF7CzCU9asHZPBGk8/edit

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SPALIVIERO GIUSEPPINA I.C. "P.LEVI" SERGNANO. (Scuola Primaria)

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SPALIVIERO GIUSEPPINA I.C. "P.LEVI" SERGNANO. (Scuola Primaria)

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Attività:  Scopriamo qual è lo sport preferito nell'intero plesso.

Obiettivi: Compiere semplici rilevamenti statistici e ricavarne i dati. Conoscere, misurare e rappresentare la realtà attraverso tabelle, grafici. Uso degli strumenti digitali.

Competenze: Ricercare dati per ricavare informazioni e costruire rappresentazioni (tabelle e grafici).

Metodologie: Brainstorming - Lezioni frontali - Lavoro di gruppo -  Apprendimento cooperativo.

Strumenti:  Libri di testo e digitali - Schede strutturate - Wordwall per le esercitazioni - Elaborazione di questionari - P.C. - Canva

Prodotto finale: Grafici digitali

Esiti attesi:
. Essere in grado di pianificare e portare a termine un lavoro.
. Effettuare semplici rilevamenti in ambiti di esperienza.
. Ricercare dati per ricavare informazioni e rappresentarle su tabelle e grafici.
. Partecipare attivamente all'attività con atteggiamento collaborativo.

Precedentemente avevo pensato ad un'attività da poter svolgere in classe V, ho improvvisato e pubblicato una sui Romani, scritta in maniera poco articolata che non ho ritenuto idonea. Pensandoci, mi è venuta in mente l'attività iniziata in classe  IV, relativa all'argomento dei grafici e delle tabelle dove avevo già previsto l'uso di Canva per la realizzazione di un istogramma e di un areogramma. In collaborazione con la mia tutor, presente per il peer to peer, ho introdotto l'argomento con un brainstorming e successivamente ho svolto la lezione frontale sull'argomento. I ragazzi già conoscevano l'areogramma del territorio, a torta e quadrato,  in geografia, per cui ho presentato questi e subito dopo l'istogramma. Una volta che hanno capito i diversi modi di applicazione dei grafici, si sono mostrati entusiasti alla proposta di fare un'indagine e rappresentare successivamente i dati. Per prima cosa, ognuno ha proposto l'argomento e successivamente si è scelto quello preferito dalla maggioranza e cioè lo sport. Dopo un'adeguata esercitazione su schede e su Wordwall, si passerà all'esecuzione del compito.
Fasi di svolgimento dell'attività:
. I ragazzi prepareranno i quesiti, e le tabelle per il rilevamento dei dati.
. In gruppi da tre (sono solo in 11) si recheranno in ciascuna delle quattro classi del plesso per effettuare il sondaggio.
. Ogni gruppo farà lo spoglio delle risposte, registrando i dati
. Successivamente si sommeranno le preferenze e si trasferiranno sul grafico prima cartaceo, poi creato con Canva.
. Gli stessi dati verranno utilizzati per creare vari tipi di grafici: istogramma, areogramma a torta (aiutati per il calcolo percentuale, già spiegato) e areogramma quadrato.

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Titolo:  "Impariamo le forme"

Destinatari: bambini di 3 anni

Obiettivi:
- Il bambino indica e nomina le forme (quadrato e cerchio)
- Raggruppare le forme secondo un criterio.
- Il bambino indica e nomina le forme

Strategie Didattiche:
- Creare un clima positivo
- Proporre materiale stimolante

Esiti attesi:
- Il bambino manifesta serenità e sicurezza nella rielaborazione

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NOME COGNOME: Laura  Zerbi

Titolo dell'attività: Qua la zampa

Cosa intendo fare ( obiettivo che propongo):
gestire la paura verso gli animali, conoscere i comportamenti responsabili di rispetto nei confronti degli animali, come approcciarsi al cane, conoscere ed interpretare i segnali inviati dal cane ed evitare situazioni pericolosi, conoscere le istituzioni che si prendono cura degli animali.

Quale metodologia vado ad utilizzare :
lettura, conversazione e visione alla Lim di materiale inerente all'attività fornito dall' ASL, invenzione di storie e racconti, allestimento di cartelloni riassuntivi, Circle time.

Quali strumenti digitali posso utilizzare per realizzare la mia attività :
immagini e video proiettati sulla Lim, YouTube, giochi interattivi(power Point) e cd

Risultati attesi :
avvicinare i bambini al mondo degli animali e sottolineare l'importanza del rispetto degli animali, favorendo il corretto approccio per comprendere e interpretare eventuali segnali inviati ed evitare situazioni  pericolose

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Metodologia: Giochi interattivi alla Lim con wordwall

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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Classifica (Metti in ordine) - Sposta gli oggetti per ordinarli correttamente.

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A special guess

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attività sui colori alla lim per bambini di 2/3

Obiettivo: rafforzare la conoscenza dei colori primari

leggiamo alla lim  la storia "il libro dei colori primari" (Svolto in powerpoint)

https://drive.google.com/file/d/1pEyaIWY8Y8xdpEUhWQc9CMZLe6Ic_cNx/view?usp=sharing

e poi proseguiamo giocando con il ripasso dei colori

https://wordwall.net/it/resource/1556763

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TITOLO

“La torta delle frazioni” (Classe 4^ primaria)

Obiettivi:

Comprendere il concetto di frazione- unità frazionaria

Metodologia utilizzata:

Immagini- video - Lim

Esercitazione su Wordwoll e learningapps

Risultati attesi:

Con il gioco e la collaborazione portare i bambini alla conoscenza delle frazioni.

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Titolo dell'attività:
I fossili

Obiettivi:·
- conoscere l'importanza dei fossili e della loro formazione ;
- conoscere la figura del paleontologo e le fasi del suo lavoro;
- conoscere come si estrae un fossile.

Metodologie: lezione frontale,suscitare interesse e motivazione per quanto proposto, dialogo, discussione guidata.

strumenti digitali: lim , video. youtube.

risultati attesi: facilitare l'apprendimento attraverso la partecipazione attiva .

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TITOLO
Video della festa di fine anno scolastico

OBIETTIVO
Creare un video della festa di fine anno utilizzando foto. immagini e musiche.

STRUMENTI
Film Maker, You tube, fotocamera, tablet, registro elettronico.

RISULTATI ATTESI
Gli alunni collaboreranno con le insegnanti nella creazioni di disegni, immagini, foto per la preparazione della festa di fine anno. Verrà creato un video con Film Maker utilizzando questo materiale e le foto fatte durante la festa.  Il video verrà condiviso sul registro elettronico.

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Titolo dell'attività : Le nostre emozioni

Obiettivi : Riconoscere ed esprimere  stati d'animo propri e dell'altro.

Metodologia :Giochi di socialità e psicomotori, lettura di immagini.

Destinatari : alunni anni 4

Strumenti digitali utilizzati : Lim, immagini, video.

Risultati attesi : Il bambino esce gradualmente dal proprio egocentrismo e si apre all'altro attraverso esperienze ludiche che lo accompagneranno verso la conoscenza della propria identità personale e sociale per stare bene con se stesso e con gli altri.

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TITOLO DELL'ATTIVITA': STORIE DI DONNE.
L'attività è la continuazione di un lavoro iniziato a settembre quando le colleghe hanno affrontato la situazione della presa di Kabul da parte dei Talebani. Nell’anno precedente, approfondendo La Convenzione ONU dei diritti dell'infanzia e dell'adolescenza, agli alunni era stata presentata la figura di Malala Yousafzai e quindi gli studenti e le studentesse erano già a conoscenza del problema della della negazione dei diritti delle donne In Afghanistan. Riprendendo il tema ai ragazzi e alle ragazze è tornato in mente il libro. Perciò si è letta la storia di Balkissa passando poi ad altre bambine che per realizzare i propri sogni hanno superato ostacoli come la guerra, la malattia e le tradizioni religiose. Dopo aver letto La storia di Frida Kahlo e proposto in arte attività inerenti ai dipinti della pittrice, quindi visti alla lim i suoi lavori si è pensato di continuare a parlare dei diritti culturali delle donne e di rappresentarle attraverso i loro ritratti. Si è, quindi, deciso di scegliere otto donne particolarmente significative per realizzare loro un ritratto. Essendo gli alunni divisi in otto isole di quattro alunni ciascuna, ho pensato a Andy Warhol; Ho realizzato un padlet con tutte le sue  opere per poterle conoscere.
Utilizzando la sua tecnica i ragazzi hanno realizzato il proprio ritratto colorandolo con pennarelli e colori complementari.

Ogni gruppo poi ha steso la sintesi della biografia e un volontario ha registrato la lettura con l’app online Vocaroo, convertendola, quindi, in QR.

Terminata l’attività si sono creati otto pannelli, ognuno di essi dedicato a una delle donne ritratte: Margherita Hack, Bebe Vio, Balkissa Chaibou, MariaMontessori, Frida Kahlo, Rita Levi Montalcini, Astrid Lindgren, Marie Curie; in ogni pannello è stata inserita la biografia e il QR e hanno preparato la locandina  d’invito per la mostra dell’8 marzo utilizzando Canva.

Il giorno della mostra hanno illustrato l’attività e le protagoniste ai compagni della scuola primaria e secondaria, oltre ai molti adulti che hanno visitato la mostra .

Il progetto “passo dopo passo” di cui fanno parte le due classi si basa sull’inclusione scolastica che necessita di un approccio globale, di un ambiente scolastico favorevole alle relazioni tra i soggetti e i soggetti, e i soggetti e l’ambiente stesso. Non può prescindere, inoltre, da un’azione didattica orientata al coinvolgimento sia degli insegnanti sia degli alunni nella progettazione e nella sua realizzazione durante l’esperienza quotidiana. L’inclusione scolastica avviene attraverso un’azione educativo - didattica che nel percorso di apprendimento realizzi una scuola comunità, dove ognuno può apportare il proprio contributo, trovare nelle diversità i valori della solidarietà, dell’aiuto reciproco, ma anche l’importanza della responsabilità, dell’impegno e della partecipazione. Una didattica inclusiva presuppone un approccio all’apprendimento scolastico che non pone l’enfasi sulla prestazione, sugli esiti, sul risultato, ma pone l’attenzione verso la motivazione, attraverso l’ascolto dei bambini, le loro domande, le loro curiosità. Il progetto propone ai bambini la possibilità di un apprendimento attivo, vissuto e non subito, vivendo e sperimentando i processi che portano al conoscere, al sapere, allo scoprire, in una dimensione in cui le difficoltà e la fatica dell'apprendere sono compensate dall'emozione e il piacere di conoscere. Con o senza handicap, le diverse intelligenze presenti in un gruppo classe necessitano di un intervento diversificato che presuppone l’utilizzo di linguaggi digitali e analogici, di contenuto e di relazione; codici e modalità diversificati, tali da favorire e potenziare l'originalità di ciascuno. Si propone un progetto integrato, che rende gli apprendimenti accessibili da molteplici percorsi, potenziando le diverse intelligenze senza stabilire gerarchie tra differenti modi di conoscere e di apprendere, partendo dai “saper fare” e intervenendo dunque nella zona di sviluppo potenziale.

OBIETTIVI

ITALIANO: Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta. Comprendere consegne e istruzioni spiegando o attuando ciò che viene richiesto. Ricercare informazioni in un testo applicando tecniche di supporto alla comprensione. Rielaborare testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le regole dei principali segni interpuntivi.

STORIA: Rielaborare in modalità diverse le conoscenze apprese.

TECNOLOGIA: Riconoscere e far uso adeguato della tecnologia attuale e del digitale.

ARTE: Utilizzare le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi visivi, rielaborare in modo creativo le immagini di vario genere con molteplici tecniche, ispirandosi ad opere d’arte.

EDUCAZIONE CITTADINANZA: Conoscere l’importanza delle regole del vivere insieme e la relazione che intercorre tra esse e il comportamento sociale adeguato. Cogliere le relazioni tra regolamenti, leggi e i principali articoli della Costituzione e le Convenzioni dei diritti.

Conoscere e riflettere sul concetto di libertà, uguaglianza, diversità e solidarietà

METODOLOGIA.
lezione frontale - spiegazione

conversazione guidata – dialogo

approccio da esperienze concrete e manipolative

approccio in forma di problem solving  consegne di lavoro di gruppo cooperative learning.

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Attività 06.05.2022 metodologie didattica - Silvia Zecchini

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Titolo dell'attività : i giorni della settimana
I bambini lavorando in gruppo riordinano i giorni della settimana
Metodologia : cooperative learning
Strumenti :jamboard
Obiettivo : riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durante, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

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Bettinelli G. G. - Giochiamo con le parole e le immagini

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Bettinelli G. G. - Giochiamo con le parole e le immagini

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Bettinelli G. G. - Giochiamo con le parole e le immagini

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Intento far capire far capire alla classe tramite esempi e sussidui che ho adisposizione. la mia metodologia che adopero e il problem solving .

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TITOLO: Dal bruco alla farfalla
CLASSE PRIMA
OBIETTIVO: Mostrare agli alunni di classe prima la crescita dallo stato larvale fino allo sviluppo della farfalla e liberarle nel giardino della scuola.
METODOLOGIA:
-lezione frontale, i bambini vengono informati che potrebbe succedere che non tutti i bruchi diventino farfalle.
- youtube: video informativo sull'utilizzo corretto della smart bugs
book creator: raccolta di immagini delle varie fasi di sviluppo dei bruchi
Cooperative learning: a turno tutti gli alunni si prenderanno cura dei bruchi, l'attività prevede vari step dove ogni alunno ha un compito ben definito.
Stumenti digitali : Lim, macchina fotografica , pc (per la registrazione dei dati di crescita)
Risultati attesi:
_Comprensione dell'evoluzione dell'essere vivente
_ Collaborazione nel prendersi cura di un essere vivente

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TITOLO DELL' ATTIVITA': Sinonimi e contrari
I bambini, lavorando in coppia, si esercitano sui sinonimi e sui contrari accoppiando le parole corrette.
METODOLOGIA: cooperative learning
STRUMENTI: jamboard
OBIETTIVO: ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

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Maria Anna Di Matteo

Titolo dell'attività: LE REGIONI D'ITALIA

Obiettivi: Conoscere le regioni italiane
Ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti

Metodologie: Cooperative Learning

Strumenti: Padlet
Google Earth
Google Maps
Thinglink
Youtube

L'alunno, in collaborazione con i compagni, partecipa per reperire informazioni necessarie per realizzare una scheda informativa della parte d'Italia assegnata.
Risultati attesi: facilitare l'apprendimento attraverso la partecipazione attiva.

L'insegnante può proporre attività finali utilizzando LearningApps

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Titolo delle attività: Le forme geometriche intorno a noi
Obiettivo: riconoscere principali forme geometriche piane.
Metodologia: attività esperienziali  e gamification
Strumenti: individuare le forme geometriche attraverso gli oggetti presenti in classe, consolidare le conoscenze attraverso giochi di classificazione utilizzando WORDWALL.
Risultati attesi: facilitare l'apprendimento  attraverso il gioco.

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Titolo: i colori dell'amicizia
Cosa intendo fare: il mio obiettivo è l'acquisizione dei colori primari
Metodologie utilizzate:
- circletime
- storytelling
Strumenti digitali:
- learning app
Risultati attesi: imparare i colori divertendosi attraverso il gioco interattivo

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LE FORME GEOMETRICHE
LAVORO:3/4
OBIETTIVI:FA CONOSCERE AI BAMBINI SENPLICI FORME GEOMETRICHE : CERCHIO ,QUADRATO,TRIANGOLO,E RETTANGOLO.
RICONOSCERE E DENOMINARE LE PRINCIPALI FORME GEOMETRICHE E PER POTERLE POI INDIVIDUARE E IN UN QUALSIASI OGGETTO DELLA NATURA O CHE CI CIRCONDA.
METODOLOGIA :ASCOLTARE POESIA,RIPRODURRE GRAFICAMENTE LE FORME GEOMETRICHE E RIPETERE AD ALTA VOCE I NUOVI TERMINI APPRESI.
RISULTATI ATTESI:CONOSCENZA DI NUOVE PAROLE,STIMOLARE LA CREATIVITA ,DESCRIVERE DISEGNI REALIZZATI RICONOSCERE E DENOMINARE LE FORME GEOMETRICHE,ASCOLTARE E COMPRENDERE FILASTROCCHE E CANZONCINE.

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MARIKA MADRAVIO (IC TRESCORE CREMASCO)
TITOLO DELL'ATTIVITA': PONIAMO...EMOZIONI
OBIETTIVO: Conoscere e riconoscere le emozioni; sviluppare la capacità di assumere la prospettiva e il ruolo dell'altro (EMPATIA).
METODOLOGIE USATE: Domanda stimolo e conversazione per la consegna agli studenti, brainstorming, circle time e Role Playing;
STRUMENTI DIGITALI: Lim, proiettore interattivo e Jambord (per costruire mappe in cui ognuno può scrivere le proprie frasi in condivisione);
RISULTATI ATTESI: favorire un primo approccio al riconoscimento delle emozioni primarie.
Risultati Attesi:

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Luccini Laura laboratorio competenze digitali

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IO E LA TECNOLOGIA 8 FEBBRAIO 2022 SAFER INTERNET DAY

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Titolo: "Social-mente senza rischi!"
Obiettivo: Sicurezza informatica
Metodologie: brainstorming; lezione aperta alle famiglie.
TIC: PPT
Risultati attesi: Sensibilizzazione ad un utilizzo sicuro e consapevole dei social network attraverso la condivisione del PPT e la riflessione condivisa con gli alunni in presenza dei genitori.

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Barbara Viviani

Titolo dell'attività: "La Mappa del Tesoro"

Obbiettivo: elaborare un percorso su una mappa individuando e riconoscendo punti di riferimento significativi e sapendosi  orientare in base a questi. Promuovere la conoscenza e la valorizzazione del proprio territorio dal punto di vista storico-artistico e naturalistico.

Destinatari: alunni di classe IV e V

Strumenti digitali: Google Maps, Thinklink, Infogram, smartphones, LIM, Wikipedia.

Metodologia: approccio laboratoriale e peer to peer.
Individuare nel proprio territorio punti di riferimento (naturali e antropici) significativi dal punto di vista storico-artistico e naturalistico e per il vissuto degli alunni. Fotografarli con smart phone. Selezionare su Google Maps i punti di riferimento, tracciare un percorso. Procedere con ricerche sui loro aspetti storico-artistico-naturalistici per creare un iperteso arricchito da didascalie esplicative (lavoro a coppie o in micro-gruppo). Trarre dal percorso selezionato una mappa da stampare, condividere e sperimentare in una esperienza di outdoor education.
Riprodurre in formato grafico una rielaborazione della mappa, popolandola  delle immagini fotografiche dei punti di riferimento.

Risultati attesi: conoscere e sperimentare in modo consapevole il proprio territorio, valorizzarne gli aspetti naturalistici e storico-artistici. .

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TITOLO : Le quattro stagioni- storia ( scuola primaria classe seconda)

Obiettivo: conoscere le caratteristiche di ogni stagione, padroneggiare il concetto di ciclicità attraverso le strutture della scansione temporale  in rapporto agli eventi della storia personale, delle variazioni stagionali.
Metodologia :
Lezione frontale, spiegazione, video sulle quattro stagioni, disegni sulle quattro stagioni.
Strumenti digitali:
ward wall, pc, video, Lim, youtube.

Le quattro stagioni utilizzando wordwall per rendere più divertente la lezione.

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Le Quattro Stagioni - Quando iniziano le stagioni? - LE QUATTRO STAGIONI - L'autunno di Giacomo - Primavera e Estate - le quattro STAGIONI

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Cosa intendo fare: partire dal pratico per studiare la crescita   delle piante
Metodologia: lezione frontale, utilizzo app quiver, lavoro in gruppo di semina, cura periodica e verifica di ciò che accade, documentazione fotografica, utilizzo di power point per ricognizione lavoro fatto(dalla fase teorica a quella pratica)per ogni alunno, che verrà condiviso con il resto della classe attraverso la lim.
Nella fase di verifica utilizzo di wordwall
Strumenti utilizzati: lim, tablet, vasi, terra, computer
L'dea parte da un lavoro in parte già eseguito x cui avevo a disposizione un power point, che in base alle indicazioni date potrebbe essere ampliato ed esteso

Docente: Maria Elena Chiodo ICBagnoloCr

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Titolo dell'attività: i giorni della settimana.

Cosa intendo fare: far conoscere ai bambini i giorni della settimana e la loro ciclicità.

Obiettivo: conoscere e imparare i giorni della settimana e capirne la ciclicità.

Metodologie: lezione frontale e cooperative learning, book creator.

Risultati attesi: dopo aver letto la storia di sette pesci(ognuno con delle caratteristiche diverse) i bambini hanno incollato le immagini accanto ad ogni giorni della settimana in modo da imparare con più facilità ogni giorno della settimana associato all' immagine.

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https://learningapps.org/watch?v=p0pum10z322
https://learningapps.org/watch?v=pxnfxnhej22

titolo attività: autunno e  animali in letargo (infanzia)
obiettivo: riconoscere gli animali in letargo
metodologia: lettura in sezione di testi relativi agli animali e le loro caratteristiche +attività di riproduzione di animali con diversi materiali.
strumenti: learningapps (memory+ riconoscimento animali in letargo.)
verifica: giochi learningapps alla LIM

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Gabriella Dossena (IC Visconteo Pandino)

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Gabriella Dossena (IC Visconteo Pandino)

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NOME COGNOME:

-Gabriella Dossena

(IC Visconteo Pandino)

Titolo dell'attività:

-Favola di Cappuccetto Rosso

Cosa intendo fare (obiettivo che propongo):

-promuovere l’a capacità di ascolto

-individuare i personaggi e gli avvenimenti principali

-implementare le competenze verbali

-avvicinare i bambini ad attività multimediali più interattive

Quale metodologia vado ad utilizzare:

-Organizzazione dei materiali necessari all’attività

-Contenitore di elementi chiave del racconto: foulard rosso, peluche del lupo…

-In circle time chiedere ai bambini il significato degli oggetti proposti

-Saper riconoscere le sequenze principali della storia

-Drammatizzazione della storia

-Attività grafica

Quali strumenti digitali posso utilizzare per realizzare la mia attività:

-Storia presentata su lim con audio e immagini

-Giochi-quiz con Kahoot

https://create.kahoot.it/share/cappucetto-rosso/46309a1c-c1e5-48a5-baf3-50ecd04f8f39

Risultati attesi

-Comprensione del racconto
-Buon utilizzo dei movimenti psicomotori

-Saper esprimere e riconoscere emozioni e stati d’animo

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In  volo con la matematica
Obiettivo: eseguire addizioni e sottrazioni fra numeri naturali.
La metodologia che intendo utilizzare è il metodo analogico ideato da Camillo Bortolato.
Lo strumento digitale che voglio utilizzare per realizzare la mia attività è l'app "in volo con la matematica".
Con l'utilizzo dell'app spero di riuscire a coinvolgere gli alunni e di facilitare la comprensione e l'interiorizzazione delle addizioni e delle sottrazioni.

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In volo con la matematica - Apps on Google Play

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It allows to intercept the substance of the mental calculation

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GLI AMICI DEL 10
Obiettivo: Saper individuare la quantità corretta per raggiungere la decina.
Metodologia: Gamification
Strumenti: Wordwall
Risultati attesi: memorizzazione delle coppie di numeri che compongono la decina.

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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TITOLO: "ALLA SCOPERTA DELL'ORTO"

OBIETTIVI DELL' ATTIVITA' PROPOSTA : -RICONOSCERE E DENOMINARE GLI ORTAGGI E LE ERBE AROMATICHE COLTIVATE NELL'ORTO REALIZZATO A SCUOLA

METODOLOGIA UTILIZZATA:
BRAINSTORMING, COOPERATIVE LEARNING, PEER TUTORING

STRUMENTI DIGITALI:  E.BOOK(BOOK CREATOR) GIOCHI INTERATTIVI ( LEARNING APP)

RISULTATI ATTESI : INCREMENTO DEL BAGAGLIO LESSICALE, DI DISCRIMINAZIONE; ( GIOCO DEL MEMORY)  PIACERE NEL VIVERE ESPERIENZE DI  PIANIFICAZIONE E CONDIVISONE PER UN FINE COMUNE;( EBOOK DELL'ESPERIENZA VISSUTA)

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La tutela dell'ambiente
Obiettivo: sensibilizzare il bambini  alla cura e al rispetto dell'ambiente in cui vive.
Metodologie: Cooperative learning,  Braimstorming,
Strumenti digitali Computer, Lim, filmati.
Al termine de lavoro l'insegnante propone attività su wordwall, da stimolare con il gioco e rispondere ai quesiti.

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Titolo  dell'attività:
Alla scoperta delle moltiplicazione

Obiettivo: Individuare la  moltiplicazioni che viene   rappresentata attraverso immagini.

Metodologia: didattica laboratoriale
Strumenti digitali: Lim, wordwall
Risultati attesi: facilitare l'apprendimento attraverso il gioco.

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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1) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 3 X 2 b) 2 X 2 c) 4 X 2 d) 5 X 3 e) 5 X 5 f) 3 X 3 2) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 6 X 6 b) 6 X 3 c) 4 X 5 d) 6 X 5 e) 6 X 4 f) 6 X 2 3) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 8 X 2 b) 9 X 1 c) 7 X 2 d) 9 X 9 e) 8 X 1 f) 9 X 2 4) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 4 X 1 b) 4 X 2 c) 4 X 4 d) 2 X 4 e) 2 X 2 f) 4 X 3 5) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 5 X 4 b) 5 X 5 c) 5 X 3 d) 4 X 4 e) 3 X 5 f) 5 X 2 6) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 4 x 3 b) 4 X 5 c) 5 X 3 d) 4 X 2 e) 4 x 4 f) 4 X 1

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1) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno? a) 3 X 2 b) 2 X 2 c) 4 X 2 d) 5 X 3 e) 5 X 5 f) 3 X 3 2) Quale moltiplicazione si nasconde dietro questo disegno?

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I COLORI PRIMARI

Obiettivo: Conoscere e distinguere i colori primari;
promuovere l’educazione all’ascolto e la comprensione di semplici messaggi;
Metodologia: si propongono giochi interattivi con la LIM in grado di favorire il consolidamento e la verifica dei temi trattati.
Materiali: presentazione della ruota dei colori video lettura dei colori, canzoncine, giochi
interattivi
Risorse: LIM, pc, connessione di rete.

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titolo: PAUL KLEE
obiettivo: conoscere vita e opere dell'artista Paul Klee
metodologia utilizzata: brain storming,lezione partecipata
strumenti: Genially, video, immagini
risultati attesi: dopo aver conosciuto le opere dell'artista gli alunni hanno realizzato due opere dell'artista, utilizzando tecniche differenti (pastelli colorati, pastelli a cera)

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paul klee

SI PARTE!!!

arte

chi e'Paul klee?

1

PAUL KLEE E' UN PITTORE E MUSICISTA SVIZZERO TEDESCO VISSUTO TRA IL 1800 E IL 1900. NATO IN UNA FAMIGLIA DI MUSICISTI, IMPARO' A SUONARE IL VIOLINO FIN DA PICCOLO; IN SEGUITO CAPI' CHE L'ARTE ERA LA SUA PASSIONE E SI ISCRISSE ALL'ACCADEMIA DELLE BELLE ARTI.

COME VI SEMBRANO QUESTI DISEGNI?

KLEE SI ISPIRAVA AI DISEGNI DEI BAMBINI; INFATTI PER LUI IL DISEGNO ERA UN MODO PER DARE SFOGO ALLA FANTASIA

KLEE SI ISPIRAVA ANCHE ALLA MUSICA E AI PAESAGGI, PER LUI L'ARTISTA NON DEVE COPIARE LA REALTA' MA CREARE FORME NATURALI ED ASTRATTE IN ARMONIA CON IL COLORE.

ACQUA SELVAGGIA

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CHE COLORI USAVA?

ALL'INIZIO KLEE USAVA COLORI SFUMATI

CASTELLO CON SOLE

DOPO AVER FATTO MOLTI VIAGGI PER IL MONDO, IN TUNISIA, IN EGITTO, IN FRANCIA , IN ITALIA,DOVE PRESE ISPIRAZIONE PER I SUOI DIPINTI, COMINCIO' AD USARE COLORI PIU' DECISI

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UNA LINEA E' UN PUNTO CHE E' ANDATO A FARE UNA PASSEGGIATA

KLEE USA LINEE E FORME GEOMETRICHE PER CREARE ARMONIA ED EQUILIBRIO

+

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AMAVA MOLTO GATTI E PESCI

GATTO E UCCELLO

IL PESCE MAGICO

Video

ALCUNE OPERE FAMOSE DI KLEE

PALLONCINO ROSSO,1922

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SENECIO, 1922

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LANDSCAPE WITH YELLOW BIRD

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PESCI CHE GIOCANO

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AD PARNASSUM, considerato il suo capolavoro, 1932

KLEE HA LASCIATOPIU' DI 9000 OPERE

ADESSO TOCCA A VOI!!!

+ info

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BUON LAVORO!

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PAUL KLEE by Maria Luisa Magri on Genially

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paul klee SI PARTE!!! arte chi e'Paul klee? 1 PAUL KLEE E' UN PITTORE E MUSICISTA SVIZZERO TEDESCO VISSUTO TRA IL 1800 E IL 1900. NATO IN UNA FAMIGLIA DI MUSICISTI, IMPARO' A SUONARE IL VIOLINO FIN DA PICCOLO; IN SEGUITO CAPI' CHE L'ARTE ERA LA SUA PASSIONE E SI ISCRISSE ALL'ACCADEMIA DELLE BELLE ARTI.

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Titolo attività:
creiamoci una favola
L'obiettivo dell'attività sarà aiutare i bambini a creare una favola collaborando all'unisco, dove tutti sono protagonisti nel "dire". Con l'aiuto del Digital Story Tellig stimolarli a narrare e apprendere divertendosi.

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Gli ecosistemi

Cosa intendo fare:

Riconoscere i vari ambienti presenti in natura (di terra , di acqua e antropico) , la flora e la fauna caratteristiche e sensibilizzare gli alunni alla cura del ambiente naturale in vui viviamo.

Quale metodologia vado ad utilizzare

PRIMA LEZIONE :

Introduzione inziale con brainstorming dei bambini alla Lim con uso Jam Board.

Dopo una prima visione delle loro conoscenze in situazione non nota, visualizzazione di un video esplicativo su Youtube o app simile.

Confronto e riflessione con la classe ed appofondimenti su libro .

Compito a casa ricerca di imagini relative all'argomento, da salvare su Word ed inviarle su Classroom o a email ist. Insegnante.

Con l'aiuto dei genitori

SECONDA LEZIONE:

Uso di questionario con giochi online (WORDWALL; Kahoot etc) .

Visione di un video per riflettere dell'impatto dell'intervento dell'uomo sull'ambiente.

Con le immagini ricavate dalla ricerca divisione in 3 gruppi per la realizzazione di una piccola presentazione in PowerPoint (o altra Applicazione simile) sui tre ambienti.

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Titolo
Frazioni gustose (classe terza primaria)
Obiettivo: sapere il concetto di  frazione -  unità frazionaria
Slide realizzate dall'insegnante con immagini di pizze e torte, spiegazione audio registrata sopra con screencast o matic proiettate alla Lim. Esercizi su wordwall e learningapps .
Risultati Attesi
I bambini imparino giocando, divertendosi e collaborando.

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La scoperta dell'agricoltura nel Neolitico (Storia, IC Trescore Cremasco. cl. terze)
ATTIVITA'
Proporre immagini relative ala cibo, visione di un video con learning app.
OBIETTIVO
Ricava da fonti di diverso tipo informazioni e conoscenze su aspetti del passato
METODOLOGIA
. Circle time

. Cooperative learning
RISULTATI
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità.

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Neolitico - Agricoltura allevamento villaggi

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L'evoluzione dell'uomo
-Conoscere la lenta evoluzione dell'uomo: australopiteco, homo habilis ,homo erectus, homo di Neanderthal, homo sapiens, homo sapiens sapiens

Metodologia:
lezione frontale
laboratori
lim
visione di video su you tube
wardwall
ricerche personali utilizzando il pc

L'alunno, attraverso le attività proposte, è in grado di conoscere l'evoluzione dell'uomo e le caratteristiche che appartenevano ai nostri antenati

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La grande storia dell'uomo - 01 - Viaggio nella preistoria (Piero Angela & Alberto Angela)

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Titolo: Ballando , candando e giocando imparo le tabelline canterine.
Obiettivo: Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre…

Se ascoltiamo dimentichiamo   se vediamo ricordiamo, se facciamo capiamo:  Gli alunni, durante l’ascolto e la visione dei vari video delle “tabelline canterine” alla LIM, hanno realizzato un libretto personalizzato,

Per le attività dei giochi di consolidamento ho utilizzato ruote, cartellini, puzzle, tavola pitagorica , tombola mandala , etc…

Sono state pensate per lavori individuali/a coppie/in piccolo gruppo per lasciare operare i bambini senza l’aiuto dell’insegnante.

La possibilità di svolgere giochi interattivi (learning app) al gruppo classe ha permesso  di attirare maggiormente l’attenzione dell’alunno, facilitando il processo di apprendimento.
L'avere utilizzato la piattaforma code.org per programmare piccoli percorsi ,ha permesso agli alunni di programmare DOC (un simpatico robot che esegue i comandi) per raggiungere i vari obiettivi ( Tabelline) distribuiti nella griglia di un tabellone precedentemente costruito.
I risultati sono stai raggiunti sopratutto dai bambini con difficoltà .

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Titolo
Joan mirò
obiettivo:Conosciamo Mirò e creiamo la nostra opera d’Arte
Metodologia: Brainstorming, lezione partecipata, visione di immagini e video
Risultati attesi: avvicinare i bambini all'arte e liberare la loro fantasia

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TITOLO: "I colori primari"

OBIETTIVI:
conoscere e distinguere i colori primari

METODOLOGIA UTILIZZATA:
I bambini in forma libera tracciano su dei fogli segni e disegni con pittura a dita, colori a tempera, pennelli e timbri su vari tipi di carta e attraverso un cooperative learning realizzano sagome di vario tipo coi colori primari.

STRUMENTI DIGITALI:
presentazione del cerchio cromatico attraverso la lim e con l'utilizzo della learning -app favorisco l'apprendimento dei vari colori.

RISULTATO:
Conoscere e distinguere i colori primari;
Favorire lo sviluppo delle attività manuali e grafiche;
Promuovere l'educazione all'ascolto;
Favorire il lavoro di gruppo con i compagni;

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Imparare Giocando.

https://wordwall.net/it/resource/12316347
(obiettivo): wordwall per consolidare ,e rendere più divertenti le lezioni.

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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Memory - Seleziona una coppia di tessere alla volta per scoprire se sono uguali.

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Titolo: L'acqua
Obiettivi: conoscere le principali  caratteristiche dell'acqua.
Metodologia : gamification e cooperative learning
Strumenti digitali: coogle, kahoot, moduli google, sites.
Risultati attesi:
-l'attività consiste nel verificare le conoscenze relative all'argomento affrontato nelle lezioni precedenti e creare strumenti di approfondimento e supporto allo studio . Si richiede l'aiuto degli alunni per la creazione di una mappa sull'acqua e le sue caratteristiche con coogle.
-L'insegnante presenta un quiz tramite l'app kahoot, attività da svolgersi in gruppi da 4 alunni.
-quiz individuale proposto con google moduli.
-Infine nella lezione successiva si richiede agli alunni di creare un sito in cui si parla dell'importanza dell'acqua e delle buone abitudini per non sprecarla.

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Mazzeo Rosa Anna. Titolo: alfabetizzazione. In questa attivita' abbiamo presentato alcune parole per avviare una prima alfabetizzazione.

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Mazzeo Rosa Anna. Titolo: alfabetizzazione. In questa attivita' abbiamo presentato alcune parole per avviare una prima alfabetizzazione.

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SURPRISE Il canale Cult dei bambini italiani

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Le PRIME 25 PAROLE per bambini | Impara l'italiano con l'ASTROBALENA | Learn Italian

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Titolo: "Orto di classe"

Obiettivo: Condivisione di scoperte e i momenti che ricorderemo, dell'attività pratica dell'orto connessa al percorso di scienze.

Propongo di condividere le proprie emozioni e scoperte sul Padlet che partirà con una foto di classe e la poesia Chiccolino.
Prima di presentare e proporre lo strumento padlet chiederò di esprimersi a voce in circole-time, dopo aver ricordato loro l'esperienze vissute.
Risultati attesi:
Escursus dell'esperienza vissuta e ripasso di ciò che abbiamo imparato e contemporaneamente la crazione di un Padlet di ricordo.

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Giovanna Lo Faro“Tutti diversi e Tutti uguali”

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Giovanna Lo Faro“Tutti diversi e Tutti uguali”

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https://it.padlet.com/giovannalofaro/1wjy7k5n2fkqejgw

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Titolo dell'attività
I dinosauri

Cosa intendo fare
L'obiettivo della mia attività  è avvicinare i bambini alla scoperta dell'era secondaria e dei dinosauri.

Quale metodologia vado a utilizzare:
- Brainstorming-Cooperative learning

Quali strumenti digitali posso utilizzare
-Learningapps, lim, filmati,powtoon

Risultati attesi
Conoscere l'era secondaria e i dinosauri

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Titolo dell'attività: Addizioni entro il 10
Obiettivo: Rendere il calcolo veloce
Metodologia: Attività con Wordwall

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SPATAZZA VALERY
ORIENTEERING
Obiettivo: orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i riferimenti topologici e i punti cardinali.
Gli alunni sono stati condotti, partendo dall'uscita principale della scuola primaria verso il centro del paese. Durante il tragitto ho fotografato dei punti di riferimento, facendo in modo che fossero evidenti alcuni nomi delle vie e alcuni edifici riconoscibili.
Rientrati in aula ho mostrato ai miei alunni il resoconto fotografico dell'uscita. Ho chiesto loro di ricostruire il percorso effettuato. Dopo il racconto impreciso di ognuno di loro, ho proposto di visionare il percorso utilizzando GOOGLE MAPS. Attraverso un lavoro collettivo e la visione alla LIM è stato possibile ricostruire il percorso con molta più precisione utilizzando correttamente gli indicatori topologici

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titolo: Che rabbia
obiettivo : gestire la rabbia
metodologia :brainstorming- attività laboratoriale
strumenti digitali : classroom e google moduli https://docs.google.com/presentation/d/1ZXvoYbsUxA0813PbHd8ckaMWhOpdO8BQN2aQitY7oAU/edit?usp=drive_web&authuser=0
https://classroom.google.com/c/MzIwNDAyMTE4ODAw/m/NDAzNjIxMzE5Nzg1/details

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Titolo dell'attività: Conosciamo la primavera.
Cosa intendo fare: avvicinare i bambini alla conoscenza della stagione primaverile, osservando i vari cambiamenti.
Quali metodologie utilizzo: metodologie didattiche attive, discussione in circle time, visione di video e immagini con il Pc cercate su youtube, osservazione dell'ambiente circostante, realizzazione di disegni con vari materiali e realizzazione di un cartellone finale con le immagini scaricate da internet e cercate insieme agli alunni. Realizzazione di una storia attraverso l'applicazione Screen Cast. La registrazione sarà poi caricata sul registro elettronico per rendere visibile il lavoro svolto ai genitori.
Strumenti digitali utilizzati: Pc, applicazioni come Screen Cast , presentazioni con i disegni realizzati dagli alunni, youtube, google .
Risultati attesi: Avvicinare gli alunni a nuove conoscenze attraverso varie metodologie e attraverso l'utilizzo di nuove tecnologie.

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titolo attività : gli insetti del prato
obiettivo: classificare insetti che volano , che strisciano, che saltano
metodo. lim, filmati , imitazioni andature
strumenti screecast o matic

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La disciplina coinvolta è Matematica con l'utilizzo di Scratch

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Titolo attività: Conosco l'Italia
Obiettivi: Conoscere i capoluoghi di regione e provincia italiani
Strumenti digitali: Kaoot (memory digitale), gamification, wordwall,
Metodologie usate: cooperative learning
Risultati attesi: conoscere capoluoghi di regione e provincia attraverso il gioco

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Titolo attività : giornata della terra.

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ATTIVITA' LE DIVISIONI
CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA

LE DIVISIONI UTILIZZANDO WORDWALL
IMPARARE ATTRAVERSO IL GIOCO
RISULTATI ATTESI BUONI

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NOME COGNOME

Titolo dell'attività

Cosa intendo fare ( obiettivo che propongo)

Quale metodologia vado ad utilizzare

Quali strumenti digitali posso utilizzare per realizzare la mia attività

Risultati attesi

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Il reticolo.
Ob: l'alunno definisce le posizioni degli oggetti nel reticolo attraverso le  coordinate.
Metodologia: costruire piccoli reticoli individualmente e/o in piccoli gruppi.
Strumenti: giochi interattivi e schede didattiche.
Risultati attesi: l'alunno si muove consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando indicatori topologici e mappe di spazi noti

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Titolo: Attività logico - matematica (Scuola dell'Infanzia)
Obiettivo: Proporre ad alunni di anni 5 attività logico - matematica di seriazione da replicare a casa con materiale "di recupero" durante il periodo di lockdown dovuto alla pandemia.
Metodologia: Video con fotografie esemplificative e voce dell'insegnante che spiega ai bambini come procedere.
Strumenti digitali: Screencast O Matic.
Risultati: rimando degli alunni tramite fotografie di seriazione create prendendo spunto da quelle proposte e realizzate con materiali casalinghi. Tali fotografie sono state inviate alle docenti tramite registro elettronico

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Ratti Maria Ilaria (Ic Offanengo) - Scuola dell'Infanzia

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Ratti Maria Ilaria (Ic Offanengo) - Scuola dell'Infanzia

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Titolo dell'attività:
I colori delle emozioni

Cosa intendo fare ( obiettivo che propongo):
L'obiettivo della mia attività è quello di favorire nei bambini la consapevolezza delle proprie emozioni.

Quale metodologia vado ad utilizzare:
- storytelling
- circletime

Quali strumenti digitali posso utilizzare per realizzare la mia attività
learningsapp

Risultati attesi
Gli alunni attraverso il gioco del memory e la lettura del libro riconoscono le emozioni e le sperimentano

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Created by: | michela VANNINI
Based on an idea of: | angelafestino
Category: | Italian

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Aiuta il mostro dei colori a mettere in ordine le sue emozioni. Abbina ad ogni emozione il barattolo corrispondente: solo un'emozione è senza barattolo !!!

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In questa attività sono state presentate ai bambini alcune opere di impressionisti ed e' stato loro richiesto di creare una loro opera impressionista.

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Obiettivo:
L'alunno conosce gli elementi costitutivi della montagna.
Metodologia:
Cooperative learning
Strumenti:
Book Creator
Risultati attesi:
L'alunno, collaborando con un compagno e con la supervisione dell'insegnante, completa il "Book" predisposto dalla docente e interiorizza le caratteristiche esposte (con diversi canali) dalla maestra.
paola.defilippi@icspinodadda.edu.it

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Read this free ebook by Paola De Filippi. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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gli angoli
Obiettivo
riconoscere gli angoli
Metodologia
spiegazione dell'insegnante e costruzione degli angoli con le cannucce
Strumenti digitali
ward wall,
Risultati
consolidare gli alunni al concetto di piano

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Angolo retto, Angolo acuto, Angolo ottuso, Angolo piatto, Angolo giro, Misura 90 gradi, Misura meno di 90 gradi, Misura più di 90 gradi, Misura il doppio di 90 gradi, Misura il quadruplo (quattro volte) di 90 gradi .

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GLI ANGOLI- IL PALLINO ESTERNO INDICA IL NOME DELL`ANGOLO E QUELLO INTERNO INDICA LA MISURA - MAESTRA MARIKA

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Angolo retto, Angolo acuto, Angolo ottuso, Angolo piatto, Angolo giro, Misura 90 gradi, Misura meno di 90 gradi, Misura più di 90 gradi, Misura il doppio di 90 gradi, Misura il quadruplo (quattro volte) di 90 gradi .

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IC "P. Sentati" Castelleone (scuola dell'infanzia)

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NOME COGNOME

Titolo dell'attività

Cosa intendo fare ( obiettivo che propongo)

Quale metodologia vado ad utilizzare

Quali strumenti digitali posso utilizzare per realizzare la mia attività

Risultati attesi