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La imagen muestra a un niño con síndrome de Down sonriendo alegremente. Tiene el cabello corto, Su expresión refleja felicidad y curiosidad.

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El síndrome de Down es una condición genética causada por la presencia de una copia extra del cromosoma 21. Esto provoca retrasos en el desarrollo físico e intelectual, así como características faciales distintivas. Las personas con síndrome de Down pueden tener diversas habilidades y niveles de independencia, y con el apoyo adecuado, pueden llevar una vida plena y activa. Es importante promover la inclusión y el respeto hacia las personas con esta condición.

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FACTORES DE RIESGO SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN

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FACTORES DE RIESGO SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN

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Algunos padres y madres corren más riesgo de tener un bebé con síndrome de Down. Los factores de riesgo incluyen los siguientes:

Edad avanzada. Las probabilidades de dar a luz a un niño con síndrome de Down aumentan con la edad porque los óvulos más antiguos tienen más riesgo de división cromosómica inusual. El riesgo de tener un hijo con síndrome de Down aumenta a partir de los 35 años. Pero la mayoría de los niños con síndrome de Down nacen de personas menores de 35 años, porque tienen muchos más hijos.

Ser portadores de la translocación genética para el síndrome de Down. El padre y la madre pueden transmitir la translocación genética para el síndrome de Down a sus hijos.

Haber tenido un hijo con síndrome de Down. Tanto los padres o las madres que tienen un hijo con síndrome de Down como quienes tienen una translocación propia corren más riesgo de tener otro hijo con síndrome de Down. Un consejero genético puede ayudar a padres y madres a comprender las probabilidades de tener un segundo hijo con síndrome de Down.

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Trisomía 21. Aproximadamente en el 95 % de los casos, la trisomía 21 ocasiona el síndrome de Down. Esto significa que la persona tiene tres copias del cromosoma 21, en lugar de las dos copias usuales. El cromosoma 21 adicional está en todas las células del cuerpo. La trisomía 21 sucede por la división celular inusual durante el desarrollo del espermatozoide o del óvulo.

Síndrome de Down mosaico. Esta es una forma poco frecuente del síndrome de Down. Las personas con síndrome de Down mosaico tienen solo algunas células con una copia extra del cromosoma 21. Este mosaico de células típicas y alteradas se debe a una división celular inusual tras la fecundación del óvulo por el espermatozoide.

Síndrome de Down por translocación. En pocas personas, el síndrome de Down puede ocurrir cuando parte del cromosoma 21 se une, o transloca, a otro cromosoma. Esto puede pasar antes o durante la concepción. La persona tiene las dos copias normales del cromosoma 21, pero también tiene material genético adicional del cromosoma 21 unido a otro cromosoma.

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EXPECTATIVA DE VIDA DEL SÍNDROME DE DOWN

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EXPECTATIVA DE VIDA DEL SÍNDROME DE DOWN

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Con el paso de los años, se han producido avances en la atención médica para niños y adultos con síndrome de Down. Debido a estos avances, los niños que actualmente nacen con síndrome de Down tienen más probabilidades de vivir más tiempo que en el pasado. Las personas con síndrome de Down pueden llegar a vivir más de 60 años, según la gravedad de sus problemas de salud.

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Como podemos observar aqui podemos explorar sus Causas, característica y restos que enfrentan las persona con SINDROME DE DOWN

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Síndrome de Down: Causas, características, diagnóstico y manejo | Kenhub

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COMPLICACIONES SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN

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COMPLICACIONES SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN

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Los problemas de salud pueden ser los siguientes:

Problemas cardíacos. Aproximadamente la mitad de los niños con síndrome de Down nacen con algún tipo de afección cardíaca presente al momento del nacimiento. Estos problemas cardíacos pueden poner en riesgo la vida y pueden requerir una cirugía en los primeros años de la infancia.

Problemas con el sistema digestivo y la digestión de los alimentos. Algunos niños con síndrome de Down padecen afecciones estomacales e intestinales. Puede implicar cambios en la estructura del estómago y los intestinos. Existe un mayor riesgo de desarrollar problemas digestivos, como obstrucción intestinal, acidez estomacal, conocida como enfermedad por reflujo gastroesofágico, o enfermedad celíaca.

Problemas con el sistema inmunitario. Debido a las diferencias en su sistema inmunitario, las personas con síndrome de Down tienen mayor riesgo de desarrollar trastornos autoinmunitarios, algunas formas de cáncer y enfermedades infecciosas como la neumonía.

Apnea del sueño. Las alteraciones de los tejidos blandos y de la columna vertebral pueden derivar en la obstrucción de las vías respiratorias. Los niños y adultos con síndrome de Down tienen un mayor riesgo de padecer apnea obstructiva del sueño.

Sobrepeso. Las personas con síndrome de Down tienen más tendencia al sobrepeso o a la obesidad en comparación con la población general entres otros.

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En este video podemos observar algunos punto sobre el trastorno de aprendizaje, Dislexia.

¿Qué es la Dislexia? Trastorno específico del aprendizaje Mitos y actividades.

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¿Qué es la Dislexia?  | Trastorno específico del aprendizaje | Mitos y actividades

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Aunque no todas las personas con síndrome de Down tienen las mismas características, algunas de las más frecuentes son las siguientes:

Cara plana y nariz pequeña con puente plano.

Cabeza pequeña.

Cuello corto.

Lengua que tiende a salirse de la boca.

Párpados inclinados hacia arriba.

Pliegue de piel del párpado superior que cubre el ángulo interno del ojo.

Orejas pequeñas y redondeadas.

Manos anchas y pequeñas, con un solo pliegue en la palma y dedos cortos.

Pies pequeños con un espacio entre el primer y el segundo dedo.

Pequeñas manchas blancas en la parte coloreada del ojo llamada iris. Estas manchas blancas se llaman manchas de Brushfield.

Baja estatura.

Poco tono muscular en la infancia.

Articulaciones flojas y demasiado flexibles.

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La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad para leer, escribir y reconocer las palabras. Se caracteriza por dificultades en la decodificación de palabras, lo que puede llevar a problemas con la fluidez y la comprensión lectora. Es importante destacar que la dislexia no está relacionada con la inteligencia y puede ser manejada con estrategias adecuadas de enseñanza y apoyo..

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CARACTERÍSTICA PARA DETECTAR LA DISLEXIA

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CARACTERÍSTICA PARA DETECTAR LA DISLEXIA

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20 características para detectar la dislexia

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Antes de la escuela

Los signos que indican que un niño pequeño podría presentar dislexia incluyen los siguientes:

Tarda en comenzar a hablar.

Aprende palabras nuevas a un ritmo lento.

Tiene problemas para recordar o nombrar letras, números y colores.

Tiene dificultades para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas.

Edad escolar

Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para su edad

Problemas para procesar y comprender lo que escucha

Dificultad para encontrar la palabra correcta o elaborar una respuesta a una pregunta

Problemas para recordar secuencias de cosas

Adolescentes y adultos

Los signos de la dislexia en adolescentes y adultos son similares a los de los niños. Algunos síntomas comunes de la dislexia en adolescentes y adultos incluyen los siguientes:

Dificultad para leer, incluso para leer en voz alta

Lectura y escritura lentas y trabajosas

Problemas de ortografía

Evitar actividades que requieran leer

Mala pronunciación de nombres o palabras, o dificultad para encontrar las palabras entre otros.

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Dependiendo de los diferentes patrones de dificultades en el procesamiento del lenguaje escrito, encontramos varios tipos de dislexia:

● Adquirida:

La dislexia adquirida es un trastorno que afecta la capacidad de leer y escribir debido a una lesión cerebral, como un accidente cerebrovascular o un traumatismo. A diferencia de la dislexia evolutiva, que se presenta desde una edad temprana, la dislexia adquirida ocurre en personas que previamente tenían habilidades de lectura y escritura normales.

● Evolutiva:

La dislexia evolutiva es también un trastorno neurológico, pero su origen es genético y se manifiesta desde la infancia. A pesar de tener dificultades para la lectura y escritura, la inteligencia y las habilidades cognitivas de quienes sufren este tipo de dislexia suelen ser normales.

● Fonológica o indirecta

La dislexia fonológica o indirecta es una variante de la dislexia que se caracteriza por la dificultad para decodificar palabras desconocidas y comprender cómo las letras se combinan para formar palabras. En lugar de utilizar el enfoque directo de emparejar letras con sonidos, pueden depender más de la memorización visual de palabras completas.

● Superficial

La variante superficial es otro de los tipos de dislexia que se caracteriza por la dificultad en la lectura de palabras irregulares y poco familiares, mientras que la lectura de palabras regulares y conocidas puede ser relativamente mejor.

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 LOGOPEDIA NEUROLÓGICA PARA TRATAR LA DISLEXIA

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 LOGOPEDIA NEUROLÓGICA PARA TRATAR LA DISLEXIA

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La logopedia neurológica desempeña un papel fundamental en el tratamiento de la dislexia al abordar las dificultades específicas relacionadas con el procesamiento fonológico y fonémico, que son centrales en este trastorno.

En el Centro con la unidad de logopedia neurológica esto que permite evaluar e identificar las áreas exactas de dificultad para determinar si hay dislexia u otros trastornos relacionados. Este equipo de logopedas apoyan a las persona con dislexia, altamente cualificados tiene como objetivo mejorar las funciones comunicativas mediante el desarrollo de ejercicios y estrategias personalizadas.

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La discalculia es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona para entender y trabajar con números. Quienes la padecen pueden tener dificultades para realizar operaciones matemáticas, recordar conceptos numéricos o seguir secuencias de pasos en problemas matemáticos. Esto no está relacionado con la inteligencia general, sino que es una dificultad específica en el ámbito de las matemáticas.

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La Discalculia... Un problema de aprendizaje.

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●Discalculia verbal: Este tipo de trastorno se refiere a la dificultad que presenta, en este caso el niño, para nombrar las cantidades matemáticas, números, términos, símbolos y relaciones entre sí. Es la incapacidad para entender los conceptos matemáticos y relaciones presentadas oralmente.

●Discalculia practognóstica

Consiste en un trastorno en la manipulación de objetos, es decir, que repercute en la realización de comparaciones entre cantidades y tamaños, etc. Con este tipo de discalculia los niños presentan dificultad para enumerar, comprar y manipular objetos matemáticamente.

●Discalculia léxica: Este es el tipo de discalculia más común. Se refiere a la dificultad en la habilidad para leer símbolos matemáticos o números.

●Discalculia ideognóstica: Este tipo se refiere a la dificultad que tiene el niño para realizar operaciones mentales. Presentan inhabilidad para entender conceptos matemáticos.

●Discalculia operacional: Esta última se refiere en los tipos de discalculia a la dificultad para realizar las diferentes operaciones matemáticas requeridas.

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SEÑALES Y ALERTA SOBRE EL TRASTORNO DE LA DISCALCULIA

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SEÑALES Y ALERTA SOBRE EL TRASTORNO DE LA DISCALCULIA

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La discalculia y sus señales de alerta y estrategias de apoyo

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Discalculia sus Señales de Alerta y Estrategias de Apoyo

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Dificultad para comprender y utilizar el sistema numérico: Puede incluir problemas para contar, medir, identificar números, entender conceptos matemáticos abstractos y resolver operaciones matemáticas básicas.

Dificultad para entender la relación entre números y cantidades: Por ejemplo, dificultad para entender que 10 es el doble de 5.

Problemas para trabajar con fracciones, porcentajes y ecuaciones: .

Dificultad para entender conceptos espaciales: Como dibujar diagramas o seguir direcciones.

Dificultad para aprender matemáticas: Incluye problemas con el reconocimiento de números, patrones básicos, el cálculo mental y la resolución de problemas.

Incapacidad para realizar cálculos mentales o trabajar con abstracciones: Esto puede afectar la capacidad de realizar tareas matemáticas en la vida diaria.

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Déficit en las conexiones neuronales:

Los estudios de neuroimagen han revelado que la discalculia puede estar asociada con un déficit en las conexiones neuronales en áreas cerebrales específicas, como el lóbulo parietal, que se encargan del procesamiento numérico.

Componente genético:

La discalculia puede tener un componente genético, lo que significa que es más probable que los niños con discalculia tengan padres o familiares con dificultades en el aprendizaje de la aritmética.

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DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA DISCALCULIA

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DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA DISCALCULIA

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Evaluación:

Un profesional de la salud (neuropsicólogo, psicólogo, etc.) puede evaluar las habilidades matemáticas de una persona para determinar si tiene discalculia.

Intervención:

El tratamiento de la discalculia puede incluir terapia individual o grupal, así como el uso de estrategias de aprendizaje específicas para apoyar a la persona a desarrollar sus habilidades matemáticas.

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Rendimiento académico:

La discalculia puede afectar el rendimiento académico, especialmente en matemáticas.

Actividades de la vida diaria:

La discalculia también puede afectar la capacidad de una persona para realizar tareas matemáticas en la vida diaria, como manejar el dinero, cocinar o seguir recetas.

Aislamiento social:

Las dificultades con las matemáticas pueden llevar a una persona a sentirse insegura y aislada en situaciones sociales que requieren cálculos matemáticos.

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La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona para escribir. Se manifiesta como dificultades en la escritura a mano, la ortografía, la gramática y la organización de ideas por escrito, a pesar de tener una inteligencia normal. No se trata de pereza o falta de inteligencia, sino de una diferencia neurológica que afecta la coordinación motora fina o el procesamiento del lenguaje escrito.

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Algunos síntomas más comunes del trastorno del aprendizaje de la disgrafía.

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SINTOMAS DE DISGRAFIA! ✏️📝  + Actividades 🙌💥

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CARACTERÍSTICA PRINCIPALES DE LA DISGRAFÍA

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CARACTERÍSTICA PRINCIPALES DE LA DISGRAFÍA

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Dificultad en la escritura a mano:

Letra ilegible, tamaño y forma inconsistentes, dificultad para mantener la línea, y problemas para copiar o escribir a mano alzada.

Problemas de ortografía: Dificultad para deletrear palabras correctamente, incluso si se conocen las reglas ortográficas.

Dificultades con la gramática y la puntuación: Errores en la estructura de las oraciones, uso incorrecto de signos de puntuación y problemas para expresar ideas por escrito.

Organización de ideas: Dificultad para planificar y organizar el contenido de un texto escrito, lo que puede resultar en redacciones desordenadas o confusas.

No está relacionada con la inteligencia: La disgrafía no indica falta de inteligencia, sino una dificultad específica en el procesamiento y expresión escrita.

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Factores neurológicos: Se cree que la disgrafía está relacionada con diferencias en la forma en que el cerebro procesa la información visual y lingüística.

Factores psicomotores: Dificultades en la coordinación motora fina, la planificación motora y la percepción espacial también pueden contribuir a la disgrafía.

Factores genéticos: Se ha observado que la disgrafía puede tener un componente hereditario.

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DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA DISGRAFÍA

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DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA DISGRAFÍA

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Evaluación profesional:

Un psicólogo o especialista en aprendizaje puede evaluar al niño para determinar si presenta disgrafía.

Terapia ocupacional y física:

Estas terapias pueden ayudar a mejorar la coordinación motora fina, la fuerza y la postura corporal necesarias para la escritura.

Intervenciones educativas:

Adaptaciones en el aula, como tiempo adicional para escribir, uso de teclados, o estrategias de enseñanza multisensorial pueden ser útiles.

Apoyo emocional:

Es importante brindar apoyo emocional y fomentar la autoestima del niño, ya que la disgrafía puede generar frustración y baja confianza.

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EDUCATICS Centro de Capacitación y Certificación

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La disortografía es un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad para escribir correctamente. Las personas con disortografía pueden tener dificultades para recordar las reglas de ortografía, lo que les lleva a cometer errores frecuentes al escribir, incluso en palabras que conocen. Esto no está relacionado con la inteligencia, sino que se trata de un problema específico en el procesamiento del lenguaje escrito.

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CARACTERÍSTICA PRINCIPALES DE LA DISORTOGRAFÍA

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CARACTERÍSTICA PRINCIPALES DE LA DISORTOGRAFÍA

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Errores ortográficos:

La persona con disortografía comete errores frecuentes al escribir palabras, especialmente en la aplicación de reglas ortográficas como la acentuación o el uso de letras específicas.

Dificultad para asociar sonidos y letras:

Tiene dificultades para relacionar los sonidos de las palabras con su representación escrita.

Afecta la escritura, no la lectura:

No se confunde con la dislexia, ya que la disortografía no afecta la lectura ni la comprensión lectora, solo la capacidad de escribir.

Puede estar asociada a otros trastornos:

A menudo se asocia con la dislexia o la disgrafía, pero también puede ser un trastorno específico.

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Impacto en el rendimiento académico:

Los errores ortográficos pueden dificultar la comprensión de textos y la capacidad de expresar ideas de manera clara.

Baja autoestima:

Los errores ortográficos pueden generar sentimientos de frustración y vergüenza, afectando la autoestima del individuo.

Dificultad para la comunicación escrita:

La disortografía puede dificultar la comunicación efectiva a través de la escritura, tanto en la escuela como en la vida cotidiana.

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Evaluación y diagnóstico:

Es importante identificar la disortografía lo antes posible para poder implementar un tratamiento adecuado.

Apoyo educativo personalizado:

El estudiante con disortografía necesita un apoyo educativo individualizado que se adapte a sus necesidades específicas.

Estrategias de aprendizaje:

Se pueden utilizar estrategias como la enseñanza de reglas ortográficas de manera sistemática, la utilización de ayudas visuales y auditivas, y la práctica regular de la escritura.

Apoyo psicológico:

En algunos casos, puede ser necesaria la intervención de un psicólogo para abordar los problemas emocionales asociados a la disortografía.

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA DISORTOGRAFÍA EN EL AULA

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA DISORTOGRAFÍA EN EL AULA

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Al igual que sucede con la disgrafía, es necesario que el psicopedagogo pueda evaluar en qué áreas muestra dificultades el alumno con disortografía: problemas para discriminar auditivamente los fonemas, en su articulación; problemas visoespaciales en aquellos grafemas invertidos (b y p) o muy semejantes (a y e; m y n); o si el origen tiene que ver con un mal aprendizaje de la normativa ortográfica.

Aquí algunos ejercicios y recomendaciones para reeducar la escritura y ortografía:

Entrenar la lectura, incidiendo en las pausas y la entonación.

Trabajar la descomposición de palabras por sílabas: primero con palmadas y después escribiéndose separadas con guiones. Posteriormente, se puede presentar al alumno oraciones sin separación de palabras para que sea este quien las desligue.

Para mejorar la percepción auditiva se recomiendan los dictados de palabras con fonemas que puedan confundirse en su percepción auditiva o articulación. También un buen recurso es pedirle al alumno que cree listas de palabras que rimen.

Ejercicios para detectar la palabra intrusa. Se le presenta parejas de palabras una de ella mal escrita que contengan los grafemas en los que suele tener dificultades. Por ej.: mar/nar, pez/bez, calamar/caramal.

Hacer sopas de letras ayuda a la composición de palabras, el silabeo y mejorar la atención.

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El trastorno por Control de Impulsos es uno de los padecimientos que se caracterizan por la dificultad que tiene un individuo para controlar ciertas conductas, que a pesar de ser dañinas o con consecuencias graves, se continúan realizando.

Es un trastorno que puede afectar a adultos y niños por igual, sin embargo, en el caso de los niños está más relacionado a problemas con el control de sus emociones o sentimientos, aunque por la edad podría ser un tema común, existen casos en los cuales las dificultades se tornan excesivas.

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TRATAMIENTO DEL CONTROLES DE LOS IMPULSOS

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TRATAMIENTO DEL CONTROLES DE LOS IMPULSOS

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En este video observamos algunos tratamiento importante sobre los trastorno de controles de los impulsos.

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10 Tratamiento de la piromanía | Trastorno del control de los impulsos

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Essmental Especialistas en Salud Mental Integral

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TIPOS DE TRASTORNO DE CONTROL DE IMPULSOS

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TIPOS DE TRASTORNO DE CONTROL DE IMPULSOS

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Todos estos tipos de Trastornos de Control de Impulsos se caracterizan por el fracaso en el intento de resistir un impulso y que requiere de liberarse, entre los más comunes están:

Tricotilomanía: está relacionado con arrancarse el pelo de forma recurrente

Piromanía: es la provocación deliberada de incendios

Juegos Patológicos: es la forma recurrente de desaparecer o escarpar de los problemas

Celptomanía: acción deliberada por robar objetos que no tienen valor o no son necesarios para el uso personal.

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¿ CÓMO DETECTARLO EL TRATORNO DE CONTROL IMPULSOS?

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¿ CÓMO DETECTARLO EL TRATORNO DE CONTROL IMPULSOS?

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La Falta de Control en los impulsos presenta características muy específicas como:

Aumento de la tensión corporal

Perdida de la paciencia

Sentimiento de enojo con frecuencia

Se tornar agresivos y desafiantes

Una vez pasado el episodio tienen a presentar síntomas de culpabilidad o vergüenza y si no es identificado y tratado a tiempo se convierte en un patrón de comportamiento.

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El trastorno de la conducta es un problema de comportamiento en el que una persona, generalmente un niño o adolescente, muestra patrones persistentes de comportamiento agresivo, desafiador o antisocial. Esto puede incluir acciones como mentir, robar, agredir a otros o violar reglas. Estas conductas afectan negativamente su vida diaria y sus relaciones con los demás. Es importante buscar ayuda profesional para abordar y tratar estos comportamientos.

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¿ CÓMO SE DIAGNOSTICA Y SE TRATA EL TRASTORNO DE CONDUCTA? 

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¿ CÓMO SE DIAGNOSTICA Y SE TRATA EL TRASTORNO DE CONDUCTA? 

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Un psiquiatra infantil, un psicólogo u otro profesional de salud mental calificado generalmente diagnostica trastornos de conducta en niños y adolescentes completando:

Una historia detallada del comportamiento del niño, así como de los factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales relevantes, que se identifican durante una entrevista clínica con el niño y los cuidadores.

Una revisión de datos históricos, como registros escolares, registros judiciales y de bienestar infantil, registros de tratamientos anteriores y entrevistas con colaboradores.

También se puede obtener información adicional a través de lo siguiente:

Observaciones del comportamiento del niño.

Pruebas psicológicas.

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SÍNTOMAS MÁS COMUNES DEL TRASTORNO DE CONDUCTA

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SÍNTOMAS MÁS COMUNES DEL TRASTORNO DE CONDUCTA

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Comportamiento agresivo: Pueden incluir peleas, amenazas, destrucción de propiedad, violencia contra personas y animales.

Falta de empatía: No se preocupan por los sentimientos o el bienestar de los demás.

Dificultad para seguir las reglas: Pueden ser desobedientes, no obedecer las normas escolares o familiares.

Impulsividad: Actúan sin pensar en las consecuencias de sus acciones.

Comportamiento antisocial: Pueden participar en robos, vandalismo, mentiras o evasiones.

Otros síntomas: Pueden incluir consumo excesivo de alcohol o drogas, inicio de incendios, ausentismo escolar.

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Factores genéticos:

Se han identificado genes que pueden influir en la predisposición a este trastorno.

Factores ambientales:

Maltrato infantil, conflictos familiares, pobreza o padres con problemas de adicción.

Factores neurológicos:

Desequilibrios químicos en el cerebro o diferencias en la estructura cerebral.

Desarrollo cerebral:

Algunos estudios sugieren que el trastorno de conducta podría estar relacionado con un desarrollo anormal de ciertas áreas del cerebro.

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El pronóstico del trastorno de conducta puede variar, y depende de factores como la gravedad de los síntomas, la edad de inicio y la calidad del tratamiento. Un tratamiento precoz y adecuado puede mejorar el pronóstico y reducir las complicaciones a largo plazo.

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Agresión a personas o animales: Esto puede incluir intimidación, peleas, uso de armas peligrosas o crueldad física.

Destrucción de la propiedad: Puede manifestarse como vandalismo, incendios o daño intencional a objetos.

Fraudulencia o robo: Esto puede incluir mentir repetidamente, robar o extorsionar a otros.

Violación grave de normas: Esto implica quebrantar reglas escolares, leyes o normas sociales.

Falta de empatía: Los individuos con trastorno disocial pueden mostrar poca o ninguna preocupación por el bienestar o los sentimientos de los demás.

Dificultad para mantener relaciones: Pueden tener problemas para establecer y mantener relaciones saludables debido a su comportamiento disruptivo.

Problemas con la ley: Pueden tener una historia de arrestos y problemas legales.

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El trastorno disocial es un problema de comportamiento en el que una persona, generalmente un niño o adolescente, muestra patrones persistentes de conducta agresiva, desobediente y desafiante hacia las normas sociales y los derechos de los demás. Esto puede incluir mentir, robar, dañar propiedades o agredir a otras personas. Es un trastorno que puede afectar las relaciones interpersonales y el rendimiento escolar.

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Falta de remordimiento o culpa por sus acciones.

Comportamiento manipulador.

Irresponsabilidad.

Mentiras recurrentes.

Abusos o agresiones hacia los demás.

Carencia de empatía.

Dificultad para controlar la ira.

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El trastorno disocial es un trastorno complejo con una variedad de factores que pueden contribuir a su desarrollo, incluyendo:

Factores genéticos:

Se ha demostrado que hay una predisposición genética al trastorno disocial.

Factores ambientales:

Un ambiente familiar disfuncional, abuso o negligencia, y la exposición a comportamientos violentos pueden aumentar el riesgo de desarrollar este trastorno.

Factores sociales:

La influencia de pares que exhiben comportamientos problemáticos puede contribuir al desarrollo de la conducta disocial.

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El tratamiento para el trastorno disocial generalmente involucra terapia individual, terapia familiar y, en algunos casos, medicación.

Terapia individual:

Puede ayudar al individuo a desarrollar habilidades de manejo de la ira, mejorar su empatía y aprender a tomar mejores decisiones.

Terapia familiar:

Puede mejorar la comunicación dentro de la familia y ayudar a los padres a desarrollar estrategias para manejar el comportamiento de sus hijos.

Medicamentos:

En algunos casos, se pueden usar medicamentos para ayudar a controlar síntomas como la agresión, la impulsividad y la ansiedad.

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El trastorno de ansiedad es una condición en la que la ansiedad y el miedo son excesivos, persistentes y pueden interferir con la vida diaria. Afecta a las personas de diferentes maneras, pero generalmente se manifiesta como una preocupación constante o un miedo intenso, a veces en situaciones que no parecen peligrosas. Hay varios tipos de trastornos de ansiedad, y el tratamiento puede incluir terapia y medicamentos.

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En este video observamos algunos síntomas y tratamiento sobre el trastorno de la ansiedad.

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Trastorno de ansiedad: Síntomas y tratamientos

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Los síntomas pueden variar de persona a persona, pero algunos comunes incluyen:

Síntomas emocionales:

Preocupación excesiva, miedo, nerviosismo, irritabilidad, miedo a situaciones específicas o a salir de casa.

Síntomas físicos:

Dificultad para respirar, latidos cardíacos rápidos, sudoración, mareos, dolores de cabeza, fatiga, problemas para dormir.

Síntomas cognitivos:

Dificultad para concentrarse, pensamientos intrusivos, miedo a tener más ataques de pánico, dificultad para controlar la ansiedad.

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 IMPORTANCIA DEL DIGNOSTICO Y TRATAMIENTO. DE LA ANSIEDAD

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 IMPORTANCIA DEL DIGNOSTICO Y TRATAMIENTO. DE LA ANSIEDAD

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Los trastornos de ansiedad pueden afectar significativamente la calidad de vida. Es importante buscar ayuda profesional si la ansiedad interfiere con las actividades diarias o causa un sufrimiento considerable. Con el tratamiento adecuado, muchas personas pueden mejorar significativamente su bienestar.

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Psicoterapia:

Terapias como la terapia cognitivo-conductual (TCC) pueden ayudar a identificar y cambiar patrones de pensamiento y comportamiento que contribuyen a la ansiedad.

Medicamentos:

Ansiolíticos y antidepresivos pueden ayudar a reducir los síntomas físicos y emocionales de la ansiedad.