# data[].attributes.headline
Формотека методической работы учителя 🧑‍🏫 

# data[].attributes.subject
Формотека методической работы учителя 🧑‍🏫 

# data[].attributes.body
Целью методической работы является совершенствование профессиональных знаний и умений педагога, развитие его творческого потенциала, интереса к научной деятельности. Через
методическую работу осуществляется внедрение изменений в содержание образования, овладение инновациями, прогрессивными педагогическими технологиями. Важнейшим аспектом грамотно выстроенной методической работы является оказание реальной, действенной помощи педагогу. Методическая работа представляет собой как индивидуальную, так и коллективную деятельность в рамках посещений курсов, семинаров, обсуждений в проблемных группах, исследовательской работы.

1.Педагогический КВН

Цель: Повысить творческую активность

педагогов, способствовать творчеству
на уроке, а также создать благоприятный
психологический климат.
Данная форма методической работы
способствует активизации имеющихся
теоретических знаний, практических
навыков и умений, созданию
благоприятного психологического климата в группе преподавателей,
из зрителей формируются две команды, жюри,остальные - болельщики.
Команды заранее знакомятся с
темой КВН, получают домашние задания.
Кроме того, они готовят взаимные
шутливые поздравления на тему этого
КВН. Руководитель предлагает
занимательные задачи, требующие
нестандартных решений (в том числе "
Соревнование капитанов"), непосредственно относящийся
к изучаемой теме.

2.Школьное наставничество.

Целью школьного наставничества в

образовательном учреждении является
оказание помощи молодым учителям в их
профессиональной адаптации и
профессиональном развитии.
Форма проведения: Школьное
наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу
опытного преподавателя по развитию
у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической
деятельности.

Конкретные примеры:

-Посещение уроков молодых специалистов.
-Отслеживание результатов работы
молодого учителя, педагогическая
диагностика

3. Деловая игра
Цель состоит в том, чтобы развить определенные
профессиональные навыки, педагогические
технологии.
Игра как форма обучения
характеризуется большой гибкостью. В ходе него вы можете решать
задачи различной сложности. Это
активизирует творческую инициативу
преподавателей, обеспечивает высокий уровень
усвоения теоретических знаний и развития
профессиональных навыков.
Форма проведения - коллективная или
групповая работа.
Примерный порядок проведения деловой игры:

Руководитель сообщает слушателям цель,содержание,порядок проведения деловой игры.
Каждому участнику игры дается
до 5 минут на выступление, в течение которых
необходимо кратко, но аргументированно выделить главное, обосновать идею, поспорить,"отстоять" ее.
Группа экспертов
может подготовить проект рекомендаций на основе презентаций участников и их мнений.
(практические рекомендации) по рассматриваемой
проблеме, обсудить и определить общие
позиции членов
педагогического коллектива на практике.
Экспертная комиссия также сообщает
о своих решениях по оценке
содержания выступлений, активности
участников, эффективности подгрупп в
деловой игре. Критерием такой оценки
может быть количество и
содержание выдвинутых идей (предложений), степень независимости
суждений, их практическая значимость.
В заключение руководитель подводит
итоги игр.
4.Аттестация
Целью аттестации является определение
соответствия уровня профессиональной
компетентности педагогических и
руководящих работников требованиям
тарифно-квалификационных категорий при
присвоении им соответствующей
квалификации.
Аттестация педагогических работников
проводится в целях подтверждения
соответствия педагогических работников
занимаемым ими должностям на основе
оценки их профессиональной деятельности
и по желанию педагогических работников
(за исключением педагогических
работников из числа профессорско-
преподавательского состава) в целях
установления квалификационной категории.
Соблюдение требований по периодичности
является обязательным условием
легитимности проведения аттестации и
успешной ее организации. Аттестация
проводится по решению работодателя,
которым утверждаются положения о
проведении аттестации, состав
аттестационной комиссии, график
проведения аттестации.
5.Масстер-классы
Цель мастер-класса - повышение
профессиональной квалификации педагогов
- участников мастер-класса в процессе
активного педагогического общения по
освоению опыта работы педагога-мастера.
Мастер-класс - это одна из форм
повышения квалификации педагогов, это
локальная технология трансляции
педагогического опыта, демонстрирующая
конкретный методический прием или
метод, методику преподавания, технологию
обучения и воспитания. Обычно мастер-
классы проводятся в составе малой группы
(7-15 человек).
Мастер-класс может дополняться
теоретическим обзором актуальных
проблем и технологий, однако главная
задача - передать способы деятельности,
будь то приём, метод, методика или
технология, а не сообщить или освоить
информацию.
6.Методический фестиваль
Цель: обмен опытом работы, внедрение
новых педагогических идей и методических
находок. На фестивале происходит
знакомство с лучшим педагогическим
опытом, с нестандартными уроками,
выходящими за рамки традиций и
общепринятых стереотипов. Во время
фестиваля работает панорама методических находок и идей.
Проводится либо в конце учебного года,
либо подытоживает работу педагогического коллектива над единой методической темой. В ходе фестиваля проводятся открытые уроки, внеклассные мероприятия,«Дни открытых дверей», методические выставки и другие мероприятия, демонстрирующие
результативность работы педагогов.
7.Методическое объединение педагогов
Целью деятельности МО является
непрерывное повышение квалификации
педагогов школы через создание единого
методического пространства.
Работа МО проводится в соответствии с
планом работы на текущий учебный год.
План составляется руководителем
методического объединения,
рассматривается на заседании
методического объединения,
согласовывается с заместителем директора
по учебной и учебно-воспитательной работе
и утверждается директором школы или
научно-методическим советом школы.
Методическое объединение:
• проводит анализ результатов
образовательного процесса;
дает рекомендации по изменению
содержания и структуры учебных курсов и
образовательных программ;

вносит предложения по аттестации

сотрудников;

принимает решение по подготовке

методических рекомендаций для педагогов,
детей и родителей;

разрабатывает методические

рекомендации для педагога, организует работу по их освоению ;

разрабатывает методические

рекомендации для учащихся;
•организует работу методических
семинаров для педагогов;

принимает участие в организации и

разработке содержания исследовательской
и экспериментальной работы.
8.Методический тренинг
Тренинг (англ.) - специальный,
тренировочный режим, тренировка, может
быть самостоятельной формой
методической работы или использоваться
как методический прием при проведении
семинара.
Цель - отработка определенных
профессиональных навыков и умений.
В ходе методического тренинга
педагогами отрабатываются вопросы
дидактики и частных методик преподавания
и содержания отдельных тем.
В ходе видео-тренинга педагоги
просматривают и анализируют видеозаписи
открытых уроков или их отдельные
фрагменты.
При проведении тренинга широко
используются педагогические ситуации,
раздаточный материал, технические
средства обучения.
Основные принципы в работе тренинговой
группы: доверительное и откровенное
общение, ответственность в дискуссиях и
при обсуждении результатов тренировки
9.Методический мост. Мозговой штурм
Целью мозгового штурма является
получение нестандартных и эффективных
решений в условиях ограниченного
времени. Добиваются этого за счет
генерирования максимального количества
разнообразных идей в процессе совместного обсуждения в команде.
Сущность метода мозгового штурма
заключается в том, что отбирается группа
квалифицированных экспертов, но оценки и
выводы делаются в ходе заседания. Все
эксперты делятся на две группы: первая
генерирует идеи (выставляет оценки), а
вторая - их анализирует. При этом
запрещается критиковать ту или иную идею.
10.Методический ринг
Цель - совершенствование
профессиональных знаний педагогов,
выявление общей эрудиции.
- групповая работа
(оппоненты, группы поддержки оппонентов
и группа анализа).
Методика организации и проведения:
1 вариант - методический ринг как
разновидность дискуссии при наличии двух
противоположных взглядов на один и тот же вопрос.
Например, на методическом ринге по теме
«Школа без дисциплины, что мельница без
воды» () для дискуссии предлагается вопрос:
«Как я добиваюсь дисциплины на занятиях -переключением внимания детей на другой
вид деятельности или мерами
дисциплинарного порядка?»
Заранее готовятся два оппонента. Каждый
из них имеет группу поддержки, которая
помогает своему лидеру в случае
необходимости.
Группа анализа оценивает уровень
подготовки оппонентов, качество защиты
определенной версии, подводит итоги.
Для снятия напряжения в паузах
предлагаются педагогические ситуации, игровые задания и т. д.
2 вариант - методический ринг как
соревнование методических идей в
реализации одной и той же проблемы.
Например, методический ринг по теме
«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках» предполагает соревнование следующих методических идей:
-применение игровых заданий;
-использование активных форм обучения;
-организация группового взаимодействия
учащихся;
-повышение роли самостоятельной работы учащихся в процессе обучения и т. п.