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LAS CONSECUENCIAS DE LA POBREZA EN EL PERÚ

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LAS CONSECUENCIAS DE LA POBREZA EN EL PERÚ

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Falta de educación En gran parte la pobreza afecta en cuanto a esto, siendo uno de los principales factores en cuanto al desarrollo humano. Enfermedades los niños desnutridos tienden a morir de enfermedades comunes. El régimen alimenticio que llevan estos niños no los protege

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1.5 RESILIENCIA A CAMBIO GLOBAL: AMBIENTAL, ECONOMICO Y SOCIAL.

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1.5 RESILIENCIA A CAMBIO GLOBAL: AMBIENTAL, ECONOMICO Y SOCIAL.

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1.4 ACCESO A LA PROPIEDAD , SERVICIOS BASICOS Y FINALIZACIÓN  

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1.4 ACCESO A LA PROPIEDAD , SERVICIOS BASICOS Y FINALIZACIÓN  

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1.3 IMPLEMENTAR SISTEMA DE PROTECIÓN SOCIAL

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1.3 IMPLEMENTAR SISTEMA DE PROTECIÓN SOCIAL

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LIMA

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Servindi, 20 de mayo, 2021.- El 30.1 por ciento de la población peruana se vio afectada por la pobreza monetaria a raíz de la pandemia en 2020, informó el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

Más de 3 millones de personas se convirtieron en pobres en el último año, elevando la cifra total a casi 10 millones que viven con S/ 360 mensuales, el equivalente a una canasta básica, o incluso un poco menos.

La cifra de pobreza, que en 2019 era de 20,2 %, hoy se asemeja al 30.8 % registrado en 2010, lo que representa un retroceso de casi una década, reportó el INEI en una nota informativa divulgada el 14 de mayo.

La pobreza aumentó más en las ciudades que en las áreas rurales, pero es en estas donde se ubica la mayor incidencia de pobreza, alcanzando a casi la mitad de su población (45.7 %).

Ayacucho, Cajamarca, Huancavelica, Huánuco, Pasco y Puno figuran como las regiones con índices de pobreza mayor al 40 por ciento.

Pobreza en pandemia

El porcentaje de pobreza monetaria en Perú se elevó casi 10 puntos porcentuales durante el primer año de la pandemia por COVID-19.

La situación se atribuye a la paralización de actividades económicas a nivel nacional desde el 16 de marzo de 2020, como medida para disminuir contagios masivos frente a la deficiente atención sanitaria.

Pese a los 106 días de cuarentena, otros factores como hacinamientos en hogares, falta de seguros de desempleo y de reservas económicas incrementaron la propagación del virus, causando miles de muertes.

Sumando los datos de 2020, se afirma que en los últimos cinco años la pobreza en el país aumentó en 8.3 puntos porcentuales.

Gráfico: INEI - Informe Técnico: Evolución de la Pobreza Monetaria 2009-2020

La brecha rural

Al comparar las cifras de 2020 con las de 2019, el INEI señala que en la Costa hubo un incremento de pobreza significativo, resaltante en Lima Metropolitana y en la Provincia Constitucional del Callao.

Mientras que en la Costa aumentó un 12.1 %, el crecimiento de la pobreza fue de 8.1 % y 5.2 % en la Sierra y la Selva respectivamente.

Gráfico: INEI - Informe Técnico: Evolución de la Pobreza Monetaria 2009-2020

No obstante, es en las áreas rurales donde la pobreza alcanzó sus niveles más altos, sobresaliendo la Sierra rural con la mitad de su población pobre.

A ello le siguen la Selva rural con 39.2 % de pobreza y la Costa rural con 30.4 %.

Es decir, pese a que el aumento en áreas urbanas haya destacado en comparación con 2019, con incrementos de más de 9 puntos porcentuales, las áreas rurales continúan siendo las más pobres históricamente.

las áreas rurales continúan siendo las más pobres históricamente.

Gráfico: INEI - Informe Técnico: Evolución de la Pobreza Monetaria 2009-2020

Asimismo, el aumento de pobreza extrema, acrecentada a nivel nacional, fue significativamente mayor en áreas rurales que su incremento en áreas urbanas. Creció 3.9 y 1.9 puntos porcentuales respectivamente desde el año pasado.

Los sectores geográficos con más habitantes afectados por la pobreza extrema fueron la Sierra rural y la Selva rural.

Gráfico: INEI - Informe Técnico: Evolución de la Pobreza Monetaria 2009-2020

Oportunidades

Cabe mencionar que la mayoría de población calificada como pobre tiene empleo desde los 14 años. En las ciudades son el 87.4 % y el 98.9 % en el área rural.

Se indica que la mitad trabaja en actividades relacionadas con la agricultura, pesca y minería, mientras que quienes se dedican a Servicios, Comercio u otras actividades económicas no presentan porcentajes significativos.

Gráfico: INEI - Informe Técnico: Evolución de la Pobreza Monetaria 2009-2020

Frente a ello se debe tener en cuenta que de cada 100 personas pobres, 92 son trabajadores informales.

Mientras tanto, respecto a los avances en educación que es base para hallar oportunidades laborales, solo el 13.3 % de la población pobre alcanzó el nivel de educación superior en 2020.

Pobreza extrema y riesgo

Alrededor de 1 millón 664 mil personas, que son el 5.1 % de la población peruana, fue ubicada en pobreza extrema por no cubrir la canasta básica de consumo.

Ello representa a 732 mil personas pobres extremas más que en el 2019, cuyas condiciones de vida dificultan cumplir medidas para evitar el contagio por virus.

La mayoría accede al agua mediante red pública y pilón (reservorios) y el 18.8 % de hogares habita en viviendas con hacinamiento.

Respecto a las facilidades para realizar actividades en aislamiento, tan solo el 4.5 % de hogares en pobreza extrema cuenta con computadora o laptop y solo el 7.4 % posee conexión a internet.

Servindi, 10 de mayo, 2021.- En el Perú la situación de las poblaciones indígenas y comunidades nativas nunca fue buena, el Estado peruano siempre los trató con displicencia. Aún hoy, en época de emergencia sanitaria nacional, son considerados por el estado como peruanos de menor categoría, aunque el discurso político diga lo contrario. Seguir leyendo...

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servicios en comunicacion intercultural servindi

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Perú: pandemia coloca a un tercio de la población en condición de pobreza

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Servindi, 20 de mayo, 2021.- El 30.1 por ciento de la población peruana se vio afectada por la pobreza monetaria a raíz de la pandemia en 2020, informó el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

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FORMAS DE LUCHAR CONTRA LA POBRESA

1.  Acabar con el hambre y la malnutrición.
2. Cobertura universal de la salud.
3. Adaptación al cambio climático.
4. Acceso universal a la educación de calidad.
5. Aumentar la inversión en el desarrollo de regiones y comunidades empobrecidas.

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Editorial: Creación de trabajos es la mejor forma de luchar contra la pobreza

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LA POBREZA EN PERÚ

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Perú: más asentamientos ilegales por la pandemia.

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PONER FIN A LA POBREZA DE APRENDIZAJES: UNA META PARA INCENTIVAR LA ALFABETIZACIÓN

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PONER FIN A LA POBREZA DE APRENDIZAJES: UNA META PARA INCENTIVAR LA ALFABETIZACIÓN

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¿Qué se puede hacer para garantizar que los niños aprendan a leer?

Para apoyar los esfuerzos de los países por mejorar la alfabetización, el Banco introdujo un paquete de políticas de alfabetización conformado por intervenciones de nivel nacional y subnacional probadamente eficaces. Por ejemplo, en Egipto, el Gobierno está implementando un programa de reforma (i) para cambiar el plan de estudios y los sistemas de evaluación de manera que los estudiantes sean evaluados durante todo el año, con exámenes que se centren en la adquisición de habilidades y los maestros reciban credenciales de formación y aprendizaje entre pares. Un elemento clave de las reformas ha sido un cambio hacia el aprendizaje, no para obtener una credencial. Y en Brasil, en estados como Ceará, Espíritu Santo, Acre y Pernambuco, la calidad del servicio educativo mejora constantemente, lo que demuestra que el cambio es posible. Estos son solo algunos ejemplos; otros casos se describen en el nuevo documento titulado "Ending Learning Poverty: What will it take?" (Poner fin a la pobreza de aprendizajes: ¿Qué hace falta?). (PDF, en inglés)

Los países que obtienen buenos resultados invierten en cambiar la mentalidad de todos los actores del sistema educativo para centrarse continuamente en el aprendizaje. Proporcionan a los maestros materiales de apoyo, como guías de enseñanza, que pueden facilitar su trabajo diario; brindan a los maestros formación y retroalimentación para mejorar sus prácticas en el aula; garantizan que todos los niños tengan material de lectura, y aseguran un programa de estudios simple y eficaz para guiar a los maestros.

En muchos países, enseñar en el idioma natal en los primeros años de la escuela primaria resulta ser esencial para mejorar el desempeño. Los sistemas con mayor capacidad institucional aumentan sus inversiones en educación de calidad para la primera infancia, implementan estructuras que permiten impartir la enseñanza en el nivel adecuado y fortalecen la carrera de los directores de las escuelas. En todos los casos, la tecnología puede ayudar a que la implementación de estas intervenciones sea más eficiente en función de los costos, y medir el aprendizaje es esencial para hacer seguimiento de los avances y orientar la mejora del sistema. Aunque el tipo de evaluación puede variar, es esencial que los sistemas de evaluación tengan maneras bien definidas de proporcionar la información sobre el desempeño de los estudiantes para orientar las decisiones. La mayoría de los sistemas escolares donde el 90 % de los niños aprende a leer tienen objetivos explícitos, concretos y con plazos determinados para los estudiantes de primer grado.

Para tener éxito y centrar la atención del sistema en el aprendizaje de los estudiantes, los países deberán avanzar en un enfoque doble: implementar estas reformas a corto plazo para mejorar la prestación de servicios para los estudiantes que asisten a la escuela ahora y, al mismo tiempo, introducir cambios para mejorar el funcionamiento del sistema educativo a largo plazo, tales como reformar la carrera de los maestros para atraer y retener a buenos profesionales, la formación antes de ejercer sus funciones y la estructura de gestión de todo el sistema, y ampliar la infraestructura, entre otras medidas.

Las intervenciones en el sector educativo no son suficientes

La lucha contra la pobreza de aprendizajes requerirá un enfoque respaldado por acciones más allá del sector educativo. El agua y saneamiento, el transporte, los programas de transferencias en efectivo, la salud y nutrición, y las reformas de la administración pública son todas áreas esenciales para mejorar el aprendizaje. Con el Proyecto de Capital Humano del Grupo Banco Mundial se reconoce la necesidad de contar con un enfoque que abarca todo el Gobierno para fortalecer el capital humano. Para reducir las tasas de pobreza de aprendizajes también será necesario poner más atención en el papel de las familias y las comunidades en la generación de demanda de educación, la creación del entorno adecuado para el aprendizaje y la generación de demandas sociales en pro de reformas educativas adecuadas.

Para crear conciencia sobre lo que se necesita para poner fin a la crisis del aprendizaje, nuestra nueva campaña mundial, Literacy Makes Sense (La alfabetización tiene sentido), ofrece ideas claves a las partes interesadas de la comunidad educativa - padres, maestros, directores, funcionarios de educación y empleadores- sobre qué acciones pueden tomar para ser partícipe de este tema y ayudar a poner fin a la pobreza de aprendizajes.

¡Porque la alfabetización tiene sentido, únase a nosotros y sea parte del movimiento para poner fin a la #PobrezaDeAprendizajes! Todos tenemos un rol que desempeñar.

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Poner fin a la pobreza de aprendizajes: Una meta para incentivar la alfabetización

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Para apoyar los esfuerzos de los países por mejorar la alfabetización, el Banco introdujo un paquete de políticas de alfabetización conformado por intervenciones de nivel nacional y subnacional probadamente eficaces.

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Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales desafíos que enfrenta la humanidad. Si bien la cantidad de personas que viven en la extrema pobreza disminuyó en más de la mitad entre 1990 y 2015, aún demasiadas luchan por satisfacer las necesidades más básicas.

A nivel mundial, alrededor de 736 millones de personas aún viven con menos de US$1,90 al día (2015) y muchos carecen de acceso a alimentos, agua potable y saneamiento adecuados. El crecimiento económico acelerado de países como China e India ha sacado a millones de personas de la pobreza, pero el progreso ha sido disparejo. La posibilidad de que las mujeres vivan en situación de pobreza es desproporcionadamente alta en relación con los hombres, debido al acceso desigual al trabajo remunerado, la educación y la propiedad.

Los avances también han sido limitados en otras regiones, como Asia Meridional y África subsahariana, donde vive el 80% de la población mundial que se encuentra en condiciones de extrema pobreza. Además, nuevas amenazas que plantean el cambio climático, los conflictos y la inseguridad alimentaria necesitan mayores esfuerzos para sacar a las personas de la pobreza.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible constituyen un compromiso audaz para finalizar lo que comenzamos y terminar con la pobreza en todas sus formas y dimensiones para 2030. Esto requiere enfocarse en los más vulnerables, aumentar el acceso a los recursos y servicios básicos y apoyar a las comunidades afectadas por conflictos y desastres relacionados con el clima.

736 millones

736 millones de personas aún viven en pobreza extrema.

10%

El 11% de la población mundial vive en la pobreza extrema, cifra inferior al 36% registrado en 1990.

1.300 millones

Aproximadamente 1.300 millones de personas viven en la pobreza multidimensional.

50%

La mitad de las personas que viven en la pobreza son menores de 18 año.

1 de cada 10

Una de cada diez personas en el mundo es extremadamente pobre.

80%

El 80% de las personas que viven con menos de US$ 1,90 viven en Asia Meridional y África subsahariana.

Para 2030, erradicar la pobreza extrema para todas las personas en el mundo, actualmente medida por un ingreso por persona inferior a 1,25 dólares de los Estados Unidos al día

Para 2030, reducir al menos a la mitad la proporción de hombres, mujeres y niños de todas las edades que viven en la pobreza en todas sus dimensiones con arreglo a las definiciones nacionales

Poner en práctica a nivel nacional sistemas y medidas apropiadas de protección social para todos, incluidos niveles mínimos, y, para 2030, lograr una amplia cobertura de los pobres y los vulnerables

Para 2030, garantizar que todos los hombres y mujeres, en particular los pobres y los vulnerables, tengan los mismos derechos a los recursos económicos, así como acceso a los servicios básicos, la propiedad y el control de las tierras y otros bienes, la herencia, los recursos naturales, las nuevas tecnologías apropiadas y los servicios financieros, incluida la microfinanciación

Para 2030, fomentar la resiliencia de los pobres y las personas que se encuentran en situaciones vulnerables y reducir su exposición y vulnerabilidad a los fenómenos extremos relacionados con el clima y otras crisis y desastres económicos, sociales y ambientales

Garantizar una movilización importante de recursos procedentes de diversas fuentes, incluso mediante la mejora de la cooperación para el desarrollo, a fin de proporcionar medios suficientes y previsibles a los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, para poner en práctica programas y políticas encaminados a poner fin a la pobreza en todas sus dimensiones

Crear marcos normativos sólidos en los planos nacional, regional e internacional, sobre la base de estrategias de desarrollo en favor de los pobres que tengan en cuenta las cuestiones de género, a fin de apoyar la inversión acelerada en medidas para erradicar la pobreza

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© 2022 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

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Objetivo 1: Fin de la pobreza | El PNUD en Perú

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Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales desafíos que enfrenta la humanidad. Si bien la cantidad de personas que viven en la extrema pobreza disminuyó en más de la mitad entre 1990 y 2015, aún demasiadas luchan por satisfacer las necesidades más básicas.

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Erradicar la pobreza en todas sus formas sigue siendo uno de los principales desafíos que enfrenta la humanidad.

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ODS 1 · Fin de la pobreza · Objetivos de Desarrollo Sostenible