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C) Ella niega tener dificultades con su pareja

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C) Ella niega tener dificultades con su pareja

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-Intentar hablar con ella a solas
-Explicarle nuestra preocupación
-No explorar hasta que ella desvele que existe el problema
-Hacerle observaciones, preguntas, planteamientos concretos, empatizando
-Informarle sobre la existencia de recursos y servicios
-Informarle de que se le comunicará a su familia
-Recoger los datos de los dos relatos

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B) Chica que acude a nuestro servicio por problemas que son compatibles con los indicadores

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B) Chica que acude a nuestro servicio por problemas que son compatibles con los indicadores

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-Escucharla
-Explicarle nuestra preocupación
-Hacerle observaciones sobre sus comentarios
- Plantear que tener conflictos y problemas en las relaciones de pareja es normal, pero que lo importante es que no sean tan fuertes o tan continuos que nos impidan disfrutar de la relación
-Preguntarle sobre sus sentimientos y si se lo ha contado a alguien
-Acordar con ella la forma de contárselo a su familia
-Encontrarse con su familia
-Recoger los dos relatos

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A) Chica que desvela la situación abusiva y/o de violencia

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A) Chica que desvela la situación abusiva y/o de violencia

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-Permitirle que nos relate sus preocupaciones
-Explicarle que no esta sola, y que a más gente le ocurre
-Agradecerle la confianza
-Informarle sobre los servicios y recursos
-Acordar con ella la forma de contárselo a su familia
-Encontrarse con su familia
-Recoger los dos relatos

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(POSIBLES SITUACIONES)

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1. Detectar los indicadores y registrarlos (físicos y psicológicos)
2. Realizar una entrevista de exploración y motivación con la víctima
3. Recoger datos: sociales, familiares, economicos, laborales...
4. Investigación y detección de otras posibles víctimas
5. Ofrecer recursos según la necesidad: aislamiento, apoyo social, procesos de desarrollo de la autonomía y autoestima, etc.

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-Observación
-Entrevistas/consultas
-Caso derivado de otro/a profesional
-Cuestionarios/Tests/Escalas

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-Síndrome de Münchausen; padres/ madres que someten a sus hijos e hijas a continuos ingresos y exámenes médicos alegando síntomas físicos patológicos ficticios o generados de manera activa por madre/ padre.
-Se encuentra constantemente sucio, con escasa higiene corporal.
-Alimentación y/o hábitos horarios inadecuados.
-Problemas físicos o necesidades médicas no cubiertas o ausencia de cuidados médicos rutinarios.
-Enfermedades crónicas que no generan consultas médicas.
-Largos períodos de tiempo sin la supervisión y vigilancia de adulto/a.
-No asiste o falta con frecuencia y sin justificar a la escuela.
-Llamadas de atención constantes

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-Desconfianza hacia adulto/a
-Inhibición del juego
-Paradójica reacción de adaptación a personas desconocidas
-Excesivamente complaciente, pasivo o no exigente
-Trastornos del estado de ánimo: agresividad, depresión, ansiedad, obsesión...
-Baja autoestima
-Adicciones
-Culpabilidad

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-Magulladuras
-Quemaduras
-Fracturas
-Heridas o rapaduras
-Lesiones abdominales
-Mordeduras humanas
-Cortes o pinchazos
-Lesiones internas
-Asfixia o ahogamientos
-Problemas ginecologicos (ETS, embarazo, sangrado, aborto...)

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•Buscar un lugar adecuado para la conversación.
•Respetar los tiempos del menor o la menor.
•Crear un contexto de ayuda, protección y escucha activa.
•Evitar interrupciones durante la revelación.
•Evitar la presencia de otros/as menores u adultos. •Recoger, posteriormente, las palabras literales del menor o la menor.
•Desculpabilizarlo transmitiéndole que él/ella no es el/la responsable de lo que le ha sucedido.
•Eliminar miedos a posibles castigos por lo que nos cuente.
•Siempre dar opción al relato libre y evitar aportar o inducir información que el menor o la menor no haya referido espontáneamente.
•Mantener la neutralidad y no realizar juicios de valor.
•Subrayar la importancia de la sinceridad y reforzarla, acentuando que el objetivo siempre será ayudarle y protegerle.

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Tres condiciones necesarias:
-Compromiso
-Competencia
-Realismo

Capacidades que debe tener:
-Vincularse ofreciendo un ambiente emocional afectuoso, de respeto, que les acepte como personas.
-Facilitar conversaciones y espacios de diálogo que determinen el sufrimiento sin estigmatizar, ni culpabilizar.
-Trabajar en red (equipo multidisciplinar).
-Elegir el espacio relacional adecuado para intervenir.