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Conclusiones:

En conclusión tenemos que pasar por todas las fases:

Motivación: Es el inicio. Si no hay ganas ni razones para aprender, es muy difícil avanzar.

Interés:  Una vez motivado, el interés hace que la persona se mantenga atenta y con curiosidad. Sin interés, el aprendizaje se vuelve aburrido y superficial.
Atención:  Es la concentración que pone el estudiante. Si está distraído, no podrá captar bien la información.

Adquisición: Aquí ya se recibe la información: leer, escuchar, observar, practicar.
Comprensión:  No basta con recibir datos: el estudiante necesita entenderlos y darles sentido.

Asimilación: Se integra lo nuevo con lo que ya sabía. Así el conocimiento se “queda guardado” y forma parte de sus habilidades o memoria.

Aplicación: El alumno utiliza lo aprendido en ejercicios o tareas. Ejemplo: aplicar una fórmula matemática en un problema.

Transferencia: Es un paso más avanzado: usar lo aprendido en situaciones nuevas y reales.

Evaluación: Aquí se mide qué tanto aprendió la persona. Puede ser un examen, una práctica, una observación del desempeño. Sirve para detectar aciertos y áreas de mejora.

Todo este proceso requiere esfuerzo tanto como el maestro como el estudiante para que de verdad existan beneficios y todo este esfuerzo rinda frutos.

El aprendizaje no queda solo en la escuela si no que lo ideal es llevarlo a tu vida diaria ese conocimiento.

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Interés

El interés es la inclinación o gusto de la persona que está aprendiendo (estudiante) hacia un tema o actividades.

Características:

Se forma según las necesidades personales y experiencias de la persona

Puede ser algo específico (interés en el ballet) o algo amplio (interés por aprender del arte)

Se desarrolla a lo largo de la vida, ya que poco a poco se van creando intereses nuevos mientras se desarrolla la personalidad

El interés dirige la atención del alumno/estudiante al tema y se concentran más, lo cual facilitan el aprendizaje. Este está ligado a las emociones, la memoria y el pensamiento.

Un buen docente debe identificar y aprovechar los intereses de los estudiantes; tiene que diseñar actividades que conecten el aprendizaje con esos intereses.

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Asimilación:

Se refiere a guardar lo aprendido en la memoria a largo plazo. No todo lo comprendido se queda; solo lo que sirve, le interesa o le aporta algo al estudiante. Lo que se asimila realmente cambia su forma de pensar y actuar.

En pocas palabras es guardar algo y usarlo a lo largo de tu vida en tu día a día.

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La Adquisición

La adquisicion en los conocimientos en una fase del proceso en la cual el estudiante conoce los contenidos de una asignatura.

Un concepto puede demostrar la cantidad de ideas que se puede producir para aprender y retener el nuevo conocimiento por mas tiempo y aplicarla con mayor efectividad

Probablemente el estudiante se olvide de algun hecho que se encuentra en el conflicto coon una forma de pensar para otorgar mayor confianza.

Los humanos retenemos hechos que adaptan las ideas basicas de lo que es verdadero y con razones

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Transferencia

La transferencia es el efecto que un aprendizaje tiene sobre otro; lo aprendido previamente influye en aprendizajes futuros (ejemplo: aprender letras para luego leer).

Relación con el aprendizaje: Aunque algunos la consideran sinónimo de aprendizaje significativo, es más preciso entenderla como una etapa del aprendizaje donde se integran conocimientos y experiencias previas para resolver nuevas situaciones.

Implicación educativa: Los docentes deben favorecer aprendizajes útiles y aplicables en situaciones posteriores para que exista una verdadera transferencia.

En pocas palabras: la transferencia ocurre cuando lo aprendido antes facilita y enriquece nuevos aprendizajes, pero requiere que lo enseñado tenga utilidad y aplicación práctica.

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La comprensión e interiorización:

Comprender algo no refiere a memorizarlo, se debe de poder entender, cuestionarlo y poder aplicarlo en situaciones determinadas.

Cuando un estudiante entiende algun tema, tiene la capacidad de explicarlo con sus propias palabras. Esa comprensión profunda se convierte en interiorización, hacer el conocimiento propio.

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Aplicación

La aplicación de lo aprendido en nuevas situaciones consolida el cambio conductual.

Resolver problemas con el conocimiento adquirido genera satisfacción interna y confirma que el aprendizaje fue efectivo.

Si un conocimiento no puede aplicarse, aparece frustración y se debilita hasta perderse.

Aplicar correctamente lo aprendido es la mejor manera de verificar que el proceso educativo se desarrolló de forma adecuada.

Cuando el estudiante usa lo asimilado en la vida diaria, enriquece su experiencia y amplía sus posibilidades de acción.

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La Atencion

La atencion se basa de forma selectiva darle pioridad al desarrollo de la concentracion ya tencion para determinadas situaciones, Por lo tanto la constancia y estabilidad de la atencion resultan fundamentales para las enseñanzas de manera formal

Ademas puede depender de peculiaridades como la comprensibilidad y la postura del sujeto respecto al tema o la fuerza de interes que el presente junto con las particularidades individulaes de la personalidad

El docente debera aprovechar al macimo el cuadro de concentracion del estudiante para promover el desarrollo de una antencion voluntaria y solida para el futuro

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Motivación

La motivación es el motor individual que impulsa a una persona a aprender. Es individual ya que cada quien tiene metas y perspectivas diferentes En teoría se dice que sin motivación no se puede aprender de manera correcta.

Maslow es una persona importante al tema, ya que dice que la motivación surge de una necesidad, por ejemplo nos metemos a más cursos para poder tener currículum.

Tipos de motivación:

Primaria: es a corto plazo (un niño aprende a sumar para comprar dulces

Secundaria: es a largo plazo (entro a paquete de humanidades porque quiero estudiar RH)

Factores importantes en la motivación:

El éxito motiva, el fracaso desmotiva

El refuerzo positivo aumenta la motivación

El refuerzo negativo la debilita

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Evaluación y conclusiones