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XV Mostra Pedagógica 2025 da Rede Municipal 

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XV Mostra Pedagógica 2025 da Rede Municipal 

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🚦👧👦 Educação para o Trânsito 🚦 Acreditamos que a conscientização começa desde cedo. Por isso, nossas crianças participaram de atividades lúdicas e educativas sobre o trânsito, aprendendo a importância de atitudes seguras e responsáveis. Porque uma criança bem orientada hoje é um adulto consciente amanhã. 🌟

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Espaço organizado para a Palestra de abertura.

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Espaço organizado para a Palestra de abertura.

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Trabalho de iniciação científica. Primeiros passos para conhecer a biodiversidades de abelhas da comunidade da Escola Centro Educacional. 

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Monotoramento e coleta de amostras de abelhas sem ferrão. Conhecendo a biodiversidade de abelhas. 

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PROJETO CULTURA DIGITAL NO CONTEXTO ESCOLAR  

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PROJETO CULTURA DIGITAL NO CONTEXTO ESCOLAR  

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A CRIATIVIDADE É TUDO, DELA SURGE ALGO SURPREENDENTE !

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O Xadrez como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos alunos da EMEB Valter Kunze

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O Xadrez como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos alunos da EMEB Valter Kunze

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O Xadrez pode ser uma ferramenta estratégica no ambiente escolar, promovendo o desenvolvimento cognitivo e social. Sua prática estimula habilidades como atenção, concentração, planejamento, memória, autocontrole, raciocínio lógico e criatividade.

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PROJETO: FOLCLORE BRASILEIRO: CONCEITOS, PERCEPÇÕES, CIRCUITO DE BRINCADEIRAS, CONTOS E LENDAS DO BRASIL. 

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PROJETO: FOLCLORE BRASILEIRO: CONCEITOS, PERCEPÇÕES, CIRCUITO DE BRINCADEIRAS, CONTOS E LENDAS DO BRASIL. 

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O projeto folclore trabalha atividades diversificadas e artísticas, melhorando o processo de alfabetização das crianças, ampliando o conhecimento sobre o folclore brasileiro de forma criativa e divertida!

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“Caixa Mágica do AEE: Materiais Adaptados para Aprender e Incluir”

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“Caixa Mágica do AEE: Materiais Adaptados para Aprender e Incluir”

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O projeto “Caixa Mágica do AEE” surgiu da necessidade de promover práticas pedagógicas inclusivas na EMEI Cecília Meireles, com foco em crianças com deficiência que enfrentam desafios para acompanhar atividades da sala regular e dar suporte ao professor de sala. O objetivo principal é promover a aprendizagem significativa, autonomia e inclusão.  O projeto, que segue em desenvolvimento até o final do ano letivo, evidencia que práticas colaborativas e adaptadas contribuem para uma escola mais equitativa, acolhedora e sensível à diversidade, reforçando o papel do AEE na promoção de uma educação realmente inclusiva.

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Projeto Acolhendo com amor.

Esses momentos de trocas de conhecimento e práticas, é de grande importância para o contexto escolar e pedagogo .

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Apresentação teatral da equipe gestora da EMEB Lizamara Aparecida Oliva de Almeida na abertura da Mostra Pedagógica e Seminário Alfabetiza 2025, no dia 25 de setembro de 2025. 

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Partivipando da XV Mostra Pedagógica da Rede Municipal.

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Participando da XV mostra pedagógica da Rede Municipal.

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Participando da XV mostra pedagógica da Rede Municipal.

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CORES, SONS E SABERES: DO BRINCAR AO APRENDER

O projeto “Cores, Sons e Saberes: Do Brincar ao Aprender” será desenvolvido ao longo do ano letivo de 2025 nas turmas Creche IV B e Creche IV D da EMEI Neuza Nadir Fuzinatto Graf. A proposta busca despertar a curiosidade e o olhar investigativo das crianças, proporcionando vivências lúdicas, afetivas e significativas, em que o brincar seja a principal via para aprender. O objetivo geral é explorar cores, sons e saberes presentes no cotidiano, favorecendo a observação, a imaginação e a criatividade. Como objetivos específicos, destacam-se: identificar e comparar materiais, compartilhar saberes em rodas de conversa, produzir representações criativas com materiais diversos e estimular a curiosidade por meio da exploração da natureza, da música e das brincadeiras. A metodologia das atividades ocorrerá duas vezes por semana, envolvendo contação de histórias, músicas, experiências artísticas, brincadeiras dirigidas, observação da natureza e produções coletivas.

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Descobrindo a Biodiversidade Bacia do Teles Pires

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Projeto: “Minha Vida Todinha”

A criança tem seu jeito próprio de ver e compreender o mundo, é capaz de observar e estabelecer relações com a realidade e o meio em que ela está  inserida, assim segue na construção de sua identidade, escolhas, preferências, descobertas e autonomia.

Emei São Cristóvão.

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Mostra Pedagógica - Emei São Francisco de Assis: O eu, o Outro e o Nós

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Mostra Pedagógica - Emei São Francisco de Assis: O eu, o Outro e o Nós

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XV Mostra Pedagogica da Rede Municipal de Sinop

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XV Mostra Pedagogica da Rede Municipal de Sinop

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Na, XV edição da Mostra Pedagógica da Rede Municipal de Sinop, eu professora Rejane Martins juntamente com minha colega Zilda, da EMEB Lizamara Aparecida Oliva de Almeida, apresentamos o banner do projeto de leitura “De Letra em Letra: Construindo Histórias com o Seu Alfabeto”. O trabalho demonstra presenta, um recorte das nossas práticas de alfabetização com intencionalidade e afetividade, para além dos muros da sala de aula.

O mesmo teve como ponto de partida o livro “O Aniversário do Seu Alfabeto”, de Ademir Piedade, e teve como objetivo principal estimular o gosto pela leitura, promovendo a leitura e o letramento de forma prazerosa e significativa, com a participação das famílias. As atividades foram desenvolvidas por meio de rodas de conversa, produções textuais, as crianças puderam explorar as letras, seus sons e significados, construindo aprendizagens de forma afetiva e colaborativa.

A culminância do projeto será marcada por uma grande festa de aniversário do “Seu Alfabeto”, momento em que os alunos celebraram suas conquistas na alfabetização e faremos a exposição do caderno de atividades e outros materiais que será na Mostra Pedagógica da escola em dezembro de 2025.

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Projeto "Conhecendo os animais" - Mostra pedagógica da rede municipal

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Projeto "Conhecendo os animais" - Mostra pedagógica da rede municipal

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O projeto "Conhecendo os animais" buscou incentivar a consciência de preservação dos animais promovendo o respeito e o cuidado com os mesmos. Por meios de rodas de conversa, contação de histórias e atividades lúdicas, as crianças puderam conhecer mais sobre as especificidades e habitats de diversos animais. Buscou-se proporcionar às crianças conhecimento significativo visando formar cidadãos conscientes e protetores.

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"PROJETO DESCOBRINDO OS BICHINHOS ENCONTRADOS NO JARDIM DA ESCOLA"

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"PROJETO DESCOBRINDO OS BICHINHOS ENCONTRADOS NO JARDIM DA ESCOLA"

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Esse projeto “Descobrindo os bichinhos encontrados no jardim da escola” foi desenvolvido na EMEI Neuza Nadir Fuzinatto Graf, com a turma Pré Fase I A, surgiu de acordo com o interesse das crianças ao observarem no pátio da escola alguns insetos. Tornando uma aprendizagem norteada em suas curiosidades, promovendo uma participação visível ao desenvolver suas descobertas.

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Tatiana Aparecida Hunhas; Sirlei de Melo Milani; EMEB-SIMÃO FLACH; 

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MATERIAIS CONCRETOS ADAPTADOS COMO APOIO À PRÁTICA PEDAGÓGICA NA SALA DE AULA

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MATERIAIS CONCRETOS ADAPTADOS COMO APOIO À PRÁTICA PEDAGÓGICA NA SALA DE AULA

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A experiência apresentada tem como propósito compartilhar a construção e a utilização de materiais concretos adaptados para auxiliar a prática pedagógica da professora regente em sala de aula, promovendo a aprendizagem de forma significativa e inclusiva. O trabalho surgiu da necessidade de tornar os conteúdos acessíveis a todos os alunos, especialmente aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem, por meio de recursos que favorecem a compreensão, a participação e a autonomia. O objetivo central é demonstrar que a utilização de jogos pedagógicos, cartazes ampliados, pranchas de apoio visual e outros recursos adaptados potencializa a aprendizagem, desperta o interesse dos estudantes e fortalece a parceria entre professor regente e Atendimento Educacional Especializado (AEE). A metodologia envolveu a elaboração artesanal e a adaptação de materiais de acordo com as necessidades observadas na turma, além de momentos de testagem em atividades coletivas e individuais, sempre valorizando a cooperação e a interação entre os alunos. Os resultados observados indicam maior engajamento dos estudantes, melhor assimilação dos conteúdos e avanços no processo de inclusão, uma vez que os recursos possibilitam que todos participem das atividades em igualdade de condições. Conclui-se que a exposição de materiais concretos adaptados se configura como uma prática transformadora, capaz de enriquecer o trabalho docente, ampliar as oportunidades de aprendizagem e contribuir para uma educação mais equitativa e humanizada.

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O projeto Leitura, Brincadeira e Música - Mais Infância, Menos Telas surgiu da necessidade de enfrentar o uso excessivo de dispositivos eletrônicos na infância, prática que pode comprometer aspectos essenciais do desenvolvimento integral, como a socialização, a imaginação, a linguagem e a motricidade. A proposta busca oferecer experiências concretas e prazerosas que valorizem a leitura, a brincadeira e a música como cixos estruturantes da Educação Infantil, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que destaca a importância das interações e do brincar para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. O objetivo geral é promover o desenvolvimento integral por meio de vivências lúdicas e educativas que reduzam o tempo de exposição às telas. Entre os objetivos específicos estão: incentivar o gosto pela leitura, estimular a expressão oral, corporal e musical, promover a socialização e fortalecer a parceria com as famílias na busca por alternativas saudáveis ao uso das tecnologias. A metodologia contempla rodas de leitura, contação de histórias com fantoches, cantigas de roda, instrumentos musicais, brincadeiras tradicionais e oficinas criativas. O projeto institucional está sendo desenvolvido ao longo do ano letivo na EMEl Clara Teixeira, envolvendo todas as turmas da Educação Infantil, com a participação ativa das famílias em encontros e vivências. A avaliação é processual e qualitativa, baseada em registros descritivos, portfólios, fotografias, vídeos e devolutivas às famílias. Os

resultados observados apontam redução no uso de telas, maior interesse das crianças por atividades presenciais, fortalecimento dos vínculos afetivos e familiares, valorização da cultura infantil e melhoria na concentração, expressão, cooperação e bem-estar emocional. Assim, o projeto contribui para formar sujeitos críticos, sensíveis c participativos, promovendo uma infãncia mais saudável, criativa e significativa.

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O Corpo que conta Histórias: Minhas Expressões e Descobertas.

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O Corpo que conta Histórias: Minhas Expressões e Descobertas.

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O Projeto: O Corpo que Conta Histórias: Minhas Expressões e Descobertas foi desenvolvido com a turma da Creche II C, com foco na valorização do corpo como instrumento de aprendizagem. Teve como objetivo promover vivências significativas que estimulassem a percepção corporal, as expressões emocionais e a construção da autonomia, identidade e interação com o meio. Através de experiências lúdicas como músicas, brincadeiras, exploração de texturas dentre outros, buscou-se favorecer o desenvolvimento motor, sensorial e social das crianças. Observou-se avanços na comunicação, nas habilidades motoras e no reconhecimento de si como sujeito único, reforçando a importância de práticas que respeitam o ritmo individual e promovem o protagonismo infantil.

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Uma descoberta sobre a metamorfose

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Projeto Primeiros Passos, Grandes Descobertas.

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Projeto Primeiros Passos, Grandes Descobertas.

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O projeto “Primeiros Passos, Grandes Descobertas” tem como objetivo principal proporcionar experiências significativas que estimulem o desenvolvimento integral dos bebês das turmas de berçario do EMEI Clara Teixeira.
A proposta nasceu da observação do interesse e da curiosidade dos pequenos diante das descobertas do dia a dia — sons, cores, texturas, movimentos e vínculos afetivos.

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Projeto Primeiros Passos, Grandes Descobertas. 

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Projeto Primeiros Passos, Grandes Descobertas. 

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Durante o semestre, realizamos diversas experiências sensoriais e motoras, sempre respeitando o tempo e a individualidade de cada bebê. As atividades foram organizadas conforme os campos de experiências da BNCC, e buscaram favorecer a autonomia, a socialização, a linguagem e a exploração do ambiente.

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Experiência de Luz e Sombras “Eu me reconheço e me descubro”. 

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Projeto Primeiros Passos, Grandes Descobertas.

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Projeto Primeiros Passos, Grandes Descobertas.

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Mais do que atividades, cada proposta foi uma oportunidade para que os bebês se expressassem, experimentassem e construíssem seus primeiros aprendizados de forma lúdica e afetiva.

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PROJETO PINTURA EM TEA: DESENVOLVENDO HABILIDADES MOTORAS E A EXPRESSÃO EMOCIONAL DA CRIANÇA AUTISTA.

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PROJETO PINTURA EM TEA: DESENVOLVENDO HABILIDADES MOTORAS E A EXPRESSÃO EMOCIONAL DA CRIANÇA AUTISTA.

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A arte é uma forma poderosa de comunicação que estimula a criatividade dos alunos e ao introduzir esse projeto na turma do Atendimento Educacional Especializado da Emeb Aleixo Schenatto, podemos ajudar os alunos com TEA a explorar suas emoções e pensamentos de maneira visual. Além disso, a pintura em tela pode ser uma ferramenta eficaz para ensinar arte, conceitos de cores e formas, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente.

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Projeto de incentivo à escrita por meio do registro das vivências  ocorridas no períodos das férias escolares dos alunos do 1° Ano D na Emeb Aleixo Schenatto. 

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Projeto de incentivo à escrita por meio do registro das vivências  ocorridas no períodos das férias escolares dos alunos do 1° Ano D na Emeb Aleixo Schenatto. 

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Sacola das férias foi um projeto de incentivo à escrita muito significativo para os alunos do 1°Ano D, visto que registraram, desenharam e guardaram embalagens das vivências ocorridas no período das férias escolares do meio.do ano. Na volta às aulas, os alunos compartilharam as aventuras das férias e a leitura dos registros com a professora e os colegas da sala, bem como fizeram um Mural das férias. Assim sendo, pode-se observar a hipótese de escrita que cada aluno se encontra nesse período. Contudo, posteriormente, continuam sendo desenvolvidas em sala de aula, a produção de frases e de pequenos textos o que contribui para o avanço do processo de alfabetização da turma.

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Projeto cores e formas - Releituras criativas de Alfredo Volpi

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Projeto cores e formas - Releituras criativas de Alfredo Volpi

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Trabalho desenvolvido com alunos do AEE, onde foi trabalhado inicialmente a história de Alfredo Volpi, a releitura de algumas em papel com utilização de lapis de cor, giz de cera e tinta e posteriormente o aluno escolheu uma obra e fez a releitura na tela com a utilização de tinta. Acredito que trabalhar releitura de artistas plasticos reconhecidos mostra a criança neuro divergente a sua capacidade, aumenta sua auto estima e eleva seu senso de pertencimento com a sociedade que o cerca, pois mostra nitidamente que ele é capaz de reproduzir obras antes enaltecidas pela mesma.

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Sirlei de Melo Milani; Tatiana Aparecida Hunhas Crepaldi; Edmundo Lins de Andrade; EMEB-SIMÃO FLACH

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PRÁTICAS INCLUSIVAS NA SALA DE AULA: UMA PARCERIA ENTRE PROFESSOR REGENTE E AEE

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PRÁTICAS INCLUSIVAS NA SALA DE AULA: UMA PARCERIA ENTRE PROFESSOR REGENTE E AEE

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O trabalho apresenta a experiência desenvolvida a partir da parceria entre professor regente e professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), com foco na promoção de práticas pedagógicas inclusivas que favoreçam a aprendizagem de todos os alunos. O objetivo principal da ação foi garantir que os estudantes, com ou sem deficiência, tivessem acesso a atividades adaptadas, recursos de acessibilidade e estratégias de mediação que possibilitassem sua participação efetiva no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada envolveu o planejamento colaborativo entre professora regente e AEE, a adaptação de atividades dos livros didáticos e do caderno, bem como o uso de materiais concretos, recursos visuais e jogos pedagógicos acessíveis. Os resultados parciais demonstram avanços significativos na participação dos alunos, no desenvolvimento da autonomia e na construção de uma aprendizagem compartilhada, onde as diferenças são respeitadas e valorizadas. Conclui-se que a parceria entre regente e AEE fortalece a prática docente, contribui para a inclusão escolar e promove uma educação mais equitativa e significativa para todos.

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"A MALETA MÁGICA E A CAPIVARINHA LEITORA": PROJETO DE INCENTIVO À FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

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"A MALETA MÁGICA E A CAPIVARINHA LEITORA": PROJETO DE INCENTIVO À FORMAÇÃO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

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Incentivar o gosto pela leitura é dar asas para os pequenos, com as quais eles serão capazes de voar e conhecer o mundo todo a partir das páginas dos livros. A leitura transforma vidas! 📚✨

Com esse objetivo, o projeto "A maleta mágica e a Capivarinha leitora": projeto de incentivo à formação de leitores na educação infantil uniu escola, famílias e comunidade para encantar as crianças com a maleta decorada, o livro em mãos, a história envolvente e a mascote querida.

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O Olhar de quem Acompanha : A Assessora Pedagógica como parceira das escolas na construção de uma Educação Infantil de qualidade

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O Olhar de quem Acompanha : A Assessora Pedagógica como parceira das escolas na construção de uma Educação Infantil de qualidade

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Refletir sobre nossa prática como Assessora Pedagógica é gratificante, quando lendo os depoimentos deparamos com "falas" significativas, pois o papel da Assessora constitui-se como uma ponte que conecta as políticas públicas da Educação Infantil da SME à prática cotidiana da escola.

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Profª Ariêne Amaral; TDI Myriam - EMEI Vinícius de Moraes

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QUEM CANTA, ENCANTA: A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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QUEM CANTA, ENCANTA: A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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A música tem o poder de transformar o simples em extraordinário, de dar voz ao que ainda não sabe falar e ritmo ao que está aprendendo a caminhar. No universo da Educação Infantil, ela é ponte, é magia, é descoberta. O projeto “Quem canta, encanta” nasce do desejo de tornar cada momento em sala de aula uma experiência sensorial, afetiva e criativa — onde o aprendizado acontece entre notas, risadas e movimentos.

Cantar, bater palmas, balançar o corpo, criar sons com o que se tem à mão: tudo isso vai muito além da diversão. A musicalidade desperta a linguagem, aprimora a coordenação motora, fortalece a memória e dá espaço à imaginação. Por meio da música, as crianças aprendem a ouvir o outro, a respeitar o ritmo coletivo e a expressar suas emoções de maneira espontânea e alegre.

Neste projeto, o som se torna conhecimento, o canto vira expressão e o brincar se transforma em aprendizado. Quem canta, encanta é mais do que um nome — é um convite para viver a educação com leveza, harmonia e encantamento, reconhecendo que cada criança tem dentro de si uma melodia única, pronta para ser descoberta.

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O OLHAR DE QUEM ACOMPANHA: A ASSESSORIA PEDAGÓGICA COMO PARCEIRA DAS ESCOLAS NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUALIDADE. 

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O OLHAR DE QUEM ACOMPANHA: A ASSESSORIA PEDAGÓGICA COMO PARCEIRA DAS ESCOLAS NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUALIDADE. 

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O presente trabalho tem como foco a Assessoria Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Sinop , uma função essencial que atua como ponte  entre as políticas públicas e a prática pedagógica diária nas escolas. Nosso objetivo é demonstrar como essa atuação especializada e colaborativa é indispensável para o acompanhamento e o aprimoramento contínuo do processo de ensino-aprendizagem, com ênfase na Educação Infantil. Para nós professoras que neste tempo estamos assessoras foi gratificante apresentar um pouquinho do trabalho que desempenhamos na SME. Agradecemos ao Ceforme pela oportunidade e divulgação.

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A Problemateca como estratégia Pedagógica para o desenvolvimento do pensamento lógico e da aprendizagem Matemática no 3º Ano do Ensino Fundamental.

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A Problemateca como estratégia Pedagógica para o desenvolvimento do pensamento lógico e da aprendizagem Matemática no 3º Ano do Ensino Fundamental.

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Autora: Paula Rodrigues Fróes, paula.froes.mt@gmail.com

Coautora: Lucycláudia Pereira da Silva, lucyclaudiasilva@hotmail.com

EMEB Professora Ana Cristina de Sena.

O Projeto Problemateca, tem como propósito tornar o ensino da matemática mais dinâmico e significativo para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Ele está em desenvolvimento desde maio de 2025 na Escola Municipal Professora Ana Cristina de Sena, em Sinop e finalizará em dezembro deste ano. Fundamentado em teorias de Piaget, Vygotsky e Polya, o projeto busca superar práticas baseadas na memorização, promovendo a aprendizagem por meio da resolução de problemas contextualizados e desafiadores. O objetivo central é desenvolver o raciocínio lógico, a criatividade e a autonomia dos estudantes, ao mesmo tempo em que fortalece a colaboração em grupo e a comunicação matemática. A metodologia se organiza em encontros semanais às sextas-feiras, ao longo do ano letivo, estruturados em etapas que incluem preparação dos problemas, apresentação, resolução individual ou em grupo, discussão coletiva e reflexão. O cronograma contempla desde operações básicas até situações mais complexas que integram múltiplos conceitos matemáticos, sempre relacionados ao cotidiano dos alunos. Os resultados parciais já indicam engajamento crescente, maior participação em atividades coletivas e evolução na aplicação prática dos conteúdos, o que evidencia a relevância da iniciativa como recurso pedagógico para aproximar a matemática da realidade dos estudantes. Percebe-se, até o momento, que a Problemateca contribui de maneira significativa para o desenvolvimento acadêmico e para a formação de habilidades essenciais, como pensamento crítico, cooperação e resolução criativa de problemas, configurando-se como uma prática pedagógica inovadora e em contínuo desenvolvimento.

Palavras-chave: Matemática, Resolução de Problemas, Ensino Fundamental, Raciocínio Lógico, Aprendizagem Ativa.

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Projeto Chá e meu poema. EMEB Valter Kunze - Alunos 5º ano A - Professora Rifate 

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Projeto Chá e meu poema. EMEB Valter Kunze - Alunos 5º ano A - Professora Rifate 

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Escrever é sempre um desafio no início de todo ano letivo, mas a medida que o aluno vai se apropriando da escrita, essa ação se torna mais leve, livre e prazeroso. E produzir poemas além do aprendizado é algo libertador em todos os sentidos , pois passa ser um ato de expressão dos mais diferentes sentimentos e emoções que envolve nossos alunos… Ou seja, ele aprende a brincar com as palavras e se expressar a partir dela e nesta brincadeira descobre o poder transformador do poema para a vida humana!!!!

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FAUNA E FLORA DO PARQUE FLORESTAL DE SINOP - VIDA E ARTE NA FLORESTA 

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FAUNA E FLORA DO PARQUE FLORESTAL DE SINOP - VIDA E ARTE NA FLORESTA 

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O Parque Natural Municipal Florestal de Sinop é uma das principais áreas verdes urbanas do município de Sinop, no estado de Mato Grosso. Trata-se de um espaço voltado para a preservação ambiental, a pesquisa científica, a educação ecológica e o lazer da população. Este trabalho tem como objetivo apresentar informações complementares sobre o parque, abordando sua localização, história, fauna, flora, estrutura de lazer e importância para a comunidade.

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O projeto de compostagem com produção de adubo por minhocas realizado pelos alunos dos 4º anos C e D teve como objetivo principal promover a conscientização sobre a importância da redução do lixo orgânico e a preservação do meio ambiente por meio do reaproveitamento de resíduos. A prática consistiu na montagem de uma composteira utilizando materiais reutilizáveis e na introdução de minhocas californianas, responsáveis por acelerar o processo de decomposição e produzir húmus, um adubo natural rico em nutrientes. Como conclusão, o projeto possibilitou uma experiência prática de sustentabilidade, reforçando conceitos estudados em ciências e incentivando hábitos conscientes que podem ser aplicados no cotidiano. Palavras-chave: compostagem, minhocas, adubo orgânico, sustentabilidade, educação ambiental.

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O projeto de leitura institucional “Mundo Das Histórias” por ser um instrumento importante de conhecimento e fundamental para desenvolvimento da autonomia teve o intuito despertar o interesse pela leitura. A compreensão da leitura é um processo por meio do qual são postas em funcionamento as estratégias cognitivas e habilidades necessárias para compreender e permitem que o leitor extraia e construa significados.

A leitura de uma história é motivadora. Neste sentido, busca-se atingir metas construtivas que desenvolvam na criança autonomia.

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O projeto "Os estados Físicos da Água", foi um trabalho que fez com que a criança percebesse que a água é de grande importância para a vida na Terra. Compreenderam como ocorre o ciclo da água, a mudança de forma(sólido, físico e gasoso) de acordo com diferentes condições de temperatura e pressão e onde encontrá-la. Eles puderam vivenciar momentos e interagir com seus familiares na construção de maquetes, fazerem experiências em sala de aula, confeccionarem cartazes em grupo e várias outras atividades que somaram para o projeto.

O projeto foi desenvolvido na EMEB Rodrigo Damasceno, com as turmas dos 3º anos: B e D.

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MOMENTO CÍVICO - CONHECENDO NOSSOS SÍMBOLOS NACIONAIS

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MOMENTO CÍVICO - CONHECENDO NOSSOS SÍMBOLOS NACIONAIS

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O projeto “Momento Cívico na Escola” nasce da necessidade de fortalecer, junto aos alunos, o sentimento de pertencimento, respeito e valorização à nossa identidade nacional. Em um contexto educacional que busca formar cidadãos conscientes, críticos e participativos, o momento cívico se configura como uma prática pedagógica essencial para promover o conhecimento dos símbolos nacionais, a importância da democracia e os valores que sustentam a convivência em sociedade.

A proposta visa integrar semanalmente ou mensalmente atividades que envolvam o canto do Hino Nacional, reflexões sobre datas comemorativas, homenagens a personalidades históricas e discussões sobre temas ligados à cidadania, ética e direitos humanos. Mais do que uma formalidade, o momento cívico é um espaço de construção coletiva, onde os alunos são protagonistas na formação de uma cultura de respeito, responsabilidade e amor à pátria.

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Introdução do Projeto: Música

A música está presente em todos os momentos da vida e exerce um papel fundamental na formação cultural, emocional e social do ser humano. Por meio dela, é possível expressar sentimentos, desenvolver a criatividade e fortalecer vínculos afetivos. Na escola, a música torna-se uma importante ferramenta pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento da sensibilidade, da coordenação motora, da atenção, da memória e da socialização entre os alunos.

Este projeto tem como objetivo inserir a música de forma significativa no processo de ensino e aprendizagem, promovendo experiências que estimulem a escuta, o canto, o ritmo e a apreciação musical, além de valorizar a cultura local e nacional por meio das diferentes manifestações musicais.

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Projeto: Xô dengue foi desenvolvimento com alunos do 1º ano na Emeb. Ana Cristina de Sena.

A dengue pode ser prevenida com medidas simples para evitar a proliferação do mosquito transmissor. Essas ações com os alunos e comunidades ajudam a reduzir o risco de transmissão da doença.