# data[].attributes.headline
그림과 텍스트 위치 수정해주세요 ^^

# data[].attributes.subject
그림과 텍스트 위치 수정해주세요 ^^

# data[].attributes.attachment_link.title
B5_DMZ 탐험대(이렇게 고쳐주세요)

# data[].attributes.headline
초안보시고, 수정사항은 11월 7일까지 여기에 올려주세요. ^^

# data[].attributes.subject
초안보시고, 수정사항은 11월 7일까지 여기에 올려주세요. ^^

# data[].attributes.body
작가 소개 부분을 뒤로 옮기고, 아래 사진으로 추가 변경해주세요.

# data[].attributes.attachment_link.title
작가 소개 부분 수정!

# data[].attributes.headline
메일로 보내드린 텍스트 가이드 한번더 올려봅니다 :) 

# data[].attributes.subject
메일로 보내드린 텍스트 가이드 한번더 올려봅니다 :) 

# data[].attributes.attachment_link.title
abou 그림책 텍스트 가이드(DMZ탐험대 통일촌시간여행편)

# data[].attributes.body
첫표지 원화 이걸로 변경해주세요

# data[].attributes.body
시안 PDF 12페이지 부분에 오류가 있습니다. 수정 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
시안 PDF 마지막 23쪽에 위 사진 추가 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
첫표지 다음에 속지 이걸로 해주세요.

불안 제목은 스파이더맨 좌우로 크게

스파이더맨 왼쪽에 '불' 오른쪽에 '안' 이라고 해주시면 됩니다.

# data[].attributes.body
속지 원화 추가 부탁드립니다.

원화 위쪽으로 제목 넣어주시면 됩니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
라면흘렸을때대처하는방법_속지

# data[].attributes.body
속지에 개가 되는 열매 제목이 들어가고,

그 밑으로 사과가 들어가게 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
위쪽에 제목 일주일 들어가면 됩니다.

# data[].attributes.body
제목 따로 텍스트 없이 속지로 원화만 들어가면 됩니다.

글,그림 김선유 만 넣어주셔요.

# data[].attributes.body
판권 면 뒤쪽(오른쪽) 페이지에 사진 추가 부탁드립니다.

사진 밑에

2024 대성동초등학교 5학년 ㅎㅂ교실 9기 in 경주 수학여행

이라고 적어주세요

# data[].attributes.body
안녕하세요. 저는 대성동초등학교 5학년이고, ‘불안’을 만든 신도은 이라고 합니다.

저는 좀 미래에 대한 불안감이 있어 ‘불안’이라는 책을 만들었는데요.

책을 만들면서 기한 내에 다 못 만들 것 같은 그런 불안감도 있었습니다.

체훈쌤이 많이 도와주셔서 좋은 책을 만들 수 있게 되었습니다.

내년에도 책을 만들 수 있게 되면 장담할 순 없겠지만, 좋은 책을 만들어 보겠습니다. 감사합니다.

# data[].attributes.body
텍스트에서 '(메리)' 라고 되어 있는 부분은 없는 것이 나을 것 같아서 '(메리)' 는 빼주셔요.

메리(개) 와 수호가 대화하는 장면의 경우 메리의 대사 부분을 메리 근처로 수호의 대사 부분은 수호 옆으로 나눠서 배치되도록 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
5학년 그림책 판권면 편집인에

하체훈 -> 하체훈쌤 으로 모두 수정 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
엄머니, 아버지

럭키비키

부분이 굻은 볼드체로 되어 있는데,

이 부분 동일한 굵기로 수정 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
지금 다시 시안 확인하니 이 부분 수정하신 걸로 보입니다만, 다시 확인 부탁드려요.

# data[].attributes.body
뒷표지 안쪽으로 들어갈 줄 알고 편집한 내용이라서요. 뒷표지는 깔끔하게 사진과 책 설명만 들어가고, 제목, 글그림, 편집, 출판사는 안쪽으로 들어가면 좋겠습니다. 수정 파일 첨부할게요

# data[].attributes.headline
뒷표지 전 내지 내용 수정 내용입니다.<

# data[].attributes.body
뒷표지 전 내지 내용 수정 내용입니다.

# data[].attributes.body
뒤표지 수정내용입니다

# data[].attributes.body
PPT 파일

# data[].attributes.attachment_link.title
뒷표지 수정 (6학년 그림책)

# data[].attributes.body
PDF 파일

# data[].attributes.attachment_link.title
뒷표지 수정 (6학년 그림책)

# data[].attributes.body
판권면 또는 그 다음쪽에 편지자의 글 추가 부탁드립니다.

ㅎㅂ 교실은 독자들이 교실이 무엇인지에 대한 다양한 해석을 탐구하도록 유도하는 장난스럽고 상상력이 풍부한 이야기입니다. 이야기는 칠판에 적힌 신비한 메시지 'ㅎㅂ 교실'로 시작되며, 그 의미에 대한 아이들의 호기심은 재미있고 기발한 추측의 연속이다. 각각의 추측은 더 많은 자유 시간에 대한 욕구(행복 교실)부터 흥분과 즐거움에 대한 갈망(핫바 교실 또는 햇빛 교실)에 이르기까지 학습 환경이 어떤 것인지에 대한 어린이의 희망, 두려움 및 꿈을 반영합니다.

아이들이 추측하듯이 이야기는 우리가 살고 있는 공간에 대해 우리가 생각하는 방식을 형성하는 데 있어서 상상력과 창의성의 힘을 강조합니다. 교사가 확실한 답변을 거부하는 것은 미스터리를 더해 독자들이 교실이 어떻게 될 수 있는지에 대해 스스로 결론을 내릴 수 있도록 합니다. 결국 엔딩 질문 "호박교실인가...?" 는 재미와 부조리함을 더해 교실도 학습과 마찬가지로 상상 그 자체만큼 무한하고 개방적일 수 있음을 시사합니다.

이 이야기를 통해 이 책은 탐구와 열린 마음을 장려하고 교실이 단순한 규칙과 구조의 장소가 아니라 창의성, 자유, 개인적 성장을 위한 공간이 될 수 있다는 생각을 장려합니다. 장난기 가득한 모호함과 아이들의 생생한 추측은 독자들로 하여금 학습 환경이 어떤 느낌이어야 하는지에 대한 대화에 참여하게 하여 경이로움과 호기심을 갖게 합니다.

ㅎㅂ교실의 캐릭터들은 실제 대성동초등학교 5학년 학생들의 개성을 반영하여 세심하게 제작되었습니다. 엉뚱한 달팽이 선생님과 함께 이들 캐릭터는 명랑하고 즐거운 분위기를 조성하며 이야기를 생동감 넘치고 공감하게 만든다. 'ㅎㅂ교실'은 모든 교실을 은유적으로 표현한 것으로, 학생들이 학습 공간에 대해 가지고 있는 꿈과 희망을 상징합니다. 이는 학생들의 집단적 상상력과 교실 환경에 대해 구상하는 다양한 가능성을 포착하여 교실이라는 개념을 창의성, 재미, 개인적인 표현이 가득한 공간으로 변화시킵니다.

# data[].attributes.body
김서하 작가의 일주일은 요일마다 찾아오는 감정의 롤러코스터에 대한 매력적이고 공감 가능한 탐구입니다. 의인화를 통해 요일마다 고유한 성격과 분위기가 부여되며, 이는 사람들이 흔히 시간과 맺는 복잡한 관계를 반영합니다.

한 주는 달갑지 않고 끈질긴 모습으로 묘사되는 전형적인 월요일의 두려움으로 시작됩니다. 그럼에도 불구하고 일요일 저녁과 월요일 아침은 주인공을 맞이하며, 피할 수 없는 새로운 한 주의 시작을 상징한다. 화요일은 무관심한 느낌을 주는 반면, 수요일은 친근하고 다가가기 쉬운 절친한 친구를 나타냅니다. 질투심이 가득한 목요일은 주인공에게 달라붙지만, 금요일이 오면 기분이 좋아져 설렘과 동지애를 느끼게 된다. 한 주는 토요일로 끝나는데, 토요일은 갈등 끝에 빠르게 지나가고 일요일은 어색하게 남아 있습니다. 궁극적으로 일요일 저녁에 다시 한 번 주인공을 맞이하고 월요일이 돌아올 준비를 하면서 일주일의 주기가 완성됩니다.

김서하 작가는 이 단순하면서도 심오한 서사를 통해 요일별 다양한 감정적 반응을 포착해 독자들에게 좌절과 순간의 기쁨으로 가득 찬 삶과 시간의 썰물과 흐름을 상기시킨다. 이 주기는 계속되며, 하루가 항상 우리가 원하는 것은 아니지만 시간의 흐름에 있어서 모두 중요한 역할을 한다는 것을 보여줍니다.

김서하 작가는 단순하고 군더더기 없는 그림으로 텍스트를 전달하는 뛰어난 능력을 갖고 있으며, 그녀의 창의적인 표현력은 이야기에 독특한 깊이와 재미를 선사한다.

# data[].attributes.body
김예은 작가의 개가 되는 열매는 공감, 변화, 개인적 성장이라는 주제를 탐구하는 기발하고 상상력이 풍부한 이야기입니다. 작가는 수호라는 캐릭터를 통해 소년을 개로 바꾸는 마법의 열매라는 환상적인 전제를 사용하여 타인을 이해하고 과거의 실수를 인정하는 것에 대한 더 깊은 감정적, 도덕적 교훈을 탐구합니다.

수호는 엄마가 입양한 개 메리를 거부하고 괴롭힌다. 개에 대한 그의 혐오감은 변화에 대한 더 넓은 저항과 익숙하지 않은 것에 대한 불편함을 반영합니다. 이것은 중심 주제의 무대를 마련합니다. 수호가 문자 그대로 그가 경멸하는 바로 개가 되었을 때 겪는 변화입니다. 그가 먹는 과일은 예상치 못한 변화와 통제할 수 없는 방식으로 사람의 관점이 어떻게 바뀔 수 있는지를 상징합니다.

이야기의 가장 강력한 측면은 수호가 개로 변신하면서 완전히 새로운 관점에서 세상을 경험하게 된다는 점이다. 개로서 수호는 메리가 그의 보살핌을 받았을 때 느꼈을 것과 똑같은 거부감과 불편함에 직면합니다. 이러한 역할 전환을 통해 수호는 공감의 중요성을 배웁니다. 그는 다른 사람들, 특히 취약하거나 오해를 받는 사람들의 어려움을 이해하기 시작합니다.

그가 개로서 보내는 시간은 자기 성찰과 구원의 감정적 여정을 은유한다. 수호가 메리에게 진심으로 사과하고 친절하고 겸손하며 배려하는 것이 무엇을 의미하는지에 대한 새로운 이해는 개인적인 성장을 위해서는 종종 불편함을 경험하고 자신의 과거 행동을 직시해야 한다는 작가의 더 깊은 메시지를 반영합니다. 변화는 단지 물리적인 변화가 아닙니다. 그것은 수호의 정서적, 도덕적 나침반의 변화입니다.

궁극적으로 개가 되는 열매는 마법과 변화에 대한 기발한 이야기일 뿐만 아니라, 우리가 다른 사람들과 어떻게 관계를 맺고, 개인적인 변화가 어떻게 더 강하고 더 자비로운 관계로 이어질 수 있는지에 대한 가슴 아픈 이야기입니다. 마음이 따뜻해지는 다짐과 함께 가벼운 어조는 독자들이 자신의 행동을 되돌아보고, 다른 사람에게 잘못을 범했을 때 이를 바로잡는 것이 얼마나 중요한지 생각해 보도록 유도합니다. 이 이야기는 수호처럼 우리 모두도 공감, 자기 인식, 변화를 위한 진정한 노력을 통해 더 나은 자신이 되는 법을 배울 수 있다는 점을 상기시켜 줍니다.

김예은 작가는 일러스트레이션을 통해 텍스트에 생명력을 불어넣는 탁월한 능력을 갖추고 있으며 시각적 표현으로 스토리를 효과적으로 강화합니다.

# data[].attributes.body
전진우의 라면을 흘렸을 때 대처하는 방법은 부엌에서 발생한 재난을 유머러스하고 공감 가는 시각으로 보여주며, 일상의 실수를 일련의 재미있는 지시로 바꿔줍니다. 라면을 정성스럽게 준비한 뒤 내용물을 여기저기 쏟게 되는 이야기. 단계별 가이드를 통해 저자는 수프가 쏟아지는 것을 막는 것과 같은 빠른 해결 방법부터 청소 도구를 미리 준비하는 것까지 엉망진창을 처리할 수 있는 실용적인(그리고 재미있는) 솔루션을 제공합니다.

내러티브는 상황의 스트레스와 긴박함을 포착하지만, 진공청소기를 희생하거나 준비되지 않은 경우 결과에 화해하는 등 과장된 해결책으로 유머를 더합니다. 이 책은 라면 유출을 인생의 예상치 못한 사고와 그에 대한 우리의 반응에 대한 비유로 사용합니다. 사소한 문제에도 불구하고 회복력을 보여주며 문제 해결에 대한 가벼운 마음의 태도입니다.

어머니가 유출물을 발견하려는 마지막 순간에 주인공이 결과가 나타나기 전에 "마지막 기도"를 드리는 동안 이야기는 드라마틱한 유머의 순간으로 전환됩니다. 실용적인 조언과 코믹한 타이밍이 결합된 이 책은 모든 연령대의 독자에게 재미와 공감을 선사합니다.

전진우 작가의 일러스트는 유머러스하고 특유의 자유로운 스타일로 이야기의 재미를 증폭시킨다. 작가의 경계를 모호하게 만드는 듯한 장난스럽고 때로는 과장된 묘사는 설렘과 즐거움을 더해 독자들에게 짜릿한 시각적 경험을 선사한다.

# data[].attributes.body
‘불안‘ 에서 신도은 작가는 성장의 여정을 끝없는 도전의 연속으로 묘사하고 있다.. 학생들이 학교폭력, 기말고사 등 '장애물'에 직면하는 중학교부터 어려움은 더욱 심해진다. 고등학교는 수능이라는 ’큰 도전'를 맞이하고, 대학의 압력, 그리고 성인기의 복잡성이 뒤따릅니다.

어른이 되면 집을 사고, 공과금을 내고, 휴가비를 감당하는 등 경제적 부담이 있습니다. 자녀 양육비부터 값비싼 선물, 애완동물 사료에 이르기까지 각자의 비용을 지불 해야 합니다. 이러한 축적된 책임은 삶의 지속적인 요구에 대한 뿌리 깊은 불안으로 이어집니다. 이 이야기를 통해 신도은 작가는 인생의 중요한 순간이 주는 압도적인 압박감을 포착하며, 미래에 대한 이러한 불안을 공유하는 독자들에게 공감을 불러일으킵니다.

신도은 작가는 높은 수준의 불안감을 자주 경험하지만, 불안감이 있다고 해서 만족스러운 삶을 살 수 없는 것은 아니라고 믿는다. 대신 신작가는 불안을 존재의 자연스러운 일부로 보고, 그 불안감을 이 이야기를 통해 전달하고자 했다. 유머와 재치가 독특하게 결합된 신 작가는 이러한 두려움을 매력적이고 가벼운 방식으로 표현합니다. 이러한 창의적인 렌즈를 통해 ‘불안’은 개인적인 걱정을 반영할 뿐만 아니라 우리 모두가 성장하면서 직면하는 문제에 대한 재미있고 공감할 수 있는 탐구가 됩니다.

# data[].attributes.body
김선유 작가에게 스토리텔링의 핵심은 ‘재미’이다. 단순한 욕구를 거대하고 과장된 시련으로 전환함으로써 작가는 일상의 순간이 특히 어린이에게 기념비적으로 느껴질 수 있는 강렬하고 상상력이 풍부한 방식을 강조합니다. 유머와 모험을 바탕으로 한 이 유쾌한 스타일은 독자들에게 즐거움을 선사할 뿐만 아니라 익숙하면서도 간과되기 쉬운 일상 생활의 측면에서도 즐거움을 찾을 수 있도록 해줍니다. 이러한 접근 방식을 통해 김 작가는 가장 일상적인 상황에서도 재미를 이끌어내며 독자들에게 기억에 남는 몰입감을 선사합니다.

김선유 작가는 기존의 구조화된 언어에서 벗어나 독특하고 자유로운 표현 방식을 취하고 있다. 예를 들어 ‘똥이 갑자기 생겨서 똥이 마렵다’ 어머니와 엄마를 합쳐 ‘엄머니’ 라는 새로운 단어의 표현은 언어에 대한 유동적 접근이며 이러한 유연성은 생각과 표현의 자유에 대한 김선유 작가의 믿음을 반영하며, 독자들이 언어를 고정된 것이 아닌 생동감 있고 적응 가능한 것으로 보도록 장려합니다. 이를 통해 김 작가는 독자들에게 신선하고 상상력이 풍부한 시각을 경험하도록 초대한다.

또한, 작가의 그림은 때로는 복잡해 보일 수도 있지만, 특유의 자유로움을 드러내기도 한다. 이 예술적 스타일은 김선유의 언어에서 발견되는 것과 동일한 장난기와 개방성을 반영하여 관객이 제약 없이 해석하고 탐구하도록 유도합니다.

# data[].attributes.body
1. 앞표지 -아랫부분에 출판사 적어주세요

: 햇살출판사

빨간색과 파란색 길이 맞춰주세요(뒷면의 빨간색이 더 길어요)

2. 000문을 열어보세요(들어가는 모든 페이지) -> 글자크기 확대

3. 12P- ~할 때/ (다음줄) 사랑이 넘쳐요

# data[].attributes.body
저는 대성동 초등학교 5학년 김서하입니다. 월요일이 오는게 싫어서 일주일을 만들었고 ㅎㅂ교실 중 고양이를 그렸습니다. 저는 라면을 좋아하고 춤추는 것을 좋아합니다. 많이 봐주세요.

# data[].attributes.body
안녕하세요. 저는 대성동초등학교 5학년 김선유입니다.

제 그림책은 재밌습니다. I love 똥! I’m so happy!

# data[].attributes.body
저는 대성동초등학교를 다니고 있는 5학년 김예은 입니다.

저는 그림 그리기를 좋아하고 브로콜리를 싫어합니다.

이번 그림책을 만들면서 어렵고 힘들었지만 열심히 만들었습니다. 감사합니다.

# data[].attributes.headline
2학년은 전화해서 직접 말씀드렸습니다~

# data[].attributes.subject
2학년은 전화해서 직접 말씀드렸습니다~

# data[].attributes.body
저는 대성동초등학교 5학년 전진우 일걸요. 제가 좋아하는 것은 비둘기에요. 구구구...

그리고 라면 쏟은 애가 전해 달라는 게 있는데,

라면 끓일 때는 스프부터 넣어야 한다고 하네요.

# data[].attributes.body
사진은 텍스트 가이드에 있습니다.

# data[].attributes.headline
출판사 이름, 설명, ‘이명순선생님’ 캐릭터 추가

# data[].attributes.subject
출판사 이름, 설명, ‘이명순선생님’ 캐릭터 추가

# data[].attributes.body
12p 줄바꿈

가족을 생각할 때

사랑이 넘쳐요

# data[].attributes.headline
6학년 그림책 마지막 내지 편집인 추가

# data[].attributes.subject
6학년 그림책 마지막 내지 편집인 추가

# data[].attributes.body
편집인이 공란으로 되어 있네요.

사진처럼 '한순범 선생님'으로 수정부탁드립니다

# data[].attributes.body
15p

지구의 사는 공룡 -> 지구에 사는 공룡

19p

럭키비키 : 볼드체 -> 일반체

2가지 수정 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
속지 에서

스파이더맨 양쪽으로 불안 제목이 텍스트로 들어가는데, 앞표지에 있는 그림으로 된 텍스트를 속지에도 조금 작게 스파이더맨 양쪽으로 삽입 부탁드립니다.

# data[].attributes.body
똥, 불안, 개가 되는 열매, 일주일, 라면 흘렸을때 대처하는 방법, ㅎㅂ교실 편집자의 글 수정 부탁드립니다.

# data[].attributes.headline
2학년 유기견이야기 속표지에 작가 사진추가

# data[].attributes.subject
2학년 유기견이야기 속표지에 작가 사진추가

# data[].attributes.body
사진 아래쪽에 '작가 최은유 안이솔 한솔' 텍스트 추가

# data[].attributes.headline
2학년 편집인에 김태균 선생님 추가

# data[].attributes.subject
2학년 편집인에 김태균 선생님 추가

# data[].attributes.headline
3학년 통일촌 DMZ탐험대 확인했습니다. 이상 없습니다~

# data[].attributes.subject
3학년 통일촌 DMZ탐험대 확인했습니다. 이상 없습니다~

# data[].attributes.headline
ㅎㅂ교실 작가의 말 김선유 부분 수정

# data[].attributes.subject
ㅎㅂ교실 작가의 말 김선유 부분 수정

# data[].attributes.body
작가의 말

'김선유' 부분이 '김서하' 와 동일합니다.

김선유 부분

원숭이 캐릭터가 웃기고 재밌어서 저랑 잘 어울려서 정하게 됐어요. 치킨을 좋아합니다.

들어가도록 수정부탁합니다.

# data[].attributes.headline
4학년 34 페이지 변경요청

# data[].attributes.subject
4학년 34 페이지 변경요청

# data[].attributes.body
숫자가 잘못되었네요... 이제서야 확인했습니다. 아예 원고를 교체요청드립니다.(34페이지만)