# data[].attributes.body
Sekolah masih belum memiliki kompetensi dalam pembuatan Assesment

# data[].attributes.body
Yang masih menjadi tantangan adalah Kepala Sekolah masih belum menguasai dalam pembuatan bahan ajar ( Assesment)

# data[].attributes.body
Yang menjadi tantangan atau kendala adalah guru belum memahami sepenuhnya tentang P5 yang dilakukan melalui tahapan pengenalan, kontekstualisasi, aksi nyata, refleksi, dan tindak lanjut. Guru masih fokus pada tahap aksi nyata dan belum melakukan tahap kegiatan secara urut.

# data[].attributes.body
karena banyaknya kegiatan kepala sekolah

# data[].attributes.body
yang menjadi tantangan adalah efesien waktu

# data[].attributes.body
Pendampingan yang masih menjadi tantangan yaitu pengembangan kepala sekolah dalam penggunaan IT dalam pembuatan administrasi sekolah pembuatan karya ilmiah

# data[].attributes.body
Pendampingan yang masih menjadi tantangan adalah dalam kegiatan P5 mulai dari perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi.

# data[].attributes.body
Hasil dan dampak bagi peserta didik

Kepala sekolah mengaktifkan kombel disatuan pendidikan. dengan bersama sama mencari materi dan memembahas bersama di kombel.

hasil dapat lebih optimal dalam menangani anak berkebutuhan khusus

# data[].attributes.body
Yang menjadi kendala adalah menagemen waktu dan banyaknya kegiatan dari lembaga maupun kepala sekolah itu sendiri.

masih banyak kepala sekolah belum bisa membedakan karya ilmiah dengan best practise

# data[].attributes.body
hasil dan dampak bagi peserta didk kepala sekolah mengaktifkan kombel disatuan pendidikan untuk membahas tentang pembelajaran berdeferensiasi

hasilnya siswa akan merasa lebih mudah dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Hasil pendampingan yang berdampak pada siswa yaitu program literasi dengan membaca buku cerita setiap hari Jum'at sebagai bentuk pembiasaan di sekolah.. Di SDN Bumiharja juga ada "Payung Literasi" dimana siswa dapat membaca buku literasi di bawah payung yang berukuran cukup besar di halaman sekolah.

# data[].attributes.body
Membagi waktu pendampingan agar terlaksana secara efisien dan efektif

# data[].attributes.body
Ynng menjadi tantangan untuk mendampingi adalah rutinitas pendampingan tidak bisa terpenuhi.Karena saya harus melakukan pendampingan di sekolah dabin saya sendiri.

# data[].attributes.body
Hal yang membuat pendampingan tersebut menjadi tantangan karena KSnya unik, kalau pendampingan tidak mau serius tapi setelah saya telusuri dan saya pahami karakternya bisa saya dampingi dengan baik. Sehingga program satuan pendiidkan berjalan dengan lancar. Dari Pembelajaran terdiferensiasi, P5 bukan hanya hasil akhir tapi prosesnya juga di asesmen.

# data[].attributes.body
Pendampingan yang menjadi tantangan adalah pemantauan program sekolah yang mana dalam pelaksanaannya sekolah terkendala dari sisi anggaran

# data[].attributes.body
harus bisa mengatur waktu / manajemen waktu pada diri sendiri

# data[].attributes.body
Kendala saya dalam mendampingi sekolah penggerak adalah sekolah yang saya dampingi bukan sekolah dari daerah binaan saya.Sehingga saya kurang leluasa dalam mendampingi karena sekolah tersebut ada pengawas dabin nya.

# data[].attributes.body
Hasil pendampingan adalah menumbuhkan karakter siswa berkait dengan cinta lingkungan pada pelaksanaan P5 tema Sayangi Bumiku yang mana siswa semakin tumbuh rasa kepedulian dalam penangangan sampah yang ada di TK ABA Trayeman.

# data[].attributes.body
Pendampingan yang masih menjadi tantangan adalah KS SP yang senior jadi agak arogan (kompetensi pribadi) walaupun setelah saya cari banyak informasi dan inovasi untuk pelaporan. Tapi di SMP lain adalah pembelajaran terdiferensiasi.

# data[].attributes.body
Hasil pendampingan atau dampak terhadap siswa adalah terkait kegiatan pembuatan asesmen non kognitif dan asesmen projek penguatan profil pelajar pancasila itu di SMP N 1 Kedungbanteng. Kalau di SMP N 2 Adiwerna dengan membuat aplikasi asesmen non kognitif dan P5. Sedangkan di SMP N 2 Talang itu mengaktifkan Kombel untuk peningkatan kualitas pembelajaran dengan berbagi praktik baik dr bpk ibu guru sendiri dan nara sumber dr luar, tentunya byk inovasi terhadap pembelajaran pada siswa, contoh dg P5 membuat batik ciprat.

# data[].attributes.body
Pendampingan yang sudah diakukan adalah dalam penyusunan KSP dan dalam penyusunan perencanaan program sekolah yang berbasis data yaitu RKT.

# data[].attributes.body
1.Dalam pembelajaran siswa sudah bisa berkolaborasi dengan teman-teman nya.

2.Siswa mulai aktif dan berani berinovasi selama pembelajaran berlangsung.

3.siswa jadi lebih trampil meskipun belum smua siswa.

# data[].attributes.body
Wahyu Galih Maulana

1. Melaksanakan pendampingan di TK ABA Trayeman pada pembuatan program sekolah berdasarkan RKT dan RKAS

2. Mendampingi dalam pembuatan tim fasilitator P5 serta modul P5

# data[].attributes.body
Hasil pendampingan pada siswa pembelajaran yang menyenangkan, kriteria capaian dalam pembelajaran terpenuhi sesuai dengan TP yang sudah dibuat, terlakasananya Proyek P5 yang menanamkan karakter pada peserta didik, Keuangan di SD Kaligayam 01 tidak terjadi minus dan laporan sesuai dengan waktu yang sudah ditentukan

# data[].attributes.body
Saya sudah melakukan pendampingan di PSP 3 yaitu TK Permata Ibu terkait dengan kopetensi peningkatan guru dalam pembelajaran berdeferensiasi

# data[].attributes.body
waktu yang terbatas dan tugas sekolah binaan yang banyak sehingga kurang maksimal

# data[].attributes.body
Pendampingan di TK Elkana terkait Program sekolah peningkatan kompetensi guru dalam mengatasi anak berkebutuhan khusus.

# data[].attributes.headline
Guru-guru mulai menerapkan metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, termasuk strategi pembelajaran yang melibatkan pemecahan masalah nyata dan proyek kolaboratif yang berdampak pada motivasi belajar siswa harapannya meningkatnya literasi numerasi

# data[].attributes.subject
Guru-guru mulai menerapkan metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, termasuk strategi pembelajaran yang melibatkan pemecahan masalah nyata dan proyek kolaboratif yang berdampak pada motivasi belajar siswa harapannya meningkatnya literasi numerasi

# data[].attributes.body
1.Melakukan pendampingan terhadap sekolah penggerak binaan SDN Margasari 01 dalam membuat program sesuai tujuan. ( KSP,RKT.RKAS ,Rencana Pembelajaran )

2.Memonitoring pelaksanaan program yg sudah disepakati.

3.Menghadiri kunjungan lapangan oleh Fasilitator

# data[].attributes.body
Pendampingan yang sudah dilakukan dengan baik oleh saya adalah saat penyusunan program satuan pendiidkan yang terkait dengan PSP, kebetulan di PSP angkatan 3 ada 3 SMP yaitu SMP N 1 Kedungbanteng, SMP N 2 Adiwerna dan SMP N 2Talang. Jadi dengan pendampingan pembuatan perencanaan program (KSP, RKT, RKAS, RKJM) tidak ada waktu yang berbarengan saat kegiatan PMO atau lainnya.

# data[].attributes.headline
Pendampingan penyususan KSP, yang merupakan standar  isi yang harus dikuasai oleh KS, Gr dan Stakeholder serta orang tua

# data[].attributes.subject
Pendampingan penyususan KSP, yang merupakan standar  isi yang harus dikuasai oleh KS, Gr dan Stakeholder serta orang tua

# data[].attributes.body
Saya sudah melakukan pendampingan ke SDN Kaligayam 01 yaitu Mendampingi pada observasi pembelajaran terdiferensiasi , juga monitoring keuangan, menghadiri Kunjungan lapangan oleh ibu fasilitator, menjadi nara sumber di PMO