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Esta propuesta de trabajo fue llevada adelante en el centro educativo N° 1 escuela la Riviera. Provincia de Catamarca - capital.

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Esta actividad esta enmarcada en la propuesta curricular de vinculación entre los alumnos del nivel inicial de la salita B y alumnos de primer grado sección B turno mañana

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docentes de artes visuales y maestra jardinera

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docentes de artes visuales y maestra jardinera

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En la formulación de la propuesta didáctica, están presentes profesores de artes visuales, música, teatro y danza pertenecientes a la escuela de turno mañana, junto a la docente de nivel inicial de la sala B. La participan de docentes del área artística le darán un sentido artístico a la propuesta. Podrán adaptar esta propuesta desde la libre expresión y desde la gamificación. además, esta instancia permitirá generar un clima de cooperación y vínculos para seguir desarrollando propuesta a futuro

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El desafío planteado es poder realizar una serie de articulaciones que sean progresivas durante el año lectivo, entre los estudiantes de ambos niveles. Con la finalidad de socializar diversas vivencias relacionadas a su condición de vida social - familiar y su rol como actor social y alumno. (Stagno, L .2009) Asimismo, sembrar los primeros paso para lograr autonomía personal y emocional frente al cambio de nivel y entorno institucional. es decir, cuidar, proteger y guiar para que puedan adaptarse sin muchos contratiempos para seguir su formación académica. Por otro lado, también prepáralos en los diferentes rituales institucionales y áulicos a lo que se van a enfrentar. Sumando a abordar su resistencia por estos cambios bruscos que pueden acontecer (Siede 2009). Además, en estos encuentro poder ir trabajando la educación emocional (Braislavsky, 2023), también articular algunas perspectiva como la inteligencia emocional y disciplinas claves para el alumno como las ESI, Disciplinas artísticas, entre otras para lograr una construcción común las puedan complementar y mejorar su formación académica.

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Esta propuesta se enmarca desde una intención especifica de intervención pedagógica. Cuya meta es cuidar y orientar a los estudiantes que van a realizar la transición entre los niveles. Asimismo, es una jornada enmarca desde un taller recreativo, el porque de la elección de este formato; es que permite trabajar con análisis de caso y alternativas de acción; cuyas producciones tiende a ser inéditas desde la experimentación.

Para su formulación podemos partir de la categoría conceptual de plurigrado una posible referencia, Terigi 2009. Esta configuración actuara como un parámetro para la planificación de la actividades y su adaptación media subgrupos, proponer diversas maneras de resolver las consignas teniendo en cuenta la situación de aprendizaje. además, proponer consignas que puedan ser resuelta de manera autónoma, pero con el apoyo de su pares; en el cual puedan utilizar recursos o material orientados desde las artes visuales como por ejemplo, dibujar en bidimensional, pintura en relieven entre otras técnicas.