# data[].attributes.headline
Τάξη: ΣΤ Δημοτικού

# data[].attributes.body
Τάξη: ΣΤ Δημοτικού

Διάρκεια: 3 x 40 λεπτά

# data[].attributes.headline
Στόχοι:Οι μαθητ

# data[].attributes.body
Στόχοι:

Οι μαθητές (μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων) αναμένεται να μπορούν:

·         Να ονομάσουν τι είναι το ψηφιακό αποτύπωμα

·         Να διακρίνουν και να αναφέρουν 4 στοιχεία που αποτελούν το ψηφιακό αποτύπωμα

·         Να περιγράψουν τους  πιθανούς κινδύνους από την λανθασμένη χρήση του ψηφιακού αποτυπώματος

·         Να προτείνουν τρόπους όπου μπορούν να προστατέψουν το ψηφιακό τους αποτύπωμα

Υλικά και μέσα:

Υπολογιστές ή tablets

Παρουσίαση power point ή genially

Ηλεκτρονικά φύλλα εργασίας

Κάμερες (εκπαιδευτικός)

Λογισμικό επεξεργασίας βίντεο ή παρουσιάσεων

# data[].attributes.headline
Περιεχόμενο Γνώσης (CK)

# data[].attributes.subject
Περιεχόμενο Γνώσης (CK)

# data[].attributes.body
Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι ενημερωμένος για την έννοια του ψηφιακού αποτυπώματος, τα στοιχεία που το αποτελούν, τους κινδύνους που πηγάζουν από τη χρήση του αλλά και την προστασία του ατόμου από αυτούς. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να ενημερωθεί μέσω βιβλιογραφικής έρευνας, παρουσιάσεων, σεμιναρίων, και προγράμματα επαγγελματικής μάθησης.

# data[].attributes.headline
Παιδαγωγική γνώση (PK):

# data[].attributes.subject
Παιδαγωγική γνώση (PK):

# data[].attributes.body
·         Δημιουργία διαδικτυακής τάξης και ψηφιακού αποθετηρίου μέσω Microsoft teams

·         Παρουσίαση με genially, εννοιών ψηφιακού αποτυπώματος, κινδύνων και τρόπους προστασίας στην ολομέλεια

·         Παρουσίαση βίντεο και συζήτηση για το θέμα

·         Ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες για συγγραφή και παρουσίαση ασκήσεων κατανόησης του θέματος στο padlet

·         Ατομικές δραστηριότητες με διαβαθισμένη δυσκολία, τύπου κουίζ, ή ανοικτού τύπου στο quizziz

·         Ανατροφοδότηση μέσω αποτελεσμάτων διαθέσιμο στο quizziz  ή και συζήτηση στην ολομέλεια

# data[].attributes.headline
Παιδαγωγική γνώση (PK) διορθωμένο

# data[].attributes.subject
Παιδαγωγική γνώση (PK) διορθωμένο

# data[].attributes.body
Ο εκπαιδευτικός θα ακολουθήσει το πρακτικό γνωσιακό ενδιαφέρον για να επιτρέψει στους μαθητές να κατανοήσουν και να ερμηνεύσουν την έννοια του ψηφιακού αποτυπώματος. Η προσέγγιση του εκπαιδευτικού, είναι κοινωνικός εποικοδομισμός όπου μέσα από τη ομαδοσυνεργατική μάθηση οι μαθητές θα αλληλεπιδράσουν για να μπορέσουν να επιτευχθούν οι στόχοι του μαθήματος αλλά και ο συμπεριφορισμός για να μπορέσει να έχει μετρήσιμα αποτελέσματα βαθμού απόκτησης της νέας γνώσης. Η μεθοδολογία που θα ακολουθήσει, είναι η συζήτηση με την ολομέλεια ως αφόρμηση και προβολή βίντεο για το ψηφιακό αποτύπωμα ώστε να συζητήσουν και να αναλύσει με τους μαθητές τις νέες έννοιες. Θα χωρίσει τους μαθητές σε ομάδες με διάφορες δραστηριότητες για να επιτευχθεί η ομαδοσυνεργατική μάθηση και η κατάκτηση της γνώσης μέσω αλληλεπίδρασης των μαθητών. Θα χρησιμοποιήσει δραστηριότητες τύπου κουίζ για να μετρήσει τα αποτελέσματα αλλά και συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης για ανατροφοδότηση.

# data[].attributes.headline
Τεχνολογική γνώση (TK):

# data[].attributes.subject
Τεχνολογική γνώση (TK):

# data[].attributes.body
·         Genially, Microsoft Power Point (πρόγραμμα παρουσιάσεων)

·         Quizizz.com (διαδικτυακό πρόγραμμα δημιουργίας ασκήσεων και δραστηριοτήτων)

·         Microsoft word (επεξεργαστής κειμένου)

·         Canva.com (διαδικτυακό πρόγραμμα)

·         Google chrome και google (περιηγητής διαδικτύου και μηχανή αναζήτησης)

·         Microsoft Teams (διαδικτυακός χώρος εργασίας, σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας και ανταλλαγής πληροφοριών )

·         Padlet (ψηφιακή πλατφόρμα επικοινωνίας και συνεργασίας)

# data[].attributes.headline
Ο εκπαιδευτικός ως αφό

# data[].attributes.body
Ο εκπαιδευτικός ως αφόρμηση, συζητά με τους μαθητές στην ολομέλεια για τις διαδικτυακές τους δραστηριότητες. Μετά το πέρας της συζήτησης, τους αναφέρει τον όρο ψηφιακό αποτύπωμα και τους ρωτά αν τον γνωρίζουν. Παρουσιάζει βίντεο με εισαγωγικό θέμα την έννοια ψηφιακό αποτύπωμα και τα χαρακτηριστικά του. Κάνει ερωτήσεις προς του μαθητές για την κατανόηση του όρου και των εννοιών και τους ζητά να παίξουν το κουίζ που δημιούργησε στο quizizz. Ζητά απο τους μαθητές να ετοιμάσουν ως κατ΄οίκον εργασία, μια μικρή παράγραφο στο Microsoft word, όπου ονομάζουν την έννοια του ψηφιακού αποτυπώματος και τα χαρακτηριστικά του. Οι μαθητές την ανεβάζουν στο padlet κάτω από το όνομά τους.

# data[].attributes.headline
Ο εκπαιδευτικός συζητά

# data[].attributes.body
Ο εκπαιδευτικός συζητά μαζί τους για την διεκπεραίωση (διενέργεια) της δραστηριότητας που ανέθεσε ως κατ οίκον εργασία στους μαθητές. Παρουσιάζει στους μαθητές, με το genially, τους κινδύνους του ψηφιακού αποτυπώματος. Συζητά στην ολομέλεια για τους κινδύνους και πως θα μπορούσαν να το προστατέψουν οι ίδιοι. Τους χωρίζει σε ομάδες 3-4 μαθητών και αναθέτει σε κάθε ομάδα να ψάξει στο διαδίκτυο και να δημιουργήσει μια παρουσίαση 4-5 σελίδων με το genially ή το power point, με το θέμα που συζητήθηκε.

# data[].attributes.headline
Ο εκπαιδευτικός κάνει 

# data[].attributes.body
Ο εκπαιδευτικός κάνει μια ανακεφαλαίωση του θέματος και ζητά από τους μαθητές να απαντήσουν στις ερωτήσεις ανοικτού τύπου και να απαντήσουν στο κουίζ πολλαπλών απαντήσεων στο quizizz. Οι δραστηριότητες είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας. Μέσω συζήτησης, μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων παίρνει ανατροφοδότηση από τους μαθητές. Μετά το πέρας του μαθήματος, βλέπει τα αποτελέσματα ατομικά και ολόκληρης της τάξης όπου ανακτά από το quizizz για σκοπούς ανατροφοδότησης.

# data[].attributes.headline
Γνωριμία, εξοικείωση κ

# data[].attributes.body
Γνωριμία, εξοικείωση και χρήση με το περιβάλλον όλων των προαναφερθέντων προγραμμάτων.

# data[].attributes.headline
Οι μαθητές να γνωρίσου

# data[].attributes.body
Οι μαθητές να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τι είναι το ψηφιακό αποτύπωμα, τα χαρακτηριστικά του και το πως πρέπει να το διαχειρίζονται σωστά.