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Lev Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo muito importante para sua área e época. Vygotsky acreditava no conceito de que para que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorresse, elas precisariam de interações sociais e condições de vida.

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Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Refere-se à diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente.

Mediação e Ferramentas Culturais: Uso de ferramentas e linguagem para interagir e aprender; os mediadores (como pais, professores e colegas) desempenham um papel crucial.

Linguagem e Pensamento: A linguagem é vista como fundamental no desenvolvimento cognitivo, facilitando o pensamento e a resolução de problemas.

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Lev Vygotsky, criador da teoria Socioconstrutivista, enfatiza que a aprendizagem é um processo social. O desenvolvimento cognitivo de uma pessoa está fortemente influenciado por interações com outros indivíduos e pela cultura em que ela está inserido.

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Importância da Interação Social

E também do Ambiente

Aprendizagem como Processo Colaborativo

Linguagem e pensamento estão fortemente ligados

Papel do Professor como Mediador.

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Colaboração: Atividades em grupo e projetos colaborativos são incentivados.

Interação: Aprender através do diálogo e da interação com outros.

Papel do professor: Atuar como mediador, proporcionando suporte e desafios adequados para o desenvolvimento do aluno.

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A interação social um elemento central para o desenvolvimento cognitivo. A teoria socioconstrutivista busca destacar que o aprendizado ocorre num contexto social e cultural.

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Criador da Teoria do Desenvolvimento Cognitivo

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Já Jean Piaget foi um biólogo e psicólogo suíço que desenvolveu a teoria do Desenvolvimento Cognitivo. Piaget acreditava que crianças passavam por 4 estágios que desenvolveriam suas habilidades cognitivas.

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Sensório-Motor (0-2 anos): As crianças aprendem através dos sentidos e ações. Elas desenvolvem a noção de permanência do objeto—entender que os objetos continuam a existir mesmo quando não estão visíveis.

Pré-Operacional (2-7 anos): Desenvolvimento do pensamento simbólico—usar palavras e imagens para representar objetos. As crianças são egocêntricas e têm dificuldade em ver as coisas do ponto de vista dos outros.

Operacional Concreta (7-11 anos): Pensamento lógico começa a se desenvolver, mas ainda é limitado a objetos concretos e tangíveis. As crianças começam a entender conceitos de conservação e reversibilidade.

Operacional Formal (12 anos em diante): Desenvolvimento da capacidade de pensamento abstrato, raciocínio hipotético e resolução de problemas complexos.

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A importância da interação para crianças

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A importância da interação para crianças

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Piaget também destacou a importância da interação ativa das crianças com o ambiente para promover o desenvolvimento cognitivo.

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Obrigada!