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La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer, comprender y gestionar las emociones propias y las de los demás. En la primera infancia, esto implica el desarrollo de habilidades emocionales básicas como el reconocimiento de sentimientos, la empatía y la regulación emocional, fundamentales para la socialización y el aprendizaje.

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Reconocimiento de emociones: Los niños comienzan a identificar emociones en sí mismos y en otros, aprendiendo a diferenciarlas.

Empatía: En esta etapa, los niños empiezan a mostrar signos de empatía, respondiendo de manera sensible a las emociones de los demás.

Regulación emocional: Aunque aún en desarrollo, los niños comienzan a manejar sus reacciones emocionales, aunque es común que necesiten apoyo de adultos.

Desarrollo social: La inteligencia emocional influye directamente en la capacidad del niño para interactuar positivamente con sus pares, formando relaciones más saludables.

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Popularizó el término "inteligencia emocional" y propuso que esta es fundamental para el éxito en la vida.

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Desarrollaron una de las teorías originales de la inteligencia emocional, destacando la importancia de las habilidades emocionales para el bienestar.

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En su teoría de las inteligencias múltiples, identificó la "inteligencia interpersonal" e "intrapersonal", las cuales se relacionan estrechamente con la inteligencia emocional.

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El estudio de la inteligencia emocional ha ganado relevancia en las últimas décadas, aunque sus raíces teóricas se extienden mucho más atrás. El concepto formal de "inteligencia emocional" fue acuñado por los psicólogos John Mayer y Peter Salovey en 1990, quienes la definieron como la capacidad para percibir, asimilar, comprender y regular las emociones tanto en uno mismo como en los demás. Para ellos, las emociones no eran simplemente reacciones biológicas, sino que poseían un valor adaptativo que influía en la toma de decisiones y en las relaciones interpersonales.

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Sin embargo, el reconocimiento de las emociones como una parte esencial del desarrollo humano tiene antecedentes en teorías previas. Por ejemplo, el psicólogo Jean Piaget (1896-1980), aunque conocido por sus estudios sobre el desarrollo cognitivo, también destacó que el crecimiento emocional es un componente clave para entender el mundo. Según Piaget, la inteligencia no solo era lógica o matemática, sino que también se basaba en la capacidad del niño para adaptarse emocionalmente a nuevas situaciones.

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Durante la década de los 1980, el psicólogo Howard Gardner introdujo su teoría de las inteligencias múltiples, destacando que la inteligencia no se limitaba a las capacidades académicas o lingüísticas. Gardner identificó dos formas de inteligencia que están estrechamente relacionadas con lo que hoy conocemos como inteligencia emocional:

Inteligencia intrapersonal: la capacidad para entender los propios sentimientos y emociones.

Inteligencia interpersonal: la habilidad para entender y relacionarse con los demás.
Aunque Gardner no usó el término "inteligencia emocional", su trabajo fue pionero en reconocer que el éxito y el bienestar humano dependen de diversas habilidades, incluidas las emocionales.

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En 1995, Daniel Goleman popularizó la inteligencia emocional con su libro Emotional Intelligence, donde destacó que la capacidad de gestionar las emociones era incluso más importante que el coeficiente intelectual (CI) para alcanzar el éxito personal y profesional. Goleman propuso cinco competencias clave:

1. Autoconciencia emocional

2. Autorregulación

3. Motivación

4. Empatía

5. Habilidades sociales

Este enfoque amplió el debate sobre cómo las emociones impactan el desarrollo desde la primera infancia, donde las bases de la inteligencia emocional comienzan a formarse. Goleman argumentó que las habilidades emocionales se desarrollan tempranamente y son esenciales para un aprendizaje efectivo y relaciones sociales positivas a lo largo de la vida. A partir de su trabajo, surgió una gran cantidad de investigaciones enfocadas en la importancia de las emociones en el aula, especialmente en los primeros años de vida, cuando el cerebro de los niños es más receptivo a la construcción de relaciones emocionales y sociales.

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Guil, R., Mestre, J. M., Gil-Olarte, P., De la Torre, G. G., & Zayas, A. (2018). Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia: una guía para la intervención. Universitas Psychologica, 17(4), 1-12. https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy17-4.diep

Trujillo, F. y Rivas, L. (2005). Orígenes, evolución y modelos de inteligencia emocional. INNOVAR. Revista de Ciencias Administrativas y Sociales , 15 (25), 9-24. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81802502

Editorial GEU. (2023). Etapas de la inteligencia infantil - Blog Editorial GEU. Blog Editorial GEU. https://www.editorialgeu.com/blog/etapas-de-la-inteligencia-infantil/

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evaluación de la  inteligencia emocional

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Orígenes, evolución y modelos de inteligencia emocional

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La inteligencia emocional es un término muy controvertido. Sobre él se han escrito cientos de libros y artículos debido a su creciente popularidad e importancia en el campo de la administración. Lamentablemente, pocos de ellos tienen rigor científico.