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Ejercicio de práctica de construcción de revisión de literatura
Elaborado por: Sofia Yañez, Valeria Char, Sebastian Torres y Juan Felipe Zapata

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Ejercicio de práctica de construcción de revisión de literatura
Elaborado por: Sofia Yañez, Valeria Char, Sebastian Torres y Juan Felipe Zapata

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1.     Definir literatura infantil

La literatura infantil es un genero que se caracteriza por contar historias, relatos y fabulas enfocados para niños. En este se busca que no solo se entretengan, sino además enseñar valores y aportar en el aprendizaje, mostrando situaciones en las que los personajes enfrentan desafíos y deben encontrar soluciones a estos. De ese modo, estas situaciones pueden reflejar a los niños problemas que se les pueden presentar en su día a día.

Además, en los textos de la literatura infantil se pueden encontrar muchas ilustraciones para aportar en el desarrollo de la imaginación en los niños. Los textos se caracterizan por ser más cortos, que tengan un lenguaje sencillo y directo, adoptado para que los niños lo comprendan fácilmente.

2.     Establezca los criterios (elementos) que requiere un texto para ser considerado como literatura infantil

-        Lenguaje accesible: Palabras gramaticalmente sencillas. Por ejemplo, en el libro “El principito” de Antoine de Saint-Exupéry.

-        Temas adecuados: Experiencias y valores que los niños puedan comprender, como la familia y amistad. Por ejemplo, en el libro "El grúfalo" de Julia Donaldson.

-        Ilustraciones: Debe haber dibujos o imágenes que sen llamativas, que complementen la historia y ayude a los niños a comprender más la historia. Por ejemplo, en el libro "Donde viven los monstruos" de Maurice Sendak.

-        Narrativa lineal: Una estructura que tenga inicio, desarrollo y final, para que lo niños comprendan de forma fácil la historia. Por ejemplo, en el libro “La oruga muy hambrienta” de Eric Carle.

-        Enseñanza: Cada libro considerado de literatura infantil debe tener un aprendizaje final. Por ejemplo, en el libro "Alicia en el país de las maravillas" de Lewis Carroll

3.     Establezca criterios (elementos) que hacen que un texto que a primera vista parezca de literatura infantil, no sea considerado como tal

-        Contenido violento: Escenas inapropiadas para la edad y que puedan ser consideradas como violencia explicita. Por ejemplo, en el libro "Coraline" de Neil Gaiman.

-        Lenguaje complejo: Usar palabras o conceptos que sean difíciles de entender para un niño. Por ejemplo, en el libro "El tambor de hojalata" de Günter Grass.

-        Temas inadecuados: El uso de temas como política o temas eticamente complejos. Por ejemplo, en el libro "El retrato de Dorian Gray" de Oscar Wilde.

-        Conflictos de adultos: Situaciones de la vida adulta, haciendo que los niños no se sientan identificados. Por ejemplo, en el libro "La metamorfosis" de Franz Kafka.

-        No tenga un propósito educativo: No tener una enseñanza que le pueda servir a los niños. Por ejemplo, en el libro "1984" de George Orwell (por su temática política)

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Ejercicio de práctica de construcción de revisión de literatura. Elaborado por: Manuela Pinilla, Andrea Molano, Andres Collantes, Salomé Haddad y Juan José Sissa 

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Ejercicio de práctica de construcción de revisión de literatura. Elaborado por: Manuela Pinilla, Andrea Molano, Andres Collantes, Salomé Haddad y Juan José Sissa 

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1. Definir literatura infantil:

La literatura infantil es aquella destinada a niños y jóvenes. Su importancia radica en su propósito de fomentar tanto habilidades cognitivas como emocionales, fundamentales para el éxito académico y personal. De esta forma, los padres y los educadores tienen la responsabilidad de cultivar en los niños un interés por la lectura, ya que esta no contribuye al desarrollo intelectual sino que también tiene un valor formativo y social profundo.

La literatura infantil abarca obras que van desde libros informativos, textos ilustrados a historias tradicionales, adaptándose al nivel de desarrollo y comprensión del joven lector. Estos libros están diseñados con la finalidad de proporcionar un aprendizaje a través de la entretención.

Otro elemento distintivo de la literatura infantil es la inclusión de ilustraciones llamativas, un recurso fundamental, al entender a los niños como “lectores visuales”. Las ilustraciones no sólo complementan el texto, sino que también ofrecen una dimensión emocional adicional, permitiendo que los niños comprendan y conecten con las historias a un nivel más profundo, dándole relevancia a la historia. De esta manera, cuentos como Caperucita Roja o El patito feo continúan siendo relevantes por su habilidad de abordar temas universales que ayudan a los niños a procesar sentimientos complejos, tales como la necesidad y el miedo, y les permite aprender a superarlos.

Además de entretener, la literatura infantil tiene la función de socializar y educar. Por medio de historias y personajes, los niños aprenden a relacionarse con su entorno, introduciendolos a valores y normas de la sociedad en la que se desarrollan. De este modo, la literatura para niños no solo cumple con la función recreativa, sino que también tiene un impacto educativo que contribuye a formar ciudadanos reflexivos y críticos.

A nivel académico, la literatura infantil y juvenil es reconocida como un recurso pedagógico crucial, apoyando tanto el proceso de alfabetización como el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Instituciones como la Universidad Europea de Madrid resalta la necesidad de formar docentes preparados para guiar a los niños en la apreciación por la lectura desde una temprana edad.

En conclusión, la literatura infantil y juvenil representa una herramienta multifacética que no solo entrena a los niños para enfrentar los desafíos académicos y profesionales, sino que también  los ayuda a explorar, comprender y gestionar sus emociones y su entorno social.

2. Establezca los criterios (elementos) que requiere un texto para ser considerado como literatura infantil

SUGERIR CINCO EJEMPLOS:

Lenguaje sencillo: Un requerimiento para que un texto sea considerado como literatura infantil, es el uso de palabras sencillas que permitan el entendimiento del libro al niño. Es por esto, que el vocabulario que se use debe ser accesible y claro para el lector.

“La oruga muy hambrienta” de Eric Carle, es un ejemplo del lenguaje claro y repetitivo, lo cual es fundamental para el fácil entendimiento del contenido para el lector.

Fomento a la imaginación: Por lo general, la literatura infantil consta de elementos como personajes fuera de la realidad que tienen como propósito fomentar la imaginación del niño ya que se encuentra en una etapa en donde la imaginación es parte fundamental tanto para el desarrollo de la creatividad como tanto de su personalidad.

“El gran gigante bonachón” de Roald Dahl, es un gran ejemplo de cómo los textos literarios deben tener el elemento de fomentar la imaginación, puede ser a través de la narrativa o del uso de palabras específicas. En el caso de el gran gigante bonachón, el ser un gigante o sea algo que no se ha visto lleva al lector a tener que imaginarlo, lo cual le facilitará la comprensión del texto.

Contienen lecciones morales: Los textos infantiles en su mayoría buscan proporcionar una enseñanza, o una moraleja por medio de una historia entretenida para los niños. Es por esto, que el elemento de “moraleja” o lección moral es fundamental para que un texto sea considerado infantil a pesar de que esta característica no sea única de ellos.

“El principito” de Antoine de Saint-Exupéry, esta tradicional obra que aunque no es exclusiva de la literatura infantil, está dentro de esta categoría. La historia del principito evidencia el elemento del aprendizaje o moraleja, ya que durante y al final de la historia, el libro deja en el lector una enseñanza.

Ilustraciones llamativas: Con el fin de fortalecer el entendimiento del texto, las ilustraciones son esenciales para llamar la atención del lector y para que asimismo logre entender de forma más rápida lo que busca decir el autor. Asimismo, las imágenes ayudan al pensamiento creativo de los niños y a visualizar lo que está describiendo el texto.

“El grúfalo” de Julia Donaldson, es un ejemplo de cómo las imágenes llamativas pueden ayudar a captar la atención del lector, y a su vez estas imágenes fomentan la creatividad del mismo.

Trama simple: Es necesario que los textos de literatura infantil cuenten con una trama simple. Esto quiere decir que la estructura del texto debe estar definida de forma clara y sencilla con un inicio, nudo y desenlace.

“Los tres cerditos” de Joseph Jacobs, es una obra que cuenta con un inicio, nudo y desenlace claros, lo cual permite que sea de fácil entendimiento para los niños.

3. Establezca criterios (elementos) que hacen que un texto que a primera vista parezca de literatura infantil, pero no sea considerado como tal.

SUGERIR CINCO EJEMPLOS:

1. El lenguaje parece ser apropiado, pero en realidad no lo es.

Esto sucede en el libro “Coraline” de Neil Gaiman, por sus personajes y las líneas que tienen parece inofensivo. Sin embargo, a medida que la historia avanza el lenguaje y las descripciones de se vuelven de terror psicológico

2. El tema principal de la obra de literatura infantil parece adecuado para su público pero en realidad resulta ser inapropiado.

Este es el caso de “Rebelión en la granja” de George Orwell, por el título y los personajes se podría pensar que es una fábula sobre animales, un tema que normalmente es apropiado para los niños. Pero, el libro en realidad es una historia sobre la corrupción del poder y el totalitarismo.

3. La presencia de ilustraciones no es del todo obligatoria, sin embargo para un niño resulta ser más significativamente más atractivo.

Esto sucede con la historia “El señor de las moscas” de William Golding, aquí no hay una ilustración que haga atractivo el escrito y son grandes cantidades de denso texto en un solo libro, esto lo hace difícil para ellos imaginarse las situaciones sin contexto que los guíe

4.  La ausencia de moraleja es un claro fallo para que la obra entre en la categoría de literatura infantil:

Esta situación se da en el libro “El gran Gatsby” de F. Scott Fitzgerald, aquí se cuenta una gran historia que habla de la decadencia moral, materialismo y desilusión pero no tiene ninguna moraleja y deja la historia con un tono cínico y desalentador inapropiado para niños.

5. Los personajes son clave en el desarrollo de una obra infantil y deben ser únicos entre los demás para que sean de fácil distinción.

Finalmente, el libro de “Cien años de soledad” de Gabriel García Marquez es un gran ejemplo ya que en esta historia muchos personajes se llaman igual, es el caso de los nombres Aureliano y José Arcadio. En este escrito los nombres se vuelven a utilizar y hacen una descendencia que tenga el mismo nombre, esto puede confundir a niños, tal y como lo hace con algunos adultos.

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EJERCICIO DE PRÁCTICA DE CONSTRUCCIÓN DE REVISIÓN DE

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EJERCICIO DE PRÁCTICA DE CONSTRUCCIÓN DE REVISIÓN DE

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LITERATURA. Por Matilde Arango, Daniel Salinas, Pablo Matiz, Luciano Lersundy

1. Definir literatura infantil

Según el artículo Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades de la Universidad de Granada, la literatura infantil es principalmente definida por la audiencia a la que le escribe. A pesar de esto, es un concepto de difícil definición por las razones de que su definición varía según su genero y propósito, y también por las diferentes objeciones que esta tiene. Entre ellas esta la primera que es la pregunta de si este tipo de literatura realmente debe considerarse un género literario independiente, dado que su propósito puede ser más funcional que estético. La segunda objeción apunta a los límites de la literatura infantil, considerando si realmente puede abordar temas profundos y complejos sin perder su adecuación para un público joven.  No obstante, una definición que engloba las diferentes visiones sobre esta es que la literatura infantil se redefine continuamente para abarcar aspectos lúdicos, educativos, y éticos, adaptándose a las necesidades del público infantil. Inicialmente, aparece como un medio para entretener y estimular la imaginación mediante cuentos de fantasía y realidad. Sin embargo, también se reconoce su rol educativo, ya que facilita el aprendizaje de valores, promueve la empatía, y construye la identidad cultural de los lectores jóvenes. Así, el artículo argumenta que la literatura infantil es un recurso transformador que ayuda en el desarrollo emocional y social de los niños.

2.     Establezca los criterios (elementos) que requiere un texto para ser considerado como literatura infantil

-        Lenguaje accesible: Este criterio es el más importante de todos por lo que de este deriva la efectividad del resto. Es necesario de esta forma que el vocabulario empleado no sea complejo. Según la tabla de lexicografías, para las edad infantiles que van desde los 3-8 años, el nivel de lexico promedio varía desde 200L-800L.

-        Fomentar la imaginación: Un segundo criterio de especial relevancia es que debe impulsar el proceso cognitivo de la imaginación y creatividad. El hacer esto va a expandir el horizonte creativo y curioso del lector, ayudando con el proceso de aprendizaje. Experiencias y valores que los niños puedan comprender, como la familia y amistad. Por ejemplo, en el libro "El grúfalo" de Julia Donaldson.

-        Ilustraciones: Debe haber ilustraciones por las cuales se puedan interpretar los diálogos y los lugares en los que se centra la historia. Estos van directamente ligados a fomentar la imaginación al establecer un punto de partida para lo que se puede interpretar del libro. Según el psicólogo Chema Riquelme, los dibujos son una forma de mejorar el desarrollo cognitivo y la comunicación en la etapa infantil.

-       Estructura narrativa: Algo que creemos relevante también es que la estructura narrativa no sea demasiado compleja. Es una necesidad que en la literatura infantil los sucesos sean facilemtne identificables y que no existan alteraciones cronológicas profundas que desubiquen al niño lector.

-        Lección/moraleja: Finalmente, creemos que la literatura infantil esta fuertemente relacionada a este aspecto por lo que se intenta hacer a través de la lectura es cultivar un proceso educativo que fortalezca los valores y comportamiento de los niños por un camino moralmente correcto.

3.     Establezca criterios (elementos) que hacen que un texto que a primera vista parezca de literatura infantil, no sea considerado como tal

-        Recursos literarios complejos: A pesar de que los recursos literarios tienen un gran rango de variabilidad, nos referimos a que el uso complejo de estos como metáforas, ironías, juxtaposciones, o elementos que trasciendan de lo literal sin importar el tema que traten complejizarían demasiado la literatura infantil.

-        Lenguaje complejo: En relación con el punto anterior, el lenguaje complejo o anticuado también le daría otro grado de complejidad a la lectura infantil, que haría los criterios previamente mencionados inútiles.

-        Temas inadecuados: Con esto nos referimos a temas políticos, sexuales, o de doctrina que muchas veces no son fácilmente visibles hasta un correcto análisis de la literatura. Otro caso también serían temas que alejaran a los niños de soñar, y lo expongan prematuramente a los temas reales que pueden ser o muy conflictos o dolorosos para comprender a tan corta edad.

-       Falta de Identificación con la Audiencia Infantil: Si el texto no refleja las experiencias, emociones o perspectivas típicas de los niños, se aleja de la literatura infantil. Las historias deben resonar con las inquietudes y curiosidades de los jóvenes lectores.

-       Estilo Narrativo Serio o Didáctico: Un enfoque narrativo que prioriza la enseñanza sobre el entretenimiento o la exploración emocional puede despojar al texto de su esencia infantil, convirtiéndolo en un tratado educativo más que en una obra literaria accesible para niños.

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María Juliana De Vivero, Camila Paba, Felipe De La Calle, Jorge Neher, Jorge Mateo Abaunza

1. Definir literatura infantil

La literatura infantil se define como un conjunto de obras literarias escritas y diseñadas específicamente para un público de un rango de edad entre los 6 y 11 años. Estas obras buscan no solo entretener, sino también educar, desarrollar la imaginación y fomentar el desarrollo moral y emocional de los niños. Los textos de literatura infantil se caracterizan por emplear un lenguaje claro y sencillo, personajes con los que los niños puedan identificarse, y temas que exploren situaciones propias de la infancia.

2. Establezca los criterios (elementos) que requiere un texto para ser considerado como literatura infantil

SUGERIR CINCO EJEMPLOS:

1. lenguaje claro: el lenguaje debe ser claro, simple y adecuado a la edad de los niños para facilitar su comprensión y disfrute.

2. Temática relevante: los temas suelen abordar cuestiones como la amistas, el crecimiento personal, la aventura y la curiosidad, aspectos que conecten con la vida y las emociones de los niños.

3. Imaginación y creatividad: se utiliza la fantasía, la magia, o elementos imaginativos que estimulan la creatividad y el sentido de asombro.

4. Personajes atractivos:  los personajes deben ser entrañables, a menudo son niños, animales o figuras mágicas con las que los lectores pueden identificarse.

5. Mensajes formativos: además de entretener, estas historias suelen tener un mensaje moral o ético que apoya el desarrollo positivo de los valores y las habilidades sociales.

3. Establezca criterios (elementos) que hacen que un texto que a primera vista parezca de literatura infantil, no sea considerado como tal

SUGERIR CINCO EJEMPLOS:

1. Temas complejos: si el texto aborda temas como la violencia, el erotismo, el existencialismo o la crítica social profunda, puede no ser adecuado para un público infantil.

2. Lenguaje complejo o inaccesible: un lenguaje demasiado sofisticado o abstracto puede hacer que la historia sea difícil de entender para los niños.

3. Ambigüedad en la moraleja: si el texto no ofrece un mensaje claro o tiene una lección ambigua que puede confundir en lugar de enseñar, puede no ser apta para el público infantil.

4. Falta de personajes identificables para los niños: si los personajes son demasiado complejos, oscuras o representan dilemas adultos que los niños no pueden comprender, la obra pierde su conexión con el público infantil.

5. Ambiente oscuro o pesimista: las historias excesivamente sombrías o sin resolución positiva pueden afectar el bienestar emocional de los niños y no cumplen el propósito de desarrollar valores positivos o aportar consuelo.

Referencias:

Universidad Europea. (s.f.). Características de la literatura infantil y juvenil. Recuperado de https://universidadeuropea.com/blog/caracteristicas-literatura-infantil-juvenil/

García Padrino, J. (s.f.). Textos y paratextos en los libros infantiles. Recuperado de https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/textos-y-paratextos-en-los-libros-infantiles–0/html/361ad18e-783d-4c44-be20-83a92e797681_2.html

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María Victoria Zambrano, Alejandro rincón, Isabella Bautista, Juan Antonio Núñez 

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María Victoria Zambrano, Alejandro rincón, Isabella Bautista, Juan Antonio Núñez 

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1. ¿Qué es la literatura infantil?

La literatura infantil es un género dirigido a niños y jóvenes, que busca entretener, educar y transmitir valores. Incluye cuentos, fábulas, poemas y más, con un lenguaje sencillo y personajes con los que los pequeños pueden identificarse. A través de historias acompañadas de ilustraciones, fomenta la imaginación, promueve la empatía y ayuda a los niños a comprender emociones y situaciones de la vida.

2. ¿Cuáles son los elementos que definen la categoría de literatura infantil?

Elementos fundamentales de la literatura infantil:

1. Lenguaje sencillo: Accesible y claro, adecuado para la comprensión infantil.

2. Temas y valores: Historias que transmiten enseñanzas como la amistad, la honestidad y el respeto.

3. Personajes identificables: Protagonistas con los que los niños pueden relacionarse o aprender, como animales, niños o seres fantásticos.

4. Estructura narrativa clara: Con inicio, desarrollo y desenlace que facilitan la comprensión.

5. Ilustraciones: Imágenes coloridas que complementan la historia y ayudan a captar la atención.

6. Desenlace positivo o constructivo: Finales que ofrecen una lección o moraleja, fomentando una visión optimista.

7. Elementos violentos: En algunos cuentos su historia se desarrolla a partir de elementos violentos.

3. ¿Cuáles elementos excluyen pueden llevar a que un cuento sea excluido de la literatura infantil?

1. Temas inapropiados: Contenidos con violencia extrema, temas sexuales o situaciones psicológicas complejas que no son adecuados para la edad infantil.

2. Lenguaje complejo o vulgar: Uso de palabras difíciles de comprender, jergas adultas o expresiones groseras que no son aptas para niños.

3. Ausencia de una estructura narrativa clara: Historias confusas o abstractas que dificultan la comprensión del relato.

4. Falta de mensaje positivo o enseñanza: Cuentos que terminan sin un desenlace constructivo o moraleja, lo cual puede no contribuir al desarrollo emocional o moral de los niños.

5. Estilo visual o ilustraciones perturbadoras: Imágenes que puedan asustar o incomodar a los niños, sin propósito educativo.