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一、事件階段

1.翻一張事件卡

Ex鄭和下西洋

二、行動階段

1.探索(翻板塊、開發航線)

探索時要用骰子進行檢定

(1)控制板塊

(2)控制航線

2.純賺錢(陸上絲路)

3.升級(投入資源開發

三、交易階段

1.可交易貨物(只能跟玩家交易)

四、結束階段

備註：

1.殖民地也可以交易

板塊分佈

中南美洲

三塊古文明板塊(瑪雅黃金多、阿茲提克白銀多+雨林一塊+莽原一塊)

一共五塊

北美洲

美國一塊+加拿大一塊

非洲

沙漠一塊、溫帶地中海一塊、莽原一塊、熱帶雨林一塊、莽原一塊、開普敦一塊

印度

一整塊

中國

一整塊只能貿易

航線據點

1.北美洲一個點

2.中南美州一個點

3.麥哲倫海峽一個點

4.菲律賓一個點

5.好望角一個點

6.印度一個點

7.非洲東部一個點(鄭和下西洋)

8.非洲西部一個點

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等等需要上台簡介課程設計（5分鐘）

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等等需要上台簡介課程設計（5分鐘）

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1. 需要報告主題

2. 歷史/地理/公民的整合學習內容與學習表現設定

3. 4節課的內容

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組員: 翊泰、丞竣、曉旻、嘉慶

第一節課：複習桌遊在課本中提及的地理、歷史、公民知識，並且進行桌遊的基本簡介跟規則。

第二節跟第三節：再詳細講解規則，並且帶學生進行桌遊活動。

第四節課：帶領學生回顧桌遊中的歷史事件卡、各大洲的板塊氣候、物產以及與玩家交易的過程等等，並且寫學習單。

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歷Ob-IV-1   歐洲的海外擴張與傳教。

歷Ob-IV-2   美洲和澳洲的政治與文化。

歷Ob-IV-3   近代南亞與東南亞。

歷Qb-IV-1   歐洲帝國的擴張。

歷Qb-IV-2   亞、非、美三洲的發展及回應。

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社 ​2a-IV-1​敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。

歷 ​1c-IV-2​從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的作用與意義。

社 ​2a-IV-3​關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。

社​2b-IV-1​感受個人或不同群體在社會處境中的經歷與情緒，並了解其抉擇。

社​2b-IV-2​尊重不同群體文化的差異性，並欣賞其文化之美。

社 ​2c-IV-1​從歷史或社會事件中，省思自身或所屬群體的文化淵源、處境及自主性。

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社 1a-IV-1 發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。

地 1a-IV-1 說明重要地理現象分布特性的成因。

地 1a-IV-2 說明重要環境、經濟與文化議題間的相互關係。

社 1b-IV-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

地 1b-IV-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。

地 1b-IV-2 歸納自然與人文環境互動的結果。

地 1c-IV-2 反思各種地理環境與議題的內涵，並提出相關意見。

社 2a-IV-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。

社 2a-IV-2 關注生活周遭的重要議題及其脈絡，發展本土意識與在地關懷。

社 2a-IV-3 關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世界觀。

社 3b-IV-2 利用社會領域相關概念，整理並檢視所蒐集資料的適切性。

社 3b-IV-3 使用文字、照片、圖表、數據、地圖、年表、言語等多種方式，呈現並解釋探究結果。

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公 1a-IV-1 理解公民知識的核心概念。

社 1b-IV-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。

公 1b-IV-1 比較社會現象的多種解釋觀點。

公 1c-IV-1 運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。

社 2a-IV-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。

社 3c-IV-1 聆聽他人意見，表達自我觀點，並能以同理心與他人討論。

社 3c-IV-1 理解成員特質並相互學習與合作。