# data[].attributes.headline
ฮัยฟา มะ 020

# data[].attributes.subject
ฮัยฟา มะ 020

# data[].attributes.body
(เนื่องจาก emailเป็นชื่อแม่ แล้วเปลี่ยนชื่อไม่ได้ค่ะ)

# data[].attributes.body
คาแรคเตอร์ สาวมุสลิม ชิคชิค ชอบแต่งตัว มาพร้อมกับพวงกุญแจดอกไม้สีชมพูคู่ใจ

# data[].attributes.body
วันพุธที่ 18 มิถุนายน

ได้อบรมและทดลองใช้ แอพพลิเคชั่นใน iPad ชื่อว่า GarageBand ได้รู้วิธีการใส่เพลงประกอบได้รู้วิธีการทำได้รู้วิธีการใส่เพลงประกอบได้รู้วิธีการทำริงโทนจากเพลงที่เราชื่นชอบและมาทำเป็นเสียงตั้งนาฬิกาปลุกหรือเสียงเรียกเข้า และได้ทำแบบและได้ทำแบบทดสอบ Apple teacher ที่จะต้องทำแบบทดสอบให้ครบทั้ง 6 ดาวจึงจะได้รับใบรับรองของ Apple Teacher และยังได้เล่าเรื่องพร้อมกับใส่เพลงประกอบว่าวันนี้รู้สึกอย่างไรและเจออะไรมาบ้างใน1วัน โดยทำในแอพของ GarageBand

ในอนาคตจะนำไปในอนาคตจะนำไปปรับใช้ในเรื่องของการออกแบบการสอน เช่น การทำสื่อการเรียนการสอน อย่างเอามาทำเป็นนิทานเล่าให้เด็กเด็กฟังเพื่อความสนุกสนานในการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
แผนการจัดการเรียนรู้รา

# data[].attributes.body
แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ (แบบ 1 คาบ 50 นาที)

กลุ่มสาระ: ภาษาไทย (ทักษะการอ่านเขียนและการคิดวิเคราะห์)ระดับชั้น: ประถมศึกษาปีที่ 2ระยะเวลา: 1 คาบ (50 นาที)หน่วยการเรียนรู้: อ่านเขียนสะท้อนคิดบทเรียน: เรื่อง อดีต ปัจจุบัน อนาคตแนวทาง: Outcome-Based Education (OBE) + ทฤษฎีของ Jerome Bruner

💡 1. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (Learning Outcomes)

เมื่อสิ้นสุดบทเรียน นักเรียนจะสามารถ:

บอกความหมายของคำว่า "อดีต ปัจจุบัน และอนาคต" ได้อย่างเข้าใจ (Remembering)

ระบุเหตุการณ์จากนิทานในช่วงเวลาอดีต ปัจจุบัน และอนาคตได้ (Understanding)

เขียนสะท้อนคิดเกี่ยวกับอดีต ปัจจุบัน และอนาคตของตนเองได้ในระดับพื้นฐาน (Applying)

🧠 2. ทฤษฎีที่ใช้: ทฤษฎีของ Jerome Bruner

Enactive (การกระทำ): ฟังนิทานพร้อมเคลื่อนไหวประกอบ/แสดงสีหน้า

Iconic (ภาพ): ใช้ภาพประกอบในนิทานและกิจกรรมวาด

Symbolic (สัญลักษณ์/ภาษา): เขียนบันทึกสะท้อนคิดด้วยคำง่าย ๆ

🛠️ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (50 นาที)

1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (5 นาที)

ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด:

“เคยจำได้ไหมว่าเราทำอะไรเมื่อ ป.1?”

“ตอนนี้เราทำอะไรได้แล้วบ้าง?”

“โตขึ้นเราอยากทำอะไร?”

แสดงภาพนิ่ง 3 รูปแทนอดีต ปัจจุบัน อนาคต

2) ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ (35 นาที)

กิจกรรมที่ 1: ฟังนิทาน (10 นาที)

ครูเล่านิทาน "เมอเม่อ นักบุญน้อยกับบันทึกแห่งใจ" พร้อมภาพ

หยุดเป็นช่วง ๆ และถามคำถาม เช่น:

“เหตุการณ์นี้อยู่ช่วงเวลาไหน?”

กิจกรรมที่ 2: ใบงานแยกเวลา (10 นาที)

แจกใบงาน 3 ช่อง “อดีต – ปัจจุบัน – อนาคต”

ให้นักเรียนวาด/เขียนสิ่งที่เมอเม่อทำในแต่ละช่วงเวลา

กิจกรรมที่ 3: สะท้อนคิดตนเอง (15 นาที)

นักเรียนวาดและเขียนลงใน “สมุดแห่งกาลเวลา” ของตนเอง:

อดีต: สิ่งที่เคยกลัว/เคยผิดพลาด

ปัจจุบัน: สิ่งที่ทำอยู่

อนาคต: อยากเป็นอะไร

3) สรุปบทเรียน (10 นาที)

ครูสุ่มนักเรียน 2–3 คนมาเล่าสั้น ๆ

ครูสรุป: "อดีตทำให้เราเรียนรู้ ปัจจุบันคือสิ่งที่เรากำลังทำ และอนาคตคือสิ่งที่เราสร้างได้"

✏️ 4. สื่อ / อุปกรณ์

นิทาน “เมอเม่อ นักบุญน้อยกับบันทึกแห่งใจ” (PowerPoint/ภาพนิ่ง)

ใบงาน 3 ช่องเวลา (อดีต – ปัจจุบัน – อนาคต)

สมุดสะท้อนคิด “สมุดแห่งกาลเวลา”

ดินสอสี / ปากกาสี

✅ 5. การประเมินผล (Outcome-based Assessment)

จุดประสงค์

วิธีประเมิน

เกณฑ์ผ่าน

เข้าใจคำว่าอดีต/ปัจจุบัน/อนาคต

ตอบคำถามระหว่างเล่านิทาน

ตอบถูกอย่างน้อย 2 จาก 3 ข้อ

แยกเหตุการณ์ตามช่วงเวลา

ใบงาน 3 ช่อง

เขียนหรือวาดสื่อความเข้าใจถูกต้อง 3 ช่อง

สะท้อนคิดตนเอง

สมุดแห่งกาลเวลา

เขียนครบ 3 ส่วน มีแนวคิดและสื่อความได้

# data[].attributes.headline
ช่วยด้วยค่า เอเลี่ยนจะ

# data[].attributes.body
ช่วยด้วยค่า เอเลี่ยนจะเอาตัวหนูไปแล้ว 😱😱😱

# data[].attributes.attachment_link.title
Brown And Black Illustrative Background Space Instagram Post

# data[].attributes.headline
รู้สึกสนุกกับการทำกิจกรรมนี้ เพราะเหมือนหนูได้นั่งรถแข่งจริงๆ 

# data[].attributes.subject
รู้สึกสนุกกับการทำกิจกรรมนี้ เพราะเหมือนหนูได้นั่งรถแข่งจริงๆ 

# data[].attributes.body
จะนำไปใช้ในการสอนอย่างไร

อาจจะทำเป็นคลิปวิดีโอให้นักเรียนได้ดู เพราะในแอพลิเคชันนี้ สามารถดูโครงสร้างภายในของสิ่งของแต่งละอย่างได้แบบ 3 มิติ โดยวิธีการหมุน ซูม จะทำให้นักเรียนได้เข้าใจมากขึ้น

# data[].attributes.headline
รู้สึกว่าแอพลิเคชั่นนี

# data[].attributes.body
รู้สึกว่าแอพลิเคชั่นนี้เป็นประโยชน์มากๆเลยค่ะ รู้สึกสนุกสนานระหว่างทำและฝึกทักษะการอกแบบด้วยค่ะ

และยังสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้หลากหลาย เช่นการสร้างเป็นภาพนิทาน การ์ตูนสื่อสารผ่านรูป อธิบายได้ง่ายมากยิ่งขึ้น และสามารถเล่านิทานที่ทำให้นักเรียนสนุกมากขึ้นค่ะ