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Estratégias para solucionar o problema do  André

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Estratégias para solucionar o problema do  André

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Avaliação baseadas em projetos: Estudos de caso e resolução dos projetos: Gamificação e simulações: Autoavaliação e Avaliações por pares: Debates e apresentações.

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✅ Prática Avaliativa Indicada: Projeto “Minha Vida Financeira na Real”

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✅ Prática Avaliativa Indicada: Projeto “Minha Vida Financeira na Real”

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Descrição da Prática

Os estudantes serão convidados a desenvolver, em grupos, um projeto que investigue, analise e proponha soluções financeiras para situações reais do cotidiano deles ou de suas famílias. O produto final pode ser apresentado em formato de feira escolar, podcast, vídeo, infográfico, simulação de orçamento familiar, ou painel interativo.

🎯 Objetivos da Prática

Promover o protagonismo estudantil.

Relacionar os conteúdos de educação financeira com a realidade dos alunos.

Estimular o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração.

Desenvolver competências previstas na BNCC, como educação financeira, responsabilidade e cidadania.

🧩 Etapas da Atividade

Levantamento de Temas Relevantes (Diagnóstico)

O professor propõe uma roda de conversa sobre situações financeiras comuns aos estudantes (uso de mesada, compras por impulso, consumo digital, jogos e apostas, etc.).

Formação dos Grupos e Escolha do Tema

Cada grupo escolhe um tema de interesse que esteja relacionado à sua realidade.

Pesquisa e Planejamento

Os estudantes fazem pesquisas sobre o tema, coletam dados (entrevistas com familiares, questionários com colegas, observações), e elaboram um plano de ação.

Criação do Produto Final

Com base na pesquisa, cada grupo desenvolve um material educativo e reflexivo (como vídeos, campanhas nas redes sociais, simulações de orçamento, histórias em quadrinhos, jogos, etc.).

Apresentação Pública

Os projetos são apresentados à turma ou em um evento na escola. A comunidade escolar pode ser convidada.

Autoavaliação e Coavaliação

Os alunos refletem sobre sua participação e avaliam os colegas com base em critérios definidos em conjunto com o professor.

📝 Critérios de Avaliação Sugeridos

Clareza e pertinência do tema escolhido.

Grau de relação com a realidade dos estudantes.

Criatividade e qualidade do produto final.

Participação ativa e colaboração entre os membros do grupo.

Capacidade de análise crítica e propostas de soluções.

🌱 Benefícios da Prática

Torna a avaliação uma ferramenta de aprendizagem, não apenas de medição.

Favorece a autonomia, a empatia e a responsabilidade social.

Estimula a conexão entre teoria e prática, aumentando o engajamento.

Valoriza diferentes formas de expressão e aprendizagem.

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Prática Avaliativa Indicada: Projeto "Feira de Soluções Financeiras"

Objetivo:
Engajar os estudantes em uma aprendizagem significativa e colaborativa, incentivando o protagonismo, o pensamento crítico e a conexão com a realidade.

Etapas:

1. Pesquisa de Campo:
Os estudantes entrevistam familiares e membros da comunidade sobre seus hábitos de consumo, dificuldades com orçamento e formas de economizar.

2. Diagnóstico e Análise:
Com os dados coletados, cada grupo identifica um problema central relacionado à educação financeira (como gastos impulsivos, ausência de poupança, uso de cartão de crédito etc.).

3. Planejamento da Solução:
Os alunos elaboram propostas de solução baseadas nos conceitos estudados, como orçamento doméstico, consumo consciente, reserva de emergência e investimentos simples.

4. Apresentação Pública:
Em uma feira na escola, os grupos apresentam suas soluções por meio de cartazes, vídeos, encenações ou maquetes, promovendo a troca de ideias entre turmas e com a comunidade.

5. Autoavaliação e Coavaliação:
Os estudantes refletem sobre seu próprio desempenho e avaliam o trabalho dos colegas com base em critérios previamente definidos (criatividade, clareza, relevância, colaboração).

Benefícios da Prática:

Protagonismo estudantil na condução das atividades;

Conexão com a realidade ao tratar de situações vividas pela comunidade;

Desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe, empatia e responsabilidade;

Estímulo ao pensamento crítico ao analisar e propor soluções reais;

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Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e avaliação formativa com rubricas participativas. ( sala 6)

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Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e avaliação formativa com rubricas participativas. ( sala 6)

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Desafio do Orçamento Mensal — Gamificação - SALA 9 

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Desafio do Orçamento Mensal — Gamificação - SALA 9 

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Descrição: Criação de um jogo (digital ou de tabuleiro) onde os alunos simulam administrar um orçamento mensal, enfrentando imprevistos, decisões de consumo, investimentos e planejamento de sonhos.

Dinâmica: Os alunos jogam em grupos, tomam decisões, anotam os resultados e depois fazem uma roda de conversa sobre os aprendizados e os desafios enfrentados.

Critérios Avaliativos: Participação, raciocínio na tomada de decisão, trabalho colaborativo e reflexão crítica.

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Dividiremos a sala em grupo e cada grupo recebe um tema que deve ser desenvolvido através de um Podcast

A avaliação será continua, observando as mais variadas habilidades

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✅ Prática Avaliativa Indicada: Projeto “Minha Vida Financeira na Real”

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✅ Prática Avaliativa Indicada: Projeto “Minha Vida Financeira na Real”

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Sala Principal

Descrição da Prática

Os estudantes serão convidados a desenvolver, em grupos, um projeto que investigue, analise e proponha soluções financeiras para situações reais do cotidiano deles ou de suas famílias. O produto final pode ser apresentado em formato de feira escolar, podcast, vídeo, infográfico, simulação de orçamento familiar, ou painel interativo.

🎯 Objetivos da Prática

Promover o protagonismo estudantil.

Relacionar os conteúdos de educação financeira com a realidade dos alunos.

Estimular o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração.

Desenvolver competências previstas na BNCC, como educação financeira, responsabilidade e cidadania.

🧩 Etapas da Atividade

Levantamento de Temas Relevantes (Diagnóstico)

O professor propõe uma roda de conversa sobre situações financeiras comuns aos estudantes (uso de mesada, compras por impulso, consumo digital, jogos e apostas, etc.).

Formação dos Grupos e Escolha do Tema

Cada grupo escolhe um tema de interesse que esteja relacionado à sua realidade.

Pesquisa e Planejamento

Os estudantes fazem pesquisas sobre o tema, coletam dados (entrevistas com familiares, questionários com colegas, observações), e elaboram um plano de ação.

Criação do Produto Final

Com base na pesquisa, cada grupo desenvolve um material educativo e reflexivo (como vídeos, campanhas nas redes sociais, simulações de orçamento, histórias em quadrinhos, jogos, etc.).

Apresentação Pública

Os projetos são apresentados à turma ou em um evento na escola. A comunidade escolar pode ser convidada.

Autoavaliação e Coavaliação

Os alunos refletem sobre sua participação e avaliam os colegas com base em critérios definidos em conjunto com o professor.

📝 Critérios de Avaliação Sugeridos

Clareza e pertinência do tema escolhido.

Grau de relação com a realidade dos estudantes.

Criatividade e qualidade do produto final.

Participação ativa e colaboração entre os membros do grupo.

Capacidade de análise crítica e propostas de soluções.

🌱 Benefícios da Prática

Torna a avaliação uma ferramenta de aprendizagem, não apenas de medição.

Favorece a autonomia, a empatia e a responsabilidade social.

Estimula a conexão entre teoria e prática, aumentando o engajamento.

Valoriza diferentes formas de expressão e aprendizagem.

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Plano de Ação para Engajamento dos Estudantes

Objetivo

Aumentar o interesse, a motivação e a participação dos 55 estudantes no curso de Fundamentos da Educação Financeira, promovendo uma aprendizagem significativa e colaborativa.

Estratégias e Ações

1. Uso de Atividades Avaliativas Participativas

Descrição: Implementar dinâmicas em grupo que envolvam resolução de problemas financeiros reais, como elaboração de orçamentos pessoais ou simulações de investimentos.

Como Fazer: Dividir a turma em grupos de 5-6 estudantes, atribuir casos práticos baseados em cenários do cotidiano (ex.: planejar finanças para um mês com renda limitada) e pedir relatórios colaborativos.

Prazo: Iniciar na próxima semana e realizar uma atividade por mês.

2. Protagonismo dos Estudantes

Descrição: Envolver os estudantes como facilitadores de mini-aulas ou apresentações sobre temas financeiros de interesse deles.

Como Fazer: Permitir que cada grupo escolha um tópico (ex.: crédito, poupança) e prepare uma apresentação de 10 minutos, seguida de debate.

Prazo: Organizar a primeira sessão em duas semanas.

3. Conexão com a Realidade

Descrição: Relacionar os conteúdos às experiências dos estudantes, estimulando o pensamento crítico e a colaboração.

Como Fazer: Propor um projeto final onde os estudantes analisem suas próprias finanças ou de suas famílias, identificando oportunidades de economia e apresentando soluções em grupo.

Prazo: Desenvolver o projeto ao longo do semestre, com entregas parciais mensais.

Avaliação

Monitorar a participação nas atividades de forma contínua, observando o engajamento individual e coletivo, com atenção especial à equidade entre os alunos, considerando suas diferentes necessidades, habilidades e contextos socioeconômicos.

Coletar feedback mensal por meio de formulários anônimos e conversas informais, perguntando sobre a relevância das atividades, dificuldades enfrentadas e sugestões de melhoria.

Realizar avaliações intermediárias com rubricas específicas que valorizem tanto o esforço individual quanto a colaboração em grupo, ajustando as estratégias para incluir suportes adicionais (ex.: tutoriais extras ou pares de apoio) para garantir que todos os estudantes tenham oportunidades equitativas de sucesso.

Analisar os resultados das entregas parciais do projeto final para identificar padrões de desempenho e promover intervenções personalizadas, se necessário.

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Para engajar os estudantes de forma mais ativa na disciplina de Educação Financeira, pode-se sugerir uma prática avaliativa baseada em projetos colaborativos. Os alunos, divididos em grupos, podem criar um planejamento financeiro simulado, relacionando o conteúdo com situações reais do seu dia a dia, como controle de gastos e economia, visando estimular o protagonismo, o pensamento crítico e a cooperação entre os colegas. Nome do grupo: Sala 13

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Nós da sala 11 decidimos usar uma metodologia ativa: Mercado Matemático.

Os estudantes são divididos em grupos, sendo um representante como Negociador, buscando estratégias para as resoluções, com isso os estudantes se engajam e  participam mais ativamente desta aula mais atrativa e sendo protagonistas.

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Incluir os estudantes no processo de avaliação , demonstrando seus resultados compilados nas  plataformas educacionais - BI Educação, a partir daí , trabalhar em conjunto para alcançar novos e melhores resultados. Ao final de cada atividade avaliativa ou conforme  o planejamento,  proporcionar um momento de autoavaliação.

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a sugestão seria uma simulação de uma família "real", cada grupo seria uma "família" e eles teriam que lidar com situações como desemprego, gastos emergenciais e como equilibrar o orçamento familiar, e então, colocariam isso no papel e também apresentariam para a sala. A ideia é "vivenciarem" situações que afetam as famílias no cotidiano relacionado a vida financeira e demonstrar a necessidade do planejamento financeiro. Cada aluno também poderá se autoavaliar analisando seu aprendizado.

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1. Gamificação

- Atividades Lúdicas:Transformar conceitos financeiros em jogos. Por exemplo, criar um jogo de tabuleiro ou uma competição online onde os alunos podem ganhar pontos por responder a perguntas ou completar tarefas.

- Desafios em Equipe: Dividir a turma em grupos e propor desafios relacionados a finanças, como criar um orçamento fictício ou planejar uma viagem com um orçamento limitado.

2. Uso de Tecnologia

- Aplicativos Financeiros: Introduzir aplicativos que ajudem os alunos a gerenciar dinheiro de forma prática. Incentivar o uso de simuladores de investimento.

- Aulas Online: Criar vídeos curtos sobre temas financeiros e usar plataformas de aprendizado online para interagir com os alunos fora da sala de aula.

3. Convidados Especiais

- Palestras: Convidar profissionais da área financeira para compartilhar experiências reais. Isso pode ajudar os alunos a ver a aplicação prática do que estão aprendendo.

- Mentoria: Criar um programa de mentoria onde alunos possam fazer perguntas e obter conselhos de especialistas.

4. Feedback Contínuo

- Avaliações Informais: Aplicar questionários e enquetes para entender o que os alunos gostam ou não nas aulas e ajustar a abordagem conforme necessário.

- Reflexões: Pedir aos alunos que escrevam reflexões sobre o que aprenderam e como podem aplicar isso em suas vidas.

Implementando essas estratégias, o professor André pode criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e motivador, despertando o interesse dos alunos pela Educação Financeira.

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Título: Meu Projeto de Vida Financeira – Aula Invertida com Rotação por Estações

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Título: Meu Projeto de Vida Financeira – Aula Invertida com Rotação por Estações

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Estrutura da Atividade:

1. Aula Invertida (pré-aula):

Antes da aula presencial, os estudantes acessam no Teams vídeos curtos, infográficos ou podcasts sobre temas como:

Orçamento familiar

Consumo consciente

Armadilhas do crédito fácil

Reserva de emergência

Apostas e investimentos de risco

Tarefa prévia: Cada estudante deve trazer anotações, dúvidas ou exemplos reais (próprios ou da comunidade) relacionados aos temas.

2. Aula Presencial com Rotatividade de Estações:

A sala é organizada em 4 estações temáticas, e os estudantes, divididos em grupos, rotacionam entre elas a cada 15-20 minutos. Cada estação propõe uma atividade prática e colaborativa.

Estações Temáticas:

Estação 1 – Simulação Financeira

Os grupos recebem um orçamento fictício e devem:

Identificar despesas essenciais e supérfluas

Criar estratégias para economizar

Simular uma emergência e reorganizar o orçamento

Estação 2 – Investigação Crítica

Com base nas pesquisas feitas em casa:

Analisar propagandas de apostas, crédito fácil e consumo em redes sociais

Discutir como esses elementos influenciam decisões financeiras

Estação 3 – Construindo o Projeto de Vida Financeira

Início da elaboração do projeto final em grupo:

Planejar metas pessoais/educacionais

Estabelecer estratégias financeiras de curto, médio e longo prazo

Estação 4 – Produção Criativa

Os estudantes criam um produto final:

Vídeo explicativo, podcast, cartaz digital ou apresentação de slides

Deve conter aprendizados das outras estações e uma proposta aplicável à realidade dos colegas

Avaliação da Aprendizagem:

Instrumentos Avaliativos:

Rúbrica de avaliação formativa com critérios como:

Participação ativa nas estações

Conexão com a realidade local

Clareza na comunicação

Criatividade e viabilidade das propostas

Autoavaliação e coavaliação ao final da atividade

Apresentação final do projeto para a turma ou para uma banca com convidados da escola

Por que essa prática é eficaz?

Aula Invertida: valoriza o tempo em sala para interação, análise e aplicação prática dos conceitos.

Rotatividade: promove dinamicidade, atenção e envolvimento ativo dos estudantes.

Engajamento: conteúdos conectados à vida real dos alunos aumentam o interesse e a participação.

Protagonismo: os estudantes se tornam agentes da própria aprendizagem.

Avaliação significativa: valoriza o processo, a colaboração e o pensamento crítico.

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Promover a inclusão financeira e o protagonismo juvenil por meio de ações educativas que envolvam os estudantes e a comunidade local, trazendo estudos de caso baseados na comunidade (cases de sucesso), utilizar metodologias ativas como gamificação para reforçar conceitos e sala de aula invertida para promover protagonismo e aprendizagens significativas pautadas na realidade deles. Outra forma abordada é trabalhar com projetos de empreendedorismo e até criação de sistema de recompensa (por meio de criação de moeda digital).

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kahoot
jogos de educação financeira 
banco imobiliário adaptado a realidade dos alunos
feira de negócios

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kahoot
jogos de educação financeira 
banco imobiliário adaptado a realidade dos alunos
feira de negócios

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kahoot

jogos de educação financeira

banco imobiliário adaptado a realidade dos alunos

feira de negócios

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Oferecer oficinas simples, como:

Como montar um orçamento familiar.

Dicas para economizar no dia a dia.( baseado nas idéias iniciais discutida,isso?)

Parcerias Locais abrindo uma loja virtual

com moeda propria..

Comerciantes podem doar brindes ou oferecer descontos para quem comprar na loja.

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Rotação por estações 10 a 15 minutos por estação.

Estação 1: "Entendendo os Conceitos".

Objetivo: Compreender o que são juros simples e compostos, fórmulas e diferenças principais.

Atividade: Os alunos leem uma explicação com exemplos e completam um mini-questionário (verdadeiro ou falso / múltipla escolha) para fixação.

Produto esperado: Mini-folha com 5 questões respondidas.

Estação 2: "Cálculo de Juros Simples" (Mão na Massa)

Objetivo: Aplicar a fórmula do juro simples: J = C × i × t

Material: Fichas com situações-problema, calculadora.

Atividade: Resolver problemas de juros simples com valores realistas (ex: empréstimos, parcelas, investimentos).

Produto esperado: Ficha com os cálculos e resultados.

Estação 3: "Crescimento com Juros Compostos" (Exploração com Tabela)

Objetivo: Observar o crescimento exponencial com juros compostos.

Material: Tabela em branco e situações de investimento (ex: R$ 100 a 10% ao mês por 5 meses).

Atividade: Preencher a tabela mês a mês e representar com gráfico simples (crescimento do valor total).

Produto esperado: Tabela e gráfico de crescimento.

Estação 4: "Jogo dos Juros" (Gamificação)

Objetivo: Aprender brincando sobre os efeitos dos juros em diferentes contexto no Wordwall.

Estação 5: "Desafio do Investidor" (Tomada de Decisão)

Objetivo: Comparar e tomar decisões sobre investimentos em juros simples e compostos.

Material: Fichas de diferentes propostas de investimento (com tempo, taxa e tipo de juro), planilha impressa.

Atividade: Analisar diferentes opções de investimento e decidir qual é mais vantajosa justificando.

Produto esperado: Autoavaliação dos estudantes.

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Um meio de envolver o engajamento é trazer a realidade do estudantes para sala de aula, para que ele tenha sentido e se interesse cada dia mais.

Uma atividade que envolve é trabalhar com Orçamento familiar, fazer uma pesquisa dos gastos mensais para o estudante analisar mais de perto sua realidade e o quanto é importante termos a educação financeira como aliada.

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Trabalhar primeiro a resolução do problema dos estudantes não está engajado no conteúdo.

Onde poderia ser trabalhado a rotação por estação. Onde um grupo de 5 pessoas, traria um determinado assunto, e que podesse ser repassado aos demais.

A avaliação seria utilizado o método de avaliação formativa, onde o feedback é orientações é dada ao longo do processo para todos. Assim acompanhando sua aprendizagem e suas dificuldades.

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Parceria com os comerciantes locais

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Criar a loja virtual e o dinheiro eles adquirem através da realização de tarefas, leituras, avaliações, atividades e plataformas.

Buscar a parceria entre os comerciantes locais, pais e responsáveis.