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L'école de Vitruve - 𝘿𝙤𝙘𝙪𝙢𝙚𝙣𝙩𝙖𝙞𝙧𝙚 complet

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L'école de Vitruve - 𝘿𝙤𝙘𝙪𝙢𝙚𝙣𝙩𝙖𝙞𝙧𝙚 complet

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"𝙊𝙣 𝙣𝙚 𝙥𝙚𝙪𝙩 𝙥𝙖𝙨 𝙛𝙖𝙞𝙧𝙚 𝙗𝙤𝙞𝙧𝙚 𝙪𝙣 𝙘𝙝𝙚𝙫𝙖𝙡 𝙦𝙪𝙞 𝙣'𝙖 𝙥𝙖𝙨 𝙨𝙤𝙞𝙛" (2008) 𝙥𝙖𝙧 𝙅𝙤𝙣𝙖𝙩𝙝𝙖𝙣 𝘿𝙪𝙤𝙣𝙜 𝙚𝙩 𝙈𝙖𝙪𝙙 𝙂𝙞𝙧𝙖𝙪𝙡𝙩 𝙥𝙤𝙪𝙧 𝙊𝙡𝙖𝙢 𝙋𝙧𝙤𝙙𝙪𝙘𝙩𝙞𝙤𝙣𝙨.

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Documentaire École Vitruve Paris XXème (2008)

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Philippe Meirieu Définition de la liberté pédagogique

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𝘜𝘯 𝘳𝘦𝘨𝘢𝘳𝘥 𝘱𝘢𝘳𝘵𝘪𝘤𝘶𝘭𝘪𝘦𝘳 𝘴𝘶𝘳 𝘶𝘯 𝘦𝘯𝘴𝘦𝘪𝘨𝘯𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵 "𝘥𝘪𝘧𝘧𝘦́𝘳𝘦𝘯𝘵 𝘦𝘵 𝘪𝘯𝘢𝘵𝘵𝘦𝘯𝘥𝘶" 𝘢̀ 𝘵𝘳𝘢𝘷𝘦𝘳𝘴 𝘶𝘯 𝘦𝘹𝘦𝘮𝘱𝘭𝘦 𝘢𝘵𝘺𝘱𝘪𝘲𝘶𝘦 𝘲𝘶𝘦 𝘳𝘦𝘱𝘳𝘦́𝘴𝘦𝘯𝘵𝘦 𝘭'𝘦́𝘤𝘰𝘭𝘦 𝘝𝘪𝘵𝘳𝘶𝘷𝘦 (𝘗𝘢𝘳𝘪𝘴 𝘟𝘟𝘪𝘦𝘮𝘦). 𝘓𝘦𝘴 𝘦𝘯𝘴𝘦𝘪𝘨𝘯𝘢𝘯𝘵𝘴 𝘥𝘦 𝘤𝘦𝘵𝘵𝘦 𝘦́𝘤𝘰𝘭𝘦 𝘱𝘳𝘪𝘮𝘢𝘪𝘳𝘦 𝘰𝘯𝘵 𝘮𝘪𝘴 𝘦𝘯 𝘱𝘭𝘢𝘤𝘦, 𝘦𝘯 𝘤𝘰𝘭𝘭𝘢𝘣𝘰𝘳𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯 𝘢𝘷𝘦𝘤 𝘭𝘦𝘴 𝘱𝘢𝘳𝘦𝘯𝘵𝘴 𝘦𝘵 𝘭𝘦 𝘲𝘶𝘢𝘳𝘵𝘪𝘦𝘳, 𝘶𝘯 𝘱𝘳𝘰𝘫𝘦𝘵 𝘢𝘮𝘣𝘪𝘵𝘪𝘦𝘶𝘹 𝘴'𝘪𝘯𝘴𝘱𝘪𝘳𝘢𝘯𝘵 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘱𝘦́𝘥𝘢𝘨𝘰𝘨𝘪𝘦 𝘍𝘳𝘦𝘪𝘯𝘦𝘵, 𝘲𝘶𝘪 𝘥𝘰𝘪𝘵 𝘯𝘰𝘯 𝘴𝘦𝘶𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵 𝘱𝘦𝘳𝘮𝘦𝘵𝘵𝘳𝘦 𝘢𝘶𝘹 𝘦𝘯𝘧𝘢𝘯𝘵𝘴 𝘥'𝘢𝘤𝘲𝘶𝘦́𝘳𝘪𝘳 𝘭𝘦𝘴 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘦́𝘵𝘦𝘯𝘤𝘦𝘴 𝘥𝘦 𝘣𝘢𝘴𝘦𝘴 (𝘭𝘪𝘳𝘦, 𝘦́𝘤𝘳𝘪𝘳𝘦, 𝘤𝘰𝘮𝘱𝘵𝘦𝘳), 𝘮𝘢𝘪𝘴 𝘥𝘰𝘪𝘵 𝘦́𝘨𝘢𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵 𝘧𝘰𝘳𝘨𝘦𝘳 𝘶𝘯𝘦 𝘢𝘶𝘵𝘰𝘯𝘰𝘮𝘪𝘦 𝘦𝘵 𝘶𝘯𝘦 𝘤𝘪𝘵𝘰𝘺𝘦𝘯𝘯𝘦𝘵𝘦́ 𝘥𝘢𝘯𝘴 𝘭𝘢 𝘥𝘶𝘳𝘦́𝘦, 𝘢𝘶 𝘲𝘶𝘰𝘵𝘪𝘥𝘪𝘦𝘯.

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Vitruve Paris 20ème: Une École de La République (Documentaire)

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La place des enfants dans le centre de loisirs de Port-Saint-Père.

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La place des enfants dans le centre de loisirs de Port-Saint-Père.

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Un film réalisé en 2007 par les Ceméa Pays de la Loire

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La liberté pédagogique qu'est-ce que cest ?

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La liberté pédagogique quest-ce que cest 

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cousinet_raillon - site Philippe Meirieu

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LIROY est Animateur - Ce que pensent les autres

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LIROY est Animateur - Les animateurs en carton

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LIROY est Animateur - Comme tous les autres

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La définition de la famille a pivoté, nous dit le psychiatre et psychanalyste Serge Hefez : elle est passée du couple à la relation entre les parents et les enfants. Mais quels parents, quels enfants, pour quelles relations ?

On parle beaucoup de " l'enfant ", mais que sait-on de la réalité et de la diversité des enfants, aujourd'hui ? Est-ce l'engendrement biologique, la filiation juridique, la parentalité définie par les soins, l'éducation, qui définissent la famille aujourd'hui ? Qu'en est-il pour le thérapeute de la famille et qu'en est-il dans les débats autour de la bioéthique et des nouveaux modes de filiation ? On ne passe pas d'un ordre supposé simple et naturel à une confusion ou un chaos. Les repères sont précis et clairs, si on les définit clairement, de la pratique à la théorie et à nos institutions.

Serge Hefez, psychiatre, psychanalyste, et notamment auteur des ouvrages D'où je viens : le petit livre pour parler de toutes les familles (Bayard Jeunesse, 2019), et Le nouvel ordre sexuel : pourquoi devient-on fille ou garçon ? (Kero, 2012) nous en parle ce soir.

On avait une vision très naturaliste de la famille, liée à l'accouplement, la procréation, la filiation. Aujourd'hui, il y a une diffraction de tous ces plans qui nous amène à repenser le juridique.

Lorsqu'il s'agit des modèles familiaux, je pense qu'on ne peut pas dissocier le juridique du culturel : ils sont en interaction permanente et la loi doit accompagner les changements culturels.

Le mariage n'est plus le pivot de la société alors que tout s'articulait autour de cela, aussi bien l'établissement d'une filiation que la domination des hommes sur les femmes.

Etre père, ou être mère est un acte fort, à la fois symbolique, volontaire et de reconnaissance. Ça n'est jamais le biologique qui crée un père ou une mère.

>>> Extrait musical choisi par l'invité : " Vedrò con mio diletto" (Vivaldi) interprété par Jakub Józef Orliński

>>> Pour en savoir plus sur le Code de l'action sociale et des familles, communément appelé le Code de la famille.

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Les enfants de la parentalité : épisode 1/5 du podcast Les enfants

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La définition de la famille a pivoté, nous dit le psychiatre et psychanalyste Serge Hefez : elle est passée du couple à la relation entre les parents et les enfants. Mais quels parents, quels enfants, pour quelles relations ? On parle beaucoup de " l'enfant ", mais que sait-on de la réalité et de la diversité des enfants, aujourd'hui ?

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La boite à jouer - une expérience en milieu scolaire

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La boite à jouer - une expérience en milieu scolaire

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Film de Chantal Picault sur le projet pilote de la Boîte à Jouer à l'école Vitruve, Paris 20ème.

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Repenser les espaces – création de maquettes par les enfants

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Repenser les espaces – création de maquettes par les enfants

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🎨 Approche plus visuelle (mieux se représenter les choses)

Sur cet exemple, les enfants ont imaginé et construit la maquette 3D de leur cour idéale (pour un projet de végétalisation 🌿)

Mais ils peuvent aussi réaliser une maquette de la cour existante afin d’en faire le diagnostic et de montrer comment ils s’approprient chaque espace.

Exemple d'une maquette réalisée par les enfants de CM1 pour montrer la cour idéale (Projet Récré en Herbe - Ecoles Ferry-Pitard)

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Vidéos Ceméa

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Diagnostic cour pouvant être réapproprié pour des espaces intérieurs ;)

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🎨Repenser les espaces : idée de créer un "plan des émotions" des enfants (à mettre en place par les adultes)

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🎨Repenser les espaces : idée de créer un "plan des émotions" des enfants (à mettre en place par les adultes)

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Un plan vue aérienne de la cour sur lequel les enfants :

collent ou dessinent des smileys représentant leurs émotions selon les zones ;

peuvent aussi tracer un petit parcours coloré (par ex. en bleu s’ils aiment y aller, en rouge si l’endroit les stresse, etc.).

Légende d’émotions possibles :

😀Joie : où tu aimes jouer ?

😌Calme / repos : où tu te sens tranquille ?

😕Ennui : où tu ne sais pas quoi faire ?

😡Conflit / agacement : où il y a souvent des disputes ?

😨Peur / inconfort : où tu n’aimes pas aller ?

🤝Partage / amitié : où tu joues avec d’autres ?

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Projet pédadogique VACANCES SAUVAGES 2017

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Intervention de Louis Létoré - Maison de Courcelles

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Liste des fonctions possibles (dans une cour d'école) pour identifier les usages