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Implementar Projetos Socioemocionais, um ambiente acolhedor, circulo restaurativo, escuta ativa e parceria com profissionais da saude.

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Escuta ativa, roda de conversa com.profissionais capacitados,

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Não consegui acessar o meu grupo, mas o coordenador pedagógico pode promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes ao implementar programas de apoio emocional, oferecer oficinas de bem-estar, criar espaços seguros para diálogo, promover o desenvolvimento de professores para identificar sinais de sofrimento e estabelecer parcerias com profissionais de saúde mental.

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Criação de espaços de acolhimento: Estabelecer momentos e locais onde os alunos possam expressar suas emoções e preocupações.

Capacitação de professores: Oferecer formações sobre saúde mental para que os docentes possam identificar sinais de sofrimento emocional nos estudantes.

Parcerias com profissionais da saúde: Trabalhar em conjunto com psicólogos e terapeutas para oferecer suporte adequado.

Promoção de atividades socioemocionais: Implementar dinâmicas e projetos que incentivem o desenvolvimento emocional dos alunos.

Fortalecimento do vínculo escola-família: Envolver os responsáveis no processo de cuidado com a saúde mental dos estudantes

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Roda de conversa, escuta ativa individual, encaminhamento para psicólogo e é claro, criação de um ambiente acolhedor e saudável.

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Implementação de programas de educação socioemocional: Incorporar atividades que ensinem os alunos a lidar com emoções, desenvolver empatia e fortalecer a resiliência.

Criação de grupos de apoio: Estabelecer espaços onde os estudantes possam compartilhar experiências e receber suporte emocional.

Promoção de campanhas de conscientização: Realizar eventos e palestras sobre saúde mental para reduzir o estigma e incentivar o diálogo aberto.

Acompanhamento individualizado: Monitorar alunos que apresentam sinais de sofrimento emocional e encaminhá-los para apoio especializado quando necessário.

Adaptação do ambiente escolar: Criar um ambiente acolhedor e seguro, com espaços de descanso e relaxamento para os estudantes.

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Criar um ambiente acolhedor, identificar sinais de alerta e promover apoio individualizado.

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Criar um ambiente acolhedor, identificar sinais de alerta e promover apoio individualizado.

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Kelly, Mauricio. Diego, Tamires. Ondina, Maria, Janaina e Fabiano ( sala 16)

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Kelly, Mauricio. Diego, Tamires. Ondina, Maria, Janaina e Fabiano ( sala 16)

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A escuta ativa tem se mostrado essencial no ambiente escolar. No entanto, ainda não estamos preparados para lidar com a intensidade das questões emocionais e das diversas realidades sociais que atravessam o dia a dia da escola. O cuidado com a saúde mental dos professores não pode ser visto como uma ação pontual, mas como uma escolha constante por relações mais empáticas, respeitosas e solidárias.

Infelizmente, o aspecto socioemocional — tanto dos alunos quanto dos profissionais — tem sido negligenciado. A urgência por resultados e o foco em números muitas vezes ofuscam aquilo que deveria estar no centro: as pessoas.

Em meio a tantas exigências e metas, o fator humano tem sido deixado de lado. A pressão por desempenho, por dar conta de tudo, acaba gerando uma sobrecarga silenciosa que adoece. É preciso coragem institucional para reconhecer que, sem acolhimento e equilíbrio emocional, não há aprendizagem verdadeira nem escola que sustente seu propósito. Incentivar relações respeitosas, empatia, cooperação e escuta ativa entre estudantes, professores e funcionários.

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O coordenador deve promover eventos que priorizem a escuta ativa, bem como favorecer um ambiente saudável - aprendemos observando atitudes. Para isso, a equipe precisa estar alinhada e preocupar-se com os exemplos dados aos jovens. Os estudantes têm o professor como exemplo e, quando se sentem confortáveis e seguros, conseguem dialogar, questionar e aprender.

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O Coordenador Pedagógico pode promover :

1. Momentos de escuta e diálogo em ATP's, por meio de estudos de caso, seguindo de um acolhimento, por exemplo "um café especial".

2. Oferecer formação e atualização contínua conforme as fragilidades detectadas nos Apoio de Sala de Aula.

3. Estimular a troca de boas práticas entre docentes e oportunizar espaço em ATPC para os professores apresentarem suas prática exitosas.

4. Reconhecer e valorizar o trabalho da equipe.

5. Oferecer suporte emocional- está atendo aquele professor que encontra-se desanimado ou triste. Tentar ajudá-lo.

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SALA 7: Amélia da Costa Francisco, Efraim Gregório, Glauciê Garrafa Berto, Juliana Aparecida de Freitas, Julio Cesar Dias, Keli Cristina Gomes Silva Nunes, Luciana Fernandes Elias de Souza e Mariana da Cruz Pereira

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SALA 7: Amélia da Costa Francisco, Efraim Gregório, Glauciê Garrafa Berto, Juliana Aparecida de Freitas, Julio Cesar Dias, Keli Cristina Gomes Silva Nunes, Luciana Fernandes Elias de Souza e Mariana da Cruz Pereira

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As ações a serem desenvolvidas pelo coordenador pedagógico vistas a promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes é trabalhar em torno do clima escolar.

Começa com o  incentivo práticas que promovam empatia, escuta ativa, solidariedade e respeito mútuo entre estudantes e professores.

Esse trabalho passa pelo processo de escuta ativa tem em vista a valorização da individualidade de cada um. Esse processo começa pelo trabalho com os pares, visto que eles replicam o que ocorre no ambiente de trabalho com os alunos. Então, algumas premissas básicas são essenciais para a construção de ações concretas voltadas para a saúde mental: escuta ativa e aberta para mudanças, respeito e valorização de cada pessoa.

Por último, garantir que o senso de justiça prevaleça no ambiente escolar.

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Promover escuta ativa, situações de interações e reflexões e trocas de aprendizagens.

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Ações que nossa escola tem por meio da função de vice-diretora, porém com a corresponsabilidade da coordenação.

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O coordenador pedagógico pode promover a saúde mental dos estudantes mesmo diante das demandas rígidas do sistema educacional, como prazos curtos em plataformas digitais e a pressão por resultados. Para equilibrar essas exigências com o bem-estar dos alunos, é essencial otimizar a gestão do tempo: organizar cronogramas que evitem acúmulo de tarefas, priorizar atividades importantes (reduzindo repetições) e negociar flexibilidades internas, como ajustar trabalhos não vinculados ao sistema, garantindo que os prazos obrigatórios sejam cumpridos sem sobrecarga.Torna-se fundamental as ações de suporte emocional, tais como: criar espaços de escuta ativa, oferecer oficinas de gestão de estresse e orientar professores para identificar sinais de ansiedade. Assim, mesmo sem alterar prazos externos, é possível reduzir impactos negativos e manter um ambiente acolhedor, alinhando desempenho institucional (como o "sinal verde" no sistema) ao cuidado com as pessoas.

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Sala 19 (Eliane Rodrigues de Souza, DOUGLAS SPOSITO NASCIMENTO, Debora Rodrigues da Silva Marques, Luiz Gustavo Mendes Soares, Francisco André Pereira, Kamila Da Silva Barbosa e Isabel Cristina dos Santos) 

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Sala 19 (Eliane Rodrigues de Souza, DOUGLAS SPOSITO NASCIMENTO, Debora Rodrigues da Silva Marques, Luiz Gustavo Mendes Soares, Francisco André Pereira, Kamila Da Silva Barbosa e Isabel Cristina dos Santos) 

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Em primeiro momento, é viável o Coordenador Pedagógico conhecer os estudantes por meio de rodas de conversas dirigidas.

É necessário que o Coordenador Pedagógico saiba introduzir questões a fim de mapear o nível de sensibilidade dos participantes...

Diante das demandas discutidas com a Vice Direção, se tem a atuação do Coordenador Pedagógico e Professores.

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Para promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes, o coordenador pedagógico deve desenvolver o acolhimento, seguido da escuta ativa e empática. O desenvolvimento de murais dos sentimentos, pinturas de mandalas, brincadeiras com bexigas, entre outras atividades, pode ajudar a amenizar as emoções do aluno em um momento de necessidade. O incentivo à adoção de atividades reguladoras de emoções, principalmente manuais, também vem se mostrando uma prática de sucesso. Em casos mais extremos, identificar estudantes em risco, fornecer apoio individualizado e encaminhar para a rede protetiva é essencial.

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Ações: trabalhar nas eletivas com o tema inteligência emocional;

Ações na tutorial individual e coletiva. Fortalecer as ações do Conviva. Parcerias som a área da saúde;

Atuar no ATPC com professores

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Sala 1 - Marcelo eloi bordon, Karla luiz de deus assis, eliana cardoso da conceição, Olivia maria meireles do nascimento, Eduardo pinto da cunha junto, Laís cavazotti jorente palma, Jean carlos braga, Diogo felipe miranda santos

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Sala 1 - Marcelo eloi bordon, Karla luiz de deus assis, eliana cardoso da conceição, Olivia maria meireles do nascimento, Eduardo pinto da cunha junto, Laís cavazotti jorente palma, Jean carlos braga, Diogo felipe miranda santos

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Chamar um grupo de profissionais da saúde, rodas de conversa, oferecer atividades extra curriculares, conscientização de boas práticas, desenvolvimento de habilidades socioemocional, incentivo a atividade física e ao lazer, conscientizar sobre a hora de descansar, incentivar o projeto de vida e também cuidar da nossa saúde no geral.

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Criar e incentivar a criação de rodas de conversa, assembleias de turma e outros espaços onde os alunos se sintam seguros para expressar suas emoções, compartilhar experiências e buscar ajuda, desmistificando o tema da saúde mental.

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Pensar nas ações de pertencimento e abrir espaços para escuta e valorização dessa escuta.

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Não consegui entrar no grupo.

O coordenador pedagógico pode atuar na promoção da saúde mental dos estudantes por meio de ações preventivas, rodas de conversa, oportunizar momentos de escuta e acolhimento. Promover campanhas de conscientização, formação docentes para identificar sinais de sofrimento .depressão, criar um ambiente escolar acolhedor, com espaços de escuta, atividades culturais e esportivas, além de mediar conflitos de forma humanizada. Por fim, é essencial estabelecer parcerias com profissionais da saúde e definir protocolos para atendimento e encaminhamento de casos, garantindo suporte e acompanhamento contínuo dos alunos.

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Sala 13 - Julio Guedes, Marceluce, Elazia, Juliana , Helenice e Rosimeire

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Sala 13 - Julio Guedes, Marceluce, Elazia, Juliana , Helenice e Rosimeire

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Acolhimento a família;

Roda de conversa;

Promover espaços que oportunize momentos de reflexão.

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O coordenador pode trabalhar com a sensibilização da equipe escolar, através de formação continuada para professores e funcionários sobre saúde mental, inteligência emocional, empatia e escuta ativa e realizar rodas de conversa com os docentes para identificar sinais de sofrimento emocional nos estudantes e pensar em estratégias conjuntas.

Criar espaços de escuta e acolhimento e promover a cultura do abraço- Incentivar práticas de escuta também entre os próprios colegas e com os professores, promovendo um ambiente de confiança.

Integração com serviços de apoio. Encaminhar casos mais graves para profissionais especializados, sempre com o devido cuidado e sigilo.

Desenvolver Projetos interdisciplinares e culturais a partir dos clubes juvenis- Incentivar atividades como teatro, música, arte, escrita e expressão corporal que permitam aos alunos expressarem sentimentos e lidarem com emoções e desenvolver projetos temáticos como “Setembro Amarelo”, “Janeiro Branco” e campanhas contra o bullying.

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O Coordenador pode promover ações de escuta ativa através de atividades como o Jogo das Emoções,sendo trabalhados durante momentos como Tutoria, despertando empatia,respeito e espaço colaborativo de acolhimento.

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Criação de espaços de acolhimento: Estabelecer momentos e locais onde os alunos possam expressar suas emoções e preocupações.

Capacitação de professores: Oferecer formações sobre saúde mental para que os docentes possam identificar sinais de sofrimento emocional nos estudantes.

Parcerias com profissionais da saúde: Trabalhar em conjunto com psicólogos e terapeutas para oferecer suporte adequado.

Promoção de atividades socioemocionais: Implementar dinâmicas e projetos que incentivem o desenvolvimento emocional dos alunos.

Fortalecimento do vínculo escola-família: Envolver os responsáveis no processo de cuidado com a saúde mental dos estudantes

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Rodas de conversas,sondagem,acompanhamento das socioemocionais,visando compreender os aspectos dificultadores.

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Criar um ambiente escolar acolhedor e seguro, promover a prevenção ao bullying e violência, desenvolver atividades que incentivem o bem estar emocional e a colaboração, e articular a escola com a família e a comunidade. Apoio profissional, politicas inclusivas.

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Fomentar um ambiente onde a diversidade seja valorizada e o respeito mútuo seja a base das interações. Isso inclui combater ativamente o bullying e outras formas de violência, implementando programas de conscientização e canais de denúncia.

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Escuta Ativa...

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O coordenador pedagógico pode ajudar na saúde mental dos alunos criando um ambiente acolhedor, orientando os professores, promovendo rodas de conversa, envolvendo as famílias e encaminhando os estudantes para apoio especializado quando necessário. O mais importante é estar atento e garantir que todos se sintam ouvidos e respeitados.

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Promover roda de conversa, com temas que possa ser de escolhas dos alunos

Onde se cria um espaço seguro onde os alunos podem expressar suas emoções, compartilhar experiências e desenvolver habilidades socioemocionais.

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Organizar momentos de escuta e diálogo, como rodas de conversa e oficinas temáticas, onde os alunos possam expressar seus sentimentos e dificuldades de forma segura. Além disso, o coordenador pode planejar atividades que estimulem o desenvolvimento socioemocional, trabalhar em parceria com professores e demais profissionais para identificar sinais de sofrimento, e estabelecer vínculos com profissionais da saúde para orientações especializadas. Também é fundamental sensibilizar a comunidade escolar por meio de campanhas educativas e oferecer formações continuadas para professores, de modo a criar um ambiente acolhedor, que valorize a empatia, a escuta ativa e o cuidado mútuo.

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a rede estadual onde eu trabalho oferece ações no âmbito do Programa Conviva e Psicólogos nas Escolas. Eu faria uma ação envolvendo esses elementos, pedindo apoio à Diretoria de Ensino

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a rede estadual onde eu trabalho oferece ações no âmbito do Programa Conviva e Psicólogos nas Escolas. Eu faria uma ação envolvendo esses elementos, pedindo apoio à Diretoria de Ensino

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Conviva

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Found on Google from efape.educacao.sp.gov.br

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Fazer paradas para palestras sobre saúde emocional (quando possível com especialistas), apoiar rodas de conversas, projetos com os componentes de projeto de vida e ações de acolhimento com o grêmio estudantil

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Quais ações podem ser desenvolvidas pelo coordenador pedagógico com vistas a promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes 

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Quais ações podem ser desenvolvidas pelo coordenador pedagógico com vistas a promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes 

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Criar espaços de acolhimento para momentos de escuta ativas e diálogo

Capacitar professores com formações sobre saúde mental e estratégias para lidar com desafios emocionais

Fazer parcerias com profissionais da saúde para conseguir suporte especializado aos alunos

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Oi

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O coordenador pedagógico pode atuar na promoção da saúde mental dos estudantes por meio de ações preventivas, educativas e de acolhimento. Entre elas, destacam-se: rodas de conversa sobre emoções, campanhas de conscientização, formação de professores para identificar sinais de sofrimento psíquico e encontros com famílias. Também é fundamental criar um ambiente escolar acolhedor, com espaços de escuta, atividades culturais e esportivas, além de mediar conflitos de forma humanizada. Por fim, é essencial estabelecer parcerias com profissionais da saúde e definir protocolos para atendimento e encaminhamento de casos, garantindo suporte e acompanhamento contínuo dos alunos.

Participantes:

Luiz Marcel Manzo Lamoso

Pamela Moreno Santiago

KALINKA MICHELLY SPINOLA DOS SANTOS

Karina Bete

Maria Jovelina da Conceição Silva

Márcia Cristina Zanotti
ELISAMA LIMA ESCAPACHERRI

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O coordenador pode promover conversas e aconselhamento coletivo, para conhecer um pouco a realidade dos estudantes, para posteriormente realizar atendimentos individualizados, tanto com a equipe pedagógica quanto um encaminhamento para profissionais qualificados. Priorizando sempre a escuta ativa.

Realizar trabalhos onde os estudantes podem utilizar do protagonismo para resolução de problemas e até mesmo reconhecer problemas dos colegas.

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Criação de espaços de escuta: Estabelecer momentos para que os alunos possam expressar suas emoções e preocupações, promovendo um ambiente acolhedor.

Capacitação de professores: Oferecer formações sobre saúde mental e estratégias para lidar com desafios emocionais dos estudantes.

Parcerias com profissionais da saúde: Trabalhar em conjunto com psicólogos e terapeutas para oferecer suporte especializado.

Promoção de atividades socioemocionais: Implementar dinâmicas e projetos que incentivem o autoconhecimento, a empatia e a resiliência.

Campanhas de conscientização: Realizar palestras e eventos sobre temas como ansiedade, depressão e bem-estar emocional.

Acompanhamento individualizado: Identificar alunos que precisam de apoio extra e encaminhá-los para atendimento adequado.

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O coordenador pedagógico pode promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes por meio da capacitação dos docentes para identificação e suporte emocional, criação de espaços de acolhimento onde os alunos possam expressar suas emoções, promoção de atividades socioemocionais como rodas de conversa e dinâmicas que incentivem a empatia, estabelecimento de parcerias com psicólogos e terapeutas para oferecer suporte especializado e desenvolvimento de programas de convivência escolar que fortaleçam o ambiente colaborativo, reduzam conflitos e promovam o bem-estar dos estudantes.

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Promovendo um ambiente escolar acolhedor e seguro:

Criando um espaço onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas dificuldades e buscarem ajuda, sem medo de serem julgados.

Ensinando habilidades como resolução de problemas, comunicação assertiva, empatia e autoconsciência.

Formando professores e pais sobre a importância da saúde mental, como identificar sinais de alerta e como oferecer apoio aos alunos.

Ajudando os alunos a reconhecer quando precisam de ajuda profissional e a encontrar os recursos disponíveis na escola e na comunidade. Entre outras várias ações.

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SALA 11 - PATRICIA MACHADO, FABIO, RENATA, JULIANA CRISTINA, GIVANILDE E LOREDANA

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SALA 11 - PATRICIA MACHADO, FABIO, RENATA, JULIANA CRISTINA, GIVANILDE E LOREDANA

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O coordenador pedagógico pode promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes criando um ambiente acolhedor e de escuta ativa. Ações como rodas de conversa, formações com professores, escuta atenta das famílias e parcerias com profissionais da saúde são fundamentais. Uma iniciativa simples e eficaz é a “caixinha dos sentimentos”, onde os alunos podem expressar anonimamente suas emoções, favorecendo o acolhimento, o fortalecimento dos vínculos na escola e o desenvolvimento de uma rede de apoio com a participação da comunidade escolar. Além disso, é essencial incluir nas aulas de Projeto de Vida o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, resiliência, autoconhecimento e manejo das emoções, para fortalecer o bem-estar e a convivência saudável entre os estudantes.

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Criar correio com mensagens positivas e acolhedoras, e pode ser de forma anônima, realizar a leitura nos intervalos.

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Patricia Lionello, Luis Fernando Garcia, Helder, Joseane

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Patricia Lionello, Luis Fernando Garcia, Helder, Joseane

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Através da escuta ativa do aluno, promovendo um clima acolhedor e agradável na sala de aula.

Ações de engajamento, envolvendo tutoria e abertura em ATPC para formação com temáticas socioemocionais, inclusive com a participação dos estudantes.

romoção de Rodas de Conversa, abordando elementos didático-pedagogicos (Prova Paulista; Material Digital) mas com espaço para socialização, trocas e colaboração dos estudantes para ações que visem à melhoria dos resultados.

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O pc pode promover o cuidado com a saúde mental dos estudantes por meio de ações como a escuta ativa, círculo de conversa, incentivo à cultura do acolhimento e à construção de vínculos afetivos no ambiente escolar. Também pode articular parcerias com profissionais da saúde, orientar os professores sobre sinais de sofrimento emocional e incluir temáticas socioemocionais nas práticas pedagógicas. Essas ações fortalecem o bem-estar dos estudantes e contribuem para um clima escolar mais seguro, empático e saudável.

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O coordenador pedagógico pode promover a saúde mental dos estudantes por meio de ações como:

1. Criar um ambiente acolhedor e seguro, que favoreça o bem-estar emocional.

2. Oferecer formação para professores sobre saúde mental e escuta empática.

3. Desenvolver projetos preventivos sobre emoções, bullying e convivência.

4. Atuar em parceria com profissionais de apoio, como psicólogos e assistentes sociais.

5. Escutar e acompanhar os estudantes, com atenção a sinais de sofrimento.

6. Estimular espaços de expressão, como rodas de conversa e grêmios.

7. Medir conflitos com diálogo, promovendo a cultura da paz.

Essas ações ajudam a criar um ambiente escolar mais humano e acolhedor.

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Estimular o diálogo por meio de rodas de conversa a fim de se desenvolver a prática de ouvir os alunos. Isso permitirá gerar maior pertencimento destes no ambiente escolar.

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Sala 02 - Kristiane, José Carlos, Kelin Cristina, Giane Paula, Fernanda Saraiva, Jaqueline Tania, Júlia Rafaela, Isabela Lins. 

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Sala 02 - Kristiane, José Carlos, Kelin Cristina, Giane Paula, Fernanda Saraiva, Jaqueline Tania, Júlia Rafaela, Isabela Lins. 

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Estimular uma cultura de respeito, empatia e escuta ativa entre estudantes, professores e demais funcionários.

Promover um clima escolar seguro, onde os alunos se sintam valorizados e pertencentes.

Desenvolver programas voltados para o desenvolvimento das competências socioemocionais (como empatia, autorregulação, resiliência).

Palestras com profissional de saúde.

Criar rodas de conversa, grupos de apoio ou momentos específicos para que os alunos possam expressar sentimentos e dificuldades.

Estimular a participação dos responsáveis

Ambientes acolhedores e seguros;

Criar espaços de escuta ativa;

Organizar eventos, oficinas e atividades que promovam o bem-estar, como meditação, arte, música, esporte e ações de voluntariado.

Promover reuniões e palestras para sensibilizar as famílias sobre a importância do cuidado com a saúde mental.

Promover atividades esportivas colaborativas que envolvam a comunidade escolar.

Inserção da saúde mental no Projeto Político-Pedagógico (PPP): Garantir que a promoção do bem-estar e do cuidado emocional esteja presente nos princípios e nas práticas da escola.

Atividades culturais

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Em escolas com momentos de tutoria, o coordenador pedagógico pode incluir temas de saúde mental na pauta (quando sem a tutoria, pode organizar workshops, palestras...), capacitar professores para identificar sinais de sofrimento, buscar apoio com profissionais da área, promover rodas de conversa que incentivem a escuta e o acolhimento.

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Palestras com profissionais da área da saúde! É necessário normalizar falar sobre saúde mental nas escolas: depressão, ansiedade e vários distúrbios psicológicos. (Isadora)

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Ações para promover a saúde mental dos estudantes: 

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Ações para promover a saúde mental dos estudantes: 

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Ações para promover a saúde mental dos estudantes:

Palestras e rodas de conversa sobre temas como bullying, ansiedade;

1. Realizar parcerias com psicólogos para que realizem acompanhamento dos estudantes;

2. Promover a escuta ativa, empatia e desenvolver habilidades socioemocionais, principalmente nas aulas de Projeto de Vida, Clube Juvenil e tutoria

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O coordenador pode promover escuta ativa, oferecer apoio emocional, encaminhar para apoio psicológico, criar um ambiente escolar acolhedor e desenvolver ações de prevenção como palestras e rodas de conversa

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Atividades no formato de Assembleia estudantil. Com a turma, com o ano/série e com todos os alunos.

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Criar um ambiente acolhedor e seguro

Tratar os alunos com empatia e respeito.

Estimular um clima de confiança onde os estudantes se sintam à vontade para falar.

Evitar humilhações públicas ou comparações negativas.

Promover conversas naturais sobre bem-estar emocional.

Ensinar estratégias simples de organização do tempo e gerenciamento de estresse.

Incluir conteúdos sobre saúde mental quando possível, mesmo em outras disciplinas.

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O coordenador pedagógico pode promover a saúde mental dos estudantes através de ações como:

- Apoio emocional

- Desenvolvimento de habilidades sociais

- Promoção da autoestima

- Gestão do estresse

- Identificação de sinais de alerta

- Parcerias com profissionais de saúde

- Inclusão de temas de saúde mental no currículo

- Criação de um ambiente seguro e acolhedor

Essas ações visam criar um ambiente escolar saudável e suportivo para os estudantes.

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O coordenador pode promover formações com temas voltados para saúde metal, empatia, escuta ativa, rodas de conversa. A equipe está fragilizada e precisam de momentos de escuta ativa, por vezes se faz necessário interromper as formações sobre o currículo e incluir os temas mencionados acima

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Rodas de conversa e escuta ativa;

Parcerias com profissionais da saúde;

Projetos que estimulem as habilidades socioemocionais, abordando empatia, autocuidado e resolução de conflitos;

Formação de professores sobre saúde mental, CNV, etc;

Ações de prevenção ao bullying e incentivo à cultura da paz em parceria com vice conviva;

Campanhas de conscientização sobre saúde mental, combate ao bullying e valorização da vida.

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Promover roda de conversa, com temas que possa ser de escolhas dos alunos