# data[].attributes.headline
Las TICs son el instrumento que nos permite desarrollar estrategias innovadoras que capten su interés y dinamicen la forma de aprender del estudiante de hoy.

# data[].attributes.subject
Las TICs son el instrumento que nos permite desarrollar estrategias innovadoras que capten su interés y dinamicen la forma de aprender del estudiante de hoy.

# data[].attributes.body
Desde mi punto de vista

# data[].attributes.headline
“.. las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo son herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje ...   para mejorar la interacción, el acceso a la información y la creación de un entorno educativo más dinámico ...”

# data[].attributes.subject
“.. las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo son herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje ...   para mejorar la interacción, el acceso a la información y la creación de un entorno educativo más dinámico ...”

# data[].attributes.body
Garcia Mori, R. L., & Espino Balbin, L. G. (2025)

# data[].attributes.headline
Son herramientas que , "...interconectan a las personas con diversos fines", y que en el contexto educativo, buscan "crear una experiencia educativa que se adapte mejor a las necesidades independientes de los estudiantes..."

# data[].attributes.subject
Son herramientas que , "...interconectan a las personas con diversos fines", y que en el contexto educativo, buscan "crear una experiencia educativa que se adapte mejor a las necesidades independientes de los estudiantes..."

# data[].attributes.body
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación secundaria: Una revisión sistemática. (2023)

# data[].attributes.headline
La adaptación de las TIC en la educación flexibilizan la trayectoria académica del estudiante.

# data[].attributes.subject
La adaptación de las TIC en la educación flexibilizan la trayectoria académica del estudiante.

# data[].attributes.body
Desde mi punto de vista

# data[].attributes.headline
La evolución de las TIC se desarrolla en medio de una necesidad de comunicación.

# data[].attributes.subject
La evolución de las TIC se desarrolla en medio de una necesidad de comunicación.

# data[].attributes.body
Desde mi punto de vista

# data[].attributes.headline
la necesidad de comunicacion entre las personas resulta en el avance tecnologico actual, que rompe con las barreras de la distancia en beneficio de una interacciòn sin limites.

# data[].attributes.subject
la necesidad de comunicacion entre las personas resulta en el avance tecnologico actual, que rompe con las barreras de la distancia en beneficio de una interacciòn sin limites.

# data[].attributes.body
Desde mi punto de vista

# data[].attributes.headline
Definiendo: "Son aplicaciones y plataformas diseñadas para facilitar la comunicación y el trabajo en equipo sin medir limitaciones de ubicación geográfica."

# data[].attributes.subject
Definiendo: "Son aplicaciones y plataformas diseñadas para facilitar la comunicación y el trabajo en equipo sin medir limitaciones de ubicación geográfica."

# data[].attributes.body
Desde mi ounto de vista

# data[].attributes.headline
Su aporte implica: Facilidad para comunicarse en tiempo real, Compartir todo tipo de Información y Gestión de Eficiente de Proyectos.

# data[].attributes.subject
Su aporte implica: Facilidad para comunicarse en tiempo real, Compartir todo tipo de Información y Gestión de Eficiente de Proyectos.

# data[].attributes.body
Mi punto de vista

# data[].attributes.headline
Herramientas Colaborativas: Suite Google Workspace, Suite Office 365. Otras herramientas Colaborativas: Menti, Padlet, Canva, Powton, etc

# data[].attributes.subject
Herramientas Colaborativas: Suite Google Workspace, Suite Office 365. Otras herramientas Colaborativas: Menti, Padlet, Canva, Powton, etc

# data[].attributes.headline
Definiendo: "son herramientas tecnológicas que facilitan el almacenamiento, procesamiento, recuperación y comunicación de información a través de diferentes dispositivos electrónicos e informáticos."

# data[].attributes.subject
Definiendo: "son herramientas tecnológicas que facilitan el almacenamiento, procesamiento, recuperación y comunicación de información a través de diferentes dispositivos electrónicos e informáticos."

# data[].attributes.headline
Principales Plataformas Educativas: Moodle, Canvas, Classroom, etc.

# data[].attributes.subject
Principales Plataformas Educativas: Moodle, Canvas, Classroom, etc.

# data[].attributes.headline
La implementaciónde TIC en el contexto educativo es una oportunidad para mejorar la educación.

# data[].attributes.subject
La implementaciónde TIC en el contexto educativo es una oportunidad para mejorar la educación.

# data[].attributes.headline
El docente juega un papel clave en la implementación de las TIC en el aula.

# data[].attributes.subject
El docente juega un papel clave en la implementación de las TIC en el aula.

# data[].attributes.headline
Es necesario abordar los retos y consideraciones para garantizar una transformación digital exitosa, utilizando las TIC en el aula.

# data[].attributes.subject
Es necesario abordar los retos y consideraciones para garantizar una transformación digital exitosa, utilizando las TIC en el aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Retos de la Transformación Digital en la Educación Superior

# data[].attributes.attachment_link.title
TICs en educación: qué son, usos, herramientas e importancia | Smowltech

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía: Herramientas TIC que promueven el aprendizaje colaborativo

# data[].attributes.attachment_link.description
Revista Consejo en su edición digital abarca los clásicos temas que les interesan a nuestros matriculados (incluyendo economía, management, tributación, etc.) y la visión de varios profesionales que son consultados sobre un sector específico de actividad que se selecciona como tema central para cada número.

# data[].attributes.headline
Acceso al conocimiento mediante las TIC.

# data[].attributes.subject
Acceso al conocimiento mediante las TIC.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Alberto Arán, Encargado de Comunicaciones Explora RMSP

# data[].attributes.attachment_link.title
El abordaje de las TIC en los procesos de aprendizaje: un acceso al conocimiento, desarrollo de habilidades y forma de relacionarse en el aula - Universidad de Chile

# data[].attributes.attachment_link.description
Las últimas décadas han consolidado un significativo proceso de digitalización. Evolución que impulsó la masificación de dispositivos tecnológicos para fines pedagógicos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Ayudan las nuevas tecnologías a progresar y mejorar en el ámbito educativo? ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de "educación y nuevas tecnologías" en el aula, y cuál es el impacto que realmente tienen?

En el caso de las tecnologías de la información (TIC) que definen nuestra era, el gran cambio que han supuesto en la concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje es el de pasar de consumidor de información a agente activo en la producción de conocimiento. Esta transformación radical queda definida en la teoría del conectivismo, de principios del siglo XXI.

Este término tan arraigado hoy en día en el panorama educativo ha vivido una evolución que no siempre ha calado en la escuela. Las TIC dieron paso a las Tecnologías para el Aprendizaje y Conocimiento (TAC), en un intento de resaltar la intencionalidad de usar estas en la escuela con fines educativos. Pero la auténtica revolución hubiera sido asimilar su uso más allá del consumo de datos o información.

La experta española Dolors Reig ha acuñado una nueva denominación de estas herramientas: Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP). Esta nueva forma de entenderlas nos orienta hacia una pregunta que siempre debería estar latente ante la decisión de su uso: ¿para qué introducirlas en la escuela?

Sinergia entre educación y nuevas tecnologías: los alumnos los protagonistas

Si la finalidad de la sinergia entre educación y nuevas tecnologías no es otra que consumir datos e información es posible que no nos hagan falta determinados recursos tecnológicos. Pero si pretendemos empoderar y hacer protagonistas a los alumnos en el proceso de generación de conocimiento y de transformación de la sociedad en red será imprescindible el uso de dispositivos que faciliten esa dinámica.

Rubén D. Puentedura desarrolló el modelo SAMR para facilitar la reflexión sobre la intención con que incorporamos tecnologías en el aula. La S se corresponde con "sustitución", y hace referencia a las tecnologías que se introducen en la escuela para sustituir a otros elementos sin que el cambio suponga en realidad nada nuevo. Por ejemplo, cuando se sustituyeron los mapas en papel por una proyección de diapositiva o transparencia sin más.

La A se corresponde con "aumento" y se da cuando reemplazamos una herramienta por otra y facilitamos la misma tarea, pero sin que haya un cambio metodológico.

La M se refiere a la "modificación" o el rediseño de la dinámica entre educación y nuevas tecnologías para el aprendizaje. Por último, la R hace referencia a "redefinición" que se dará cuando se generen determinadas actividades que sin el uso de esa tecnología no sería posible hacer.

Nuevas tecnologías en educación: impresoras 3D, realidad extendida, robótica, IA y sistemas aumentativos

Muchas de las tecnologías actuales se pueden usar, en realidad, desde cualquiera de estos cuatro enfoques, sin limitarse a atraer la atención de los alumnos hacia el contenido o la explicación, dado que esta es una motivación que pronto decae. Hoy en día cualquier docente atraería la atención de sus alumnos si utilizara en sus clases un proyector de diapositivas convencional, y estaría innovando para la inmensa mayoría de ellos.

Existen varias tecnologías interesantes en la enseñanza y el aprendizaje. Pero al utilizarlas conviene tener las siguientes preguntas en mente: ¿Me sirve para empoderarlos? ¿Para hacerles más partícipes de su aprendizaje? ¿Qué transformación metodológica busco? ¿Me permitirá diseñar actividades que hasta ahora no podía hacer?

1. Impresoras 3D. Hace tiempo que forman parte de esta simbiosis entre educación y nuevas tecnologías y pueden servir para recrear elementos prediseñados, pero también para experimentar con nuevas ideas y proyectos. Algunas al servicio de la comunidad, como extremidades funcionales o prototipos para proyectos de emprendimiento en la escuela. Ofrecen la posibilidad de producir a pequeña escala las ideas de los alumnos.

2. Realidad extendida. Engloba la realidad aumentada, la mixta y la virtual. La realidad aumentada combina elementos del mundo real con elementos virtuales; la mixta añade la posibilidad de interacción de los elementos reales con los virtuales, y la realidad virtual sumerge a la persona en un entorno completamente virtual. La posibilidad de sumergirse en antiguas civilizaciones a través de los restos arqueológicos de los que disponemos, o de poder internarse en el cuerpo humano, tiene un interés obvio en la escuela.

3. Robótica y programación. La utilización de la programación en el ámbito escolar no es una novedad. Muchos recodaremos el lenguaje de programación LOGO, el de la tortuga, creado en la década de los años 60. Esta creación se basaba en las ideas del científico Seymour Papert sobre la teoría del aprendizaje y la psicología cognitiva. Décadas después contamos con numerosos lenguajes de programación que, de la mano de la robótica, permiten desplegar en la realidad lo diseñado en el ordenador.

4. Inteligencia artificial. No podíamos dejar fuera de esta lista sobre educación y nuevas tecnologías a la inteligencia artificial. Recientemente la UNESCO ha publicado una guía para el uso de ChatGPT en la educación superior. En esta se apunta a su utilización para generar ideas, ser un asistente colaborativo, ser ayudante para el diseño educativo y una herramienta motivadora.

5. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Hay muchas herramientas tecnológicas que se abren paso tímidamente pero que suponen una notable mejoría en la calidad de vida de muchas personas con discapacidad. El desarrollo de estas herramientas, tanto de software como de hardware, no sólo suponen un aumento en las posibilidades comunicativas. Hoy en día muchas de estas herramientas están desarrollando una nueva dinámica comunicativa.

Según la Real Academia Española, la palabra "tecnología" alude bien a un conjunto de instrumentos y procedimientos, bien a un conjunto de teorías y técnicas. Cuando nos quedamos tan sólo en el instrumento, en el dispositivo, sin profundizar en qué hacer con él, es cuando surgen las dudas sobre la auténtica utilidad de la sinergia entre educación y nuevas tecnologías. En el momento en que decaiga la fascinación por la novedad desaparecerá el interés por su uso.
Este artículo forma parte de una colaboración con Becas Santander, una iniciativa global que ofrece becas, programas y contenidos gratuitos para adultos de cualquier edad. Más información en https://www.becas-santander.com.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educación e innovación: cinco tecnologías que mejoran la enseñanza

# data[].attributes.attachment_link.description
Hay tecnologías que pueden tener un impacto positivo y a largo plazo en el aprendizaje y la enseñanza. Pero antes de ponerlas en marcha hay que preguntarse cómo y para qué las usamos.

# data[].attributes.headline
Innovación China en las plataformas educaticas en la era de las TIC

# data[].attributes.subject
Innovación China en las plataformas educaticas en la era de las TIC

# data[].attributes.attachment_link.title
Dos plataformas de aprendizaje digital de China e Irlanda reciben el Premio UNESCO para la utilización de las TIC

# data[].attributes.attachment_link.description
La edición 2022 del Premio UNESCO-Rey Hamad Bin Isa Al-Khalifa para la Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación se concederá a la iniciativa “Smart Education of China”, puesta en marcha por el Centro Nacional de Tecnologías Educativas de China, y al proyecto “National Resource Hub”, dirigido por el Foro Nacional para la Mejora de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Educación Superior de Irlanda.