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Docentes participantes: Soto Julieta, Santillán Angela, Latorre Marina. Ledesma Ivana, Calvo Carolina, Roxana García, Francisco Oporto, Ledesma Mónica, González Alfredo, González Ninfa. Yurca, Julio

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Docentes participantes: Soto Julieta, Santillán Angela, Latorre Marina. Ledesma Ivana, Calvo Carolina, Roxana García, Francisco Oporto, Ledesma Mónica, González Alfredo, González Ninfa. Yurca, Julio

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Problemática: Desarticulación entre actividades institucionales y propuestas curriculares.

Causas: Ante esta problemática teniendo en cuenta algunas propuestas como: Acto de la I, semana de la bienvenida, y otros proyectos o propuestas logradas.

Se pensó en las siguientes causas:

Falta de comunicación en tiempo y forma.

Falta de planificación e incorporación de roles y funciones de los proyectos institucionales.

Falta de identificación con las propuestas institucionales.

Falta de actividades extraclase que puedan involucrar en sus contenidos, los proyectos o propuestas.

Falta de vinculación de los contenidos de todas las Unidades Curriculares con las propuestas o proyectos institucionales (que cada docente transversalmente trabaje en su asignatura sobre el proyecto por más que no sea en el horario en el que se desarrollan las propuestas).

Organización y elaboración de un calendario de actividades, propuestas institucionales, proyectos sólidos, etc. para la articulación con las unidades curriculares.

Compromiso de los docentes, y estudiantes en la participación activa de la vida institucional y académica.

Consecuencias:

Conflictos internos entre los integrantes de la comunidad educativa.

Tensión entre la práctica y la teoría.

Desinterés del personal docente y de los estudiantes en las actividades.

Circulación de la desinformación.

Debilitamiento de la formación inicial según el perfil profesional.

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Docentes: Baez Norma, Rolón Griselda, Heimour Juan Pablo, Benítez Fabiana, Ledesma Sandra, Morinigo Gabriela, Sotelo Lucas, Mikielievich Matias

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Docentes: Baez Norma, Rolón Griselda, Heimour Juan Pablo, Benítez Fabiana, Ledesma Sandra, Morinigo Gabriela, Sotelo Lucas, Mikielievich Matias

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Para la realización de la técnica del Árbol tuvimos en cuenta como eje problemático la "deserción estudiantil" (tronco), siendo ésta la base del resultado de la autoevaluación llevada a cabo en la jornada institucional de febrero 2025.

Continuamos con las raíces (causas) puntualizando los siguientes aspectos:

Falta de sostén y en las trayectorias

Situación laboral

Situación económica

Escasas competencias básicas (lecto escritura y técnicas de estudio

Seguidamente en las ramas (consecuencias):

Trayecto académico irregular

Perdida de pertenece institucional

Dificultad para relacionar (teoría y práctica)

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Integrantes: Barrientos Lilian, Fernandez Jorge, Collado Daniel, Perez Elizabeth

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Integrantes: Barrientos Lilian, Fernandez Jorge, Collado Daniel, Perez Elizabeth

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Problemática: Bajo rendimiento académico de los estudiantes

Causas:

*Falta de relación entre la teoría y la práctica en los estudiantes a la hora de realizar sus clases y exposiciones

*Falta de comprensión lectora y atención en las actividades académicas.

* Falta de rendimiento físico de los estudiantes.

*Falta de recursos económicos y la necesidad de los estudiantes de buscar trabajo, lo que influye en sus horas de descanso.

*Falta de interés de los alumnos en investigar y profundizar sus prácticas motrices.

Consecuencias

* Falta de conceptualización técnica especifica.

*Timidez en sus exposiciones orales y prácticas.

* Falta de efectividad en sus habilidades motrices en su desempeño en general.

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Docentes y Bedeles participantes: AGUIRRE WALTER, CRISTALDO MIRIAM, FERNANDEZ JORGE, MARTINEZ FACUNDO, MIÑO JAVIER, QUINTANA VANESA, MONOFF JOHANA, LEIVA MARISA, NIL INGRID

Problemática: Desarticulación entre actividades institucionales y propuestas curriculares.

Causas: Ante esta problemática teniendo en cuenta algunas propuestas como: Acto de la I, semana de la bienvenida, y otros proyectos o propuestas logradas.

Se pensó en las siguientes causas:

·         Falta de comunicación en tiempo y forma.

·         Falta de planificación e incorporación de roles y funciones de los proyectos institucionales.

·         Falta de identificación con las propuestas institucionales.

·         Falta de actividades extra clase que puedan involucrar en sus contenidos, los proyectos o propuestas.

·         Falta de vinculación de los contenidos de todas las Unidades Curriculares con las propuestas o proyectos institucionales (que cada docente transversalmente trabaje en su asignatura sobre el proyecto por más que no sea en el horario en el que se desarrollan las propuestas).

·         Organización y elaboración de un calendario de actividades, propuestas institucionales, proyectos sólidos, etc. para la articulación con las unidades curriculares.

·         Compromiso de los docentes, y estudiantes en la participación activa de la vida institucional y académica.

Consecuencias:

·         Conflictos internos entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

·         Tensión entre la práctica y la teoría.

·         Desinterés del personal docente y de los estudiantes en las actividades.

·         Circulación de la desinformación.

·         Debilitamiento de la formación inicial según el perfil profesional.