# data[].attributes.body
menentukan capaian pembelajaran terlebih dahulu

# data[].attributes.body
Biasanya ringkas saja, tujuan diketahui JP total diketahui. Kemudian menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dalam seminggu dalam format kegiatannya apa, modelnya seperti apa, apa yang dibutuhkan

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran dan memilih metode yang tepat

# data[].attributes.body
menganalisis CP kemudian menentukan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Dengan menentukan tujuan pembelajaran yang diturunkan dari CP

# data[].attributes.headline
Menganalisis CP, ATP, TP, kemudian untuk modul ajar ATM

# data[].attributes.subject
Menganalisis CP, ATP, TP, kemudian untuk modul ajar ATM

# data[].attributes.body
menganalisis CP diturunkan ke ATP lalu membuat tujuan pembelajaran dan membuat rancangan pembelajaran yang akan dilalui

# data[].attributes.headline
menganalisis CP, ATP, TPP, kemudian merencanakan pembelajaran

# data[].attributes.subject
menganalisis CP, ATP, TPP, kemudian merencanakan pembelajaran

# data[].attributes.body
Membuat tujuan pembelajaran

Menyusun TP ke ATP

Menyusun RPP

# data[].attributes.body
Prinsip efektivitas pembelajaran, jika ketika melakukan penilaian formatif tujuan pembelajaran tidak tercapai, maka ganti dengan metode lain

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

# data[].attributes.body
1. Mengkaji CP

2. menyusun TP dan ATP

3. Mengkaji materi dan JPL

4. menyusun RPP

5. menentukan metode dan media

6. menentukan asessmen yang sesuai

# data[].attributes.body
Mencari CP dan menetapkan TP

# data[].attributes.body
Menentukan CP, Tujuan Pembelajaran, melakukan asesmen gaya belajar, menentukan metode dan model pembelajaran, merancang sintak dalam pembelajaran, dan terakhir merancang asesmen

# data[].attributes.body
Menganalisis CP, ATP yang dilanjutkan ke TP kemudian membuat rancangan pembelajaran

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, merancang alur pembelajaran, dan memilih metode pembelajaran yang sesuai.

# data[].attributes.headline
siswa senang, pembelajaran efektif efisien

# data[].attributes.subject
siswa senang, pembelajaran efektif efisien

# data[].attributes.body
Menentukan TP

# data[].attributes.body
1. Menganalisis CP

2. Menentukan tujuan pembelajaran

3. Merancang alur tujuan pembelajaran

4. Menyusun RPP

# data[].attributes.headline
Menyenangkan dan menyesuaikan kebutuhan murid

# data[].attributes.subject
Menyenangkan dan menyesuaikan kebutuhan murid

# data[].attributes.headline
Prinsip saya mengajar dikelas rendah yang penting siswa senang dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
Prinsip saya mengajar dikelas rendah yang penting siswa senang dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Menentukan CP dan TP yang akan digunkan untuk pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berkesadaran, berkmakna, dan menggembirakan. Dan yang jelas sesuai dengan kebutuhan murid sehingga murid dapat mencapai tujuan.

# data[].attributes.body
siswa bahagia dan tujuan tercapai

# data[].attributes.body
kejelasan tujuan

memotivasi peserta didik

keaktifan dan keterlibatan langsung

kontekstual dan dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.headline
Menyiapkan materi yang sesuai deengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

# data[].attributes.subject
Menyiapkan materi yang sesuai deengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpusat pada murid, menyenangkan, Aktif, kolaborasi, reflektif

# data[].attributes.body
siswa senang dan tujuan pembelajaran tercapai

# data[].attributes.body
menggunakan metode pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran

# data[].attributes.headline
prinsip yang menyenangkan bagi siswa dan guru tentunya 

# data[].attributes.subject
prinsip yang menyenangkan bagi siswa dan guru tentunya 

# data[].attributes.body
Prinsip merancang kegiatan pembelajaran yang melibatkan murid secara aktif.

# data[].attributes.body
belum sepenuhnya

# data[].attributes.body
Memilih materi ajar, tujuan pembelajaran, menyusun kegiatan pembelajaran dan membuat penilaian hasil pembelajaran.

# data[].attributes.body
belum maksimal

# data[].attributes.body
kadang-kadang

# data[].attributes.headline
menentukan CP, ATP, TP, strategi/model pembelajaran dan media pembelajaran.

# data[].attributes.subject
menentukan CP, ATP, TP, strategi/model pembelajaran dan media pembelajaran.

# data[].attributes.body
kadang-kadang

# data[].attributes.body
tidak selalu

# data[].attributes.body
ya terkadang sudah terkadang belum

# data[].attributes.body
Kadang-kadang

# data[].attributes.headline
kadang-kadang, mencoba untuk membuat yang seperti itu

# data[].attributes.subject
kadang-kadang, mencoba untuk membuat yang seperti itu

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran yang efektif, bermakna dan menyenangkan

# data[].attributes.body
Prinsip relevan, menyenangkan, efektif dan bermakna bagi murid.

# data[].attributes.body
kadang-kadang sudah mencoba

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang menggembirakan, tujuan tercapai, berpusat pada murid

# data[].attributes.body
student center, kontekstual, efektif efisien, kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Kita menentukan tujuan pembelajaran lalu menganalisis kebutuhan siswa, memilih metode pembelajaran, menyiapkan materi, membuat evaluasi, menyiapkan sumber belajar, menentukan waktu yang dibutuhkan untuk belajar.

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran yang berpusat pada murid.

# data[].attributes.body
Strategi diskusi

# data[].attributes.body
belum sepenuhnya

# data[].attributes.body
kita biasanya merencanakan pembelajaran menyesuaikan dengan materi dan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
kadang sudah kadang belum

# data[].attributes.body
sebagai pembelajar yang sudah memiliki pengetahuan sebelumnya

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran,memilih metode yang tepat

# data[].attributes.headline
sebagai pembelajar yang sedang berproses 

# data[].attributes.subject
sebagai pembelajar yang sedang berproses 

# data[].attributes.body
Prinsip yang kita gunakan adalah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang bermakna

# data[].attributes.body
Prinsip membahagiakan namun tetap bermakna.

# data[].attributes.body
Belum sepenuhnya, kadang-kadang

# data[].attributes.body
saya menentukan TP, merancang alur pembelajaran, menentukan pendekatan,menentukan alur pembelajaran, menentukan asesmen yang digunakan

# data[].attributes.body
Sebagai subjek utama dalam pembelajaran bukan objek

# data[].attributes.body
analisisi cp terus menentukan TP

# data[].attributes.body
Melihat CP menentukan TP, kemudian merancang RPP sesuai alokasi waktu, menganalisis konten materi untuk ditentukan pendekatan, model, strategi dan metode, langkah dan asesmen pembelajaran yang tepat dan serta dapat dilakukan secara kolektif bersama komunitas.

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai subjek pembelajaran yang aktif, bukan hanya sebagai objek yang pasif menerima informasi.

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, model pembelajaran dan strategi pembelajaran yang akan kita gunakan.

# data[].attributes.body
kegiatan yang mencakup ketiganya

# data[].attributes.body
kadang-kadang

# data[].attributes.body
subjek yang aktif, dan menjadi pusat perhatian

# data[].attributes.body
terkadang

# data[].attributes.body
kadang sudah, seringnya belum.

# data[].attributes.headline
keterbatasan waktu, untuk membuat rancangan

# data[].attributes.subject
keterbatasan waktu, untuk membuat rancangan

# data[].attributes.body
Menentukan CP dan tujuan pembelajaran terlebih dahulu

# data[].attributes.headline
tantangannya dalam membuat rancangannya tersebut

# data[].attributes.subject
tantangannya dalam membuat rancangannya tersebut

# data[].attributes.body
Berpusat pada murid dan pembelajar yang tangguh

# data[].attributes.body
murid sebagai fokus utama kita dalam pembelajaran. segala hal pembelajaran harus diutamakan untuk pemenuhan kebutuhan murid. sehingga kita wajib menjadi fasilitator, motivator dan juga teladan yang baik untuk murid.

# data[].attributes.body
Selalu berusaha mendorong murid untuk berpikir kritis dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan pemantik untuk murid.

# data[].attributes.headline
Dengan menganalisis CP yang sesuai dengan fasenya, menentukan ATP, TP dan menyusun RPP yang disesuaikan dengan karakteristik serta kebutuhan murid juga keadaan sekolah.

# data[].attributes.subject
Dengan menganalisis CP yang sesuai dengan fasenya, menentukan ATP, TP dan menyusun RPP yang disesuaikan dengan karakteristik serta kebutuhan murid juga keadaan sekolah.

# data[].attributes.body
pembelajaran bermakna dan menggembirakan dan tentu saja disesuaikan dengan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Murid seperti anak sendiri.

# data[].attributes.body
Pembelajar sepanjang hayat

# data[].attributes.headline
menyesuaikan dengan alokasi waktu yang ada

# data[].attributes.subject
menyesuaikan dengan alokasi waktu yang ada

# data[].attributes.body
siswa yang aktif dalam belajar

# data[].attributes.body
CP yang sering berganti, sehingga kita perlu up to date.

# data[].attributes.body
Saya akan membuat daftar kegiatan dan memikirkan secara matang bagaimana murid akan belajar sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan mudah, menggunakan media pembelajaran, strategi, asesmen dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
metode, media dan model pembelajaran apa yang mampu memunculkan ketiga prinsip di atas

# data[].attributes.body
terkadang

# data[].attributes.headline
Murid harus tertarik suka pd pembelajaran dulu baru mau belajar

# data[].attributes.subject
Murid harus tertarik suka pd pembelajaran dulu baru mau belajar

# data[].attributes.body
Murid seperti anak sendiri, dan juga seperti teman untuk curhat disesuaikan dengan kondisi

# data[].attributes.body
Belum sepenuhnya, biasanya masih tergantung mood, situasi dan kondisi.

# data[].attributes.body
Menyenangkan dan bermakna bagi murid

# data[].attributes.body
Dalam diri saya yang kurang konsisten.

# data[].attributes.body
Kebutuhan siswa yang beragam: Siswa memiliki kebutuhan, minat, dan kemampuan yang berbeda-beda, sehingga perlu dirancang pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan tersebut.