# data[].attributes.body
Pengalaman berkesan saat merancang pembelajaran berdiferensiasi mulai mengidentifikasi kebutuhan belajar, menentukan tujuan belajar, memasukkan diferensiasi, konten, proses, produk sesuai kebutuhan belajar siswa

# data[].attributes.body
Mendapatkan pengetahuan yang lebih dan kita dapat merefleksi dari setiap tahap dan selanjutnya akan mencoba diterapkan di kelas.

# data[].attributes.headline
Merencanakan sesuai tujuan pembelajaran yang ada di Capai pembelajaran, namun dalam praktiknya kadang masih ada yang terlewat dari perencanaan yang sudah dibuat.

# data[].attributes.subject
Merencanakan sesuai tujuan pembelajaran yang ada di Capai pembelajaran, namun dalam praktiknya kadang masih ada yang terlewat dari perencanaan yang sudah dibuat.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya rasakan sangat berkesan dan menambah pengetahuan bagi saya terutama dalam hal bagaimana saya merencanakan pembelajaran selerti disesuaikan dengan kondisi peserta didik, strategi pembelajaran yang akan saya gunakan, bentuk media dan sumber yang menunjang pembelajaran

# data[].attributes.body
Banyak melakukan deep dengan murid di awal tahun pembelajaran agar terbangun chemistry. Mengeksplorasi kepercayaan diri mereka untuk mau dan menyampaikan pendapatnya di depan teman-temannnya.

# data[].attributes.body
tantangan dalam pengelolaan kelas serta perlunya adaptasi rencana pembelajaran di tengah proses belajar mengajar

# data[].attributes.body
Pengalaman paling berkesan ketika anak faham dengan materi, kemudian ada keinginan utk menjadi lebih baik dari sebelumnya, n yang paling membuat seneng adalah ketika anak bilang, Weh...kok sudah selesai Bu? Jadi 3 jp di kelas tak terasa...

# data[].attributes.headline
Hal yang berjalan baik, bisa mengelola siswa di kelas dengan perencanaan yang matang dan sudah dipersiapkan sebelumnya. Hal yang sulit kadang mengarahkan siswa untuk cepat dan tepat waktu dalam menyelesaikan kegiatan yang kita rencanakan di pembelajaran 

# data[].attributes.subject
Hal yang berjalan baik, bisa mengelola siswa di kelas dengan perencanaan yang matang dan sudah dipersiapkan sebelumnya. Hal yang sulit kadang mengarahkan siswa untuk cepat dan tepat waktu dalam menyelesaikan kegiatan yang kita rencanakan di pembelajaran 

# data[].attributes.headline
Yang berjalan baik adalah bagaimana saya terus belajar dan mengembangkan proses pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik secara matang dan yang sulit adalah bagiamana saya mengelola dan memanajemen kelas saat proses pembelajaran seperti mengatur peserta didik dalam kegiatan sehingga sesuai dengan alokasi waktu dan tujuan pembelajaran yang dicapai

# data[].attributes.subject
Yang berjalan baik adalah bagaimana saya terus belajar dan mengembangkan proses pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik secara matang dan yang sulit adalah bagiamana saya mengelola dan memanajemen kelas saat proses pembelajaran seperti mengatur peserta didik dalam kegiatan sehingga sesuai dengan alokasi waktu dan tujuan pembelajaran yang dicapai

# data[].attributes.body
pengalaman mempraktikan rencana pembelajaran dengan pendekatan berdiferensiasi gaya belajar. mencoba menyesuaikan rencana pembelajaran dengan praktik pelaksanaan pembelajran memerlukan ketrampilan managemen waktu yang tepat serta ketrampilan mengondisikan kelas

# data[].attributes.body
Pengalaman saya adalah semakin paham dan lebih terbiasa dengan istilah2 yang ada pada pembelajaran deep learning

# data[].attributes.body
yang berjalan baik: dapat melibatkan interaksi yang positif , pemahaman materi yang baik bagi siswa

yang sulit: kurangnya partisipasi siswa, kesulitan dalam menjelaskan materi tertentu

# data[].attributes.body
pengalaman saya sangat bervariasi, yang paling terkesan adalah antusias siswa mengikuti pelajaran saya yang tinggi, sehingga saya harus menyiapkan metode dan strategi belajar yang tepat untuk memenuhi kebutuhan murid yang bervariasi

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas adalah menggunakan metode yang menyenangkan agar murid tidak merasa jenuh. tetapi terkadang saya harus mengubah metode mengajar di tengah-tengah proses pembelajaran karena melihat kesiapan murid dan kondisi murid ketika di ajar.

# data[].attributes.headline
1. Pengalaman saat saya mengondisikan murid pada pembelajaran bermakna di materi sistem peredaran darah, mereka sangat aktif berpartisipasi dalam diskusi kelas. Namun sebaliknya saat materi klasifikasi makhluk hidup, memerlukan upaya yang lebih kreatif untuk membuat murid  berpartisipasi aktif.

# data[].attributes.subject
1. Pengalaman saat saya mengondisikan murid pada pembelajaran bermakna di materi sistem peredaran darah, mereka sangat aktif berpartisipasi dalam diskusi kelas. Namun sebaliknya saat materi klasifikasi makhluk hidup, memerlukan upaya yang lebih kreatif untuk membuat murid  berpartisipasi aktif.

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik: komunikasi yang terbangun dg murid, suasana kelas yang kondusif

Yang belum berjalan baik: masih ditemukan prasyarat awal belajar materi alquran belum terpenuhi. Ini yang bikin tuing2

# data[].attributes.body
Ketika murid menjadi aktif dan terlibat, bukan pasif. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing proses, sehingga pembelajaran menjadi lebih mendalam.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas adalah, pengalaman positif, kegiatan kelas terorganisasi dan terkoordinir denngan sistematis, pengalaman negatif, melaksanakan RP dengan lengkap seringkali mengalami keterbatasan waktu.

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik adalah keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, sedangkan yang tidak baiknya adalah ada siswa yang kurang antusias karena merasa bahwa pelajaran matematika adalah sulit dan adanya beberapa siswa yang kesulitan untuk menghitung +,-,x dan :

# data[].attributes.body
yang berjalan baik adalah saat memberikan penugasan berupa LKPD sesuai gaya belajar. yang sulit adalah menepatkan waktu sesuai dengan sintaks pembelajaran

# data[].attributes.headline
Yang berjalan baik adalah saat menentukan tema pembelajaran. Tapi pada saat harus mengintegrasikan dengan prinsip pembelajaran, saya sedikit mengalami kesulitan

# data[].attributes.subject
Yang berjalan baik adalah saat menentukan tema pembelajaran. Tapi pada saat harus mengintegrasikan dengan prinsip pembelajaran, saya sedikit mengalami kesulitan

# data[].attributes.body
Mendapatkan sambutan menggairahkan dari murid untuk bertahan selama kegiatan pembelajaran berlangsung hingga akhir. Ditandai saat berakhir murid ingin terus beraktivitas .

# data[].attributes.body
Terkadang apa yang dipraktikkan tidak seperti rencana yang telah dibuat mengingat siswa yang dihadapi memiliki keunikan masing-masing. Selain itu adalah masalah waktu terkadang dalam rencana tuntas 1 pertemuan namun harus menjadi 2 pertemuan

# data[].attributes.headline
Menyesuaikan dengan kondisi kelas dan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menerapkan strategi yang bisa menarik kembali minat belajar siswa. Misal kendala siswa masih pasif, kita berikan beberapa pertanyaan untuk saling bertanya jawab sehingga dapat menarik kekritisan siswa.

# data[].attributes.subject
Menyesuaikan dengan kondisi kelas dan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menerapkan strategi yang bisa menarik kembali minat belajar siswa. Misal kendala siswa masih pasif, kita berikan beberapa pertanyaan untuk saling bertanya jawab sehingga dapat menarik kekritisan siswa.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran di sekolah saya sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran hanya saja ada beberapa hal yang perlu saya revisi dan perdalam lagi mengingat keadaan, latarbelakang siswa yang berbeda beda dalam memahami proses pembelajaran saya

# data[].attributes.headline
Cara saya menyesuaikan rencana saat menghadapi kendala adalah melakukan sedikit modifikasi dalam hal skenario pada rencana yang telah disusun yang berkaitan dengan solusi untuk menghadapi kendala yang saya alami dan memanfaatkan sumber belajar yang tersedia 

# data[].attributes.subject
Cara saya menyesuaikan rencana saat menghadapi kendala adalah melakukan sedikit modifikasi dalam hal skenario pada rencana yang telah disusun yang berkaitan dengan solusi untuk menghadapi kendala yang saya alami dan memanfaatkan sumber belajar yang tersedia 

# data[].attributes.body
dengan mengubah metode atau strategi dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Berjalan dengan baik, dengan menggunakan metode menngajar yang menyenangkan murid tidak akan merasa jenuh di kelas. kesulitannya adalah, tidak semua murid merasa tertantang atau memaknai pembelajaran karena sebagian besar murid yang saya ajar kurang antusias ketika di ajar. Apalagi pada jam-jam rawan. Untuk membuat rencana pembelajaran yang mendalam juga butuh proses berpikir yang lebih lama sehingga benar-benar harus dipersiapkan sebelumnya

# data[].attributes.body
yang baik : keterlibatan siswa yang tinggi, serta interaksi siswa yang positif

hal yang sulit : pengondisian kelas.

# data[].attributes.headline
Dengan memahami kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 

# data[].attributes.subject
Dengan memahami kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 

# data[].attributes.body
prapki

pembelajaran berjalan sesuai dengan rancangan pembelajaran dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saat menerapkan rencana pembelajaraan terkadang tidak sesuai dengan langkah yang sudah dirancang. Tentunya karena berbagai macam faktor, antara lain karena murid hanya diam saja dan tidak menunjukkan respon yang sesuai dengan yang guru harapkan. Faktor lainnya yaitu dengan keterbatasan sarana prasarana sekolah seperti LCD proyektor yang akhirnya membuat guru tidak bisa melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana.

# data[].attributes.body
Hal seperti itu tidak bisa dipaksakan n secara instant sim salabim. Karena belajar Al-Qur'an butuh waktu dan ketekunan. Hal yang saya lakukan adalah memberi mereka tugas belajar sesuai kemampuan mereka. Sambil memberikan alternatif belajar alquran ke anak sehingga mereka tetap dalam pendampingan

# data[].attributes.body
Dengan melihat kesiapan dan kondisi murid

# data[].attributes.body
Yang berjalan dg baik adalah esensi dari materi yang sudah terencana

Yang sulit adalah masalah waktu dalam praktiknya, sangat sering membutuhkan waktu yang lama

# data[].attributes.body
dengan melakukan evaluasi diri, meminta umpan balik rekan sejawatatau dengan menganalisis hasil belajar siswa

# data[].attributes.body
menyesuaikan dengan karakteristik serta kesiapan belajar siswa, menerapkan strategi pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.headline
Dengan cara memberikan pertanyaan2, diskusi dan presentasi

# data[].attributes.subject
Dengan cara memberikan pertanyaan2, diskusi dan presentasi

# data[].attributes.body
dengan memberikan kegiatan alternatif lain seperti diskusi antar kelompok, yang satu prensentasi yang lain mendengarkan dan berkomentar

# data[].attributes.body
Dengan cara memberikan refleksi di akhir pelajaran. Kadang dengan pertanyaan lisan, kadang dengan reaksi refleksi, dll

# data[].attributes.body
Dengan memberikan pertanyaan seperti menanyakan kembali materi yang sudah didapatkan, apa kesulitannya, bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut, dan lain-lain

# data[].attributes.body
Saat strategi yang di gunakan tepat pada materi pembelajaran tertentu, murid menjadi bersemangat dalam belajar, dan bisa mengikuti KBM dengan baik. pada materi pembelajaran yang sulit, saya juga kesulitan memilih strategi mengajar yang tepat.

# data[].attributes.body
umpan balik dari teman sejawat, kepala sekolah, refleksi diri.

# data[].attributes.body
Yang berjalan baik adalah keterlibatan siswa dalam diskusi dan kegiatan kelompok, terutama saat saya menggunakan pendekatan kontekstual dan pembelajaran berbasis masalah. Namun, yang cukup sulit adalah mengelola waktu, terutama ketika siswa sangat antusias dan ingin menggali lebih dalam suatu topik ini membuat kegiatan tidak selalu selesai sesuai alokasi waktu.

# data[].attributes.body
Hal yang sudah baik ketika pembelajaran sudah dirancang sebelumnya akan memudahkan kita melaksanakan pembelajaran dikelas secara runtut sesuai

Kesulitan ketika menghadapi siswa dengan kemampuan kurang maka rancangan pembelajaran juga harus menyesuaikan

# data[].attributes.body
Sebagai umpan balik positif demi perbaikan pembelajaran

# data[].attributes.body
Biasanya yang paling sering saya gunakan adalah dengan pertanyaan lisan

# data[].attributes.body
Kendala bukanlah hal yang membuat untuk kita berhenti berjalan. Tetapi kendala tersebut dapat kita ubah dengan opsional sesuai dengan kondisi siswa, supaya tetap berjalan pembelajaran di kelas.

# data[].attributes.headline
Merencanakan  untuk melakukan perbaikan (bagi yang belum paham) atau pengayaan (kepada yang sdh paham) 

# data[].attributes.subject
Merencanakan  untuk melakukan perbaikan (bagi yang belum paham) atau pengayaan (kepada yang sdh paham) 

# data[].attributes.body
sebagai umpan balik agar kita dapat merencanakan pembelajran yang lebih baik dan lebih tepat

# data[].attributes.body
Saat menghadapi kendala, seperti keterbatasan waktu atau respon siswa yang tidak sesuai harapan, saya menyesuaikan dengan menyederhanakan tugas atau memindahkan sebagian aktivitas ke sesi berikutnya

# data[].attributes.body
memberikan kesimpulan kegiatan hari ini berupa kesimpulan materi, manfaat atau pesan moral yang didapatkan dari materi.

# data[].attributes.body
Hal yang berjalan baik adalah ketika murid secara antusias menyambut kedatangan guru di kelas dan siap untuk belajar, sehingga guru juga menjadi lebih bersemangat dalam menemani murid belajar.

Hal yang sulit adalah untuk menumbuhkan AHA momen pada murid yang motivasi belajarnya kurang. Murid yang seperti ini biasanya acuh terhadap proses belajar, bahkan jarang merespon jika diberi pertanyaan pemantik.

# data[].attributes.headline
Cara saya mereflkesikan hasil pembelajaran yang saya lakukan adalah pertama saya melakukan refleksi bersama peserta didik tentang pembelajaran yang sudah dilakukan, kedua melihat hasil asesmen yang dilakukan peserta didik untuk mengukur ketercapaian hasil pembelajaran, ketiga melakukan refleksi diri sendiri tentang apa yang kurang dalam memberikan materi dan melayani peserta didik dalam proses mengajar. 

# data[].attributes.subject
Cara saya mereflkesikan hasil pembelajaran yang saya lakukan adalah pertama saya melakukan refleksi bersama peserta didik tentang pembelajaran yang sudah dilakukan, kedua melihat hasil asesmen yang dilakukan peserta didik untuk mengukur ketercapaian hasil pembelajaran, ketiga melakukan refleksi diri sendiri tentang apa yang kurang dalam memberikan materi dan melayani peserta didik dalam proses mengajar. 

# data[].attributes.body
Setelah melakukan refleksi kita jadi tahu seberapa jauh murid menyerap materi yang diajarkan, apa yang mereka butuhkan. Hal itu mempermudah kita dalam mengajar materi berikutnya.

# data[].attributes.body
Bagaimana saya menyesuaikan rencana saya saat menghadapi kendala adalah berimprovisasi, sebagai guru harus mempunyai plan B dan plan C, sehingga kelas tetap hidup dan terkondisi dengan baik.

# data[].attributes.body
setelah melaksanakan proses pembelajaran di lanjutkan dengan umpan balik antara sesama murid dan guru

# data[].attributes.headline
2. Yang berjalan dengan baik saat mengajar adalah mengajar dengan prinsip berkesadaran, khususnya saat kegiatan praktikum. Sedangkan yang masih sulit adalah mempertahankan prinsip menggembirakan saat mengajar materi pewarisan sifat (konsep menghitung probabilitas genetis yang diturunkan).

# data[].attributes.subject
2. Yang berjalan dengan baik saat mengajar adalah mengajar dengan prinsip berkesadaran, khususnya saat kegiatan praktikum. Sedangkan yang masih sulit adalah mempertahankan prinsip menggembirakan saat mengajar materi pewarisan sifat (konsep menghitung probabilitas genetis yang diturunkan).

# data[].attributes.body
Saya merefleksikan hasil pembelajaran dengan mengamati keterlibatan siswa, hasil pekerjaan mereka, dan respon mereka terhadap materi. Selain itu, saya menggunakan asesmen formatif seperti pertanyaan reflektif dan kuis singkat untuk mengukur sejauh mana pemahaman mereka. Saya juga mencatat apa saja yang berjalan baik dan perlu diperbaiki dalam jurnal mengajar pribadi

# data[].attributes.body
dengan melakukan refleksi kita dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan kita dalam melakukan proses pembelajaran sehingga dapat digunakan untuk meningkatkan efektifitas perencanaa pembelajaran di masa mendatang

# data[].attributes.headline
Yang konsisten adalah keberlangsungan komunikasi 2 arah mengaktifkan murid.

# data[].attributes.subject
Yang konsisten adalah keberlangsungan komunikasi 2 arah mengaktifkan murid.

# data[].attributes.body
Dan yg sulit...membangun kemandirian belajar pada sebagian murid kurang fokus

# data[].attributes.body
Yang sudah berjalan baik : sudah menguasai kelas, kelas menjadi kondusif dan tidak membosankan dengan beragam ice breaking di tengah tengah proses pembelajaran dan juga game pembelajaran

Hal yang sulit berjalan : mengingat pelajaran bahasa inggris adalah bahasa yang asing bagi siswa maka kesulitan bagi kami untuk menyampaikan informasi dan kesulitan cara kami untuk meningkatkan kosakata bahasa inggris mereka

# data[].attributes.body
Melakukan perbaikan dalam perencanaan pembelajaran berikutnya

# data[].attributes.body
Perlu merancang pembelajaran menyesuaikan kebutuhan belajar mereka dengan kemampuan beragam

# data[].attributes.headline
Refleksi : melakukan tanya jawab tentang pengalaman belajar apa yang kalian dapat hari ini. Apakah kalian bisa mengaplikasikan pembelajaran yang kalian pelajari hari ini untuk kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.subject
Refleksi : melakukan tanya jawab tentang pengalaman belajar apa yang kalian dapat hari ini. Apakah kalian bisa mengaplikasikan pembelajaran yang kalian pelajari hari ini untuk kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Ninik

Pengalaman yang saya dapatkan ketika mempraktikkan pembelajaran di kelas adalah, apa yang saya rencanakan terkendala dengan kesiapan siswa menerima materi

# data[].attributes.headline
Pelajaran yang saya dapat ambil dari refleksi tersebut adalah dapat membantu saya untuk merancang pembelajaran yang lebih baik, tepat sasaran serta sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan yang hendak dicapai pada pembelajaran berikutnya. Selain itu kegiatan refleksi bagi diri saya sendiri sebagai guru merupakan usaha atau upaya dalam mengembangkan diri sebagai pendidik untuk ke arah yang lebih baik dalam memberikan kebutuhan belajar bagi peserta didik

# data[].attributes.subject
Pelajaran yang saya dapat ambil dari refleksi tersebut adalah dapat membantu saya untuk merancang pembelajaran yang lebih baik, tepat sasaran serta sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan yang hendak dicapai pada pembelajaran berikutnya. Selain itu kegiatan refleksi bagi diri saya sendiri sebagai guru merupakan usaha atau upaya dalam mengembangkan diri sebagai pendidik untuk ke arah yang lebih baik dalam memberikan kebutuhan belajar bagi peserta didik

# data[].attributes.body
sebagai penyemangat belajar IPS sebagai pelajaran yang relate dengan kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
Hal yang berjalan baik, murid aktif dan antusias dalam pembelajaran.

Hal yang sulit, menumbuhkan kemauan siswa laki-laki dalam praktek seni tari

# data[].attributes.body
Saat menghadapi kendala pada rencana yang saya buat, saya cenderung menyesuaikan dengan situasi dan kondisi kesiapan murid untuk belajar. Adakalanya saya sebagai guru hanya mengalir mengikuti kemauan.

# data[].attributes.body
Pelajaran penting yang saya ambil adalah pentingnya memberikan ruang fleksibilitas dalam rencana pembelajaran, serta menyusun alternatif strategi untuk mengatasi kendala yang mungkin muncul. Saya juga belajar bahwa mengenal karakter dan kebutuhan siswa sangat membantu dalam memilih pendekatan yang paling efektif untuk menapai tujuan pembelajaran

# data[].attributes.headline
3. Saat menghadapi kendala, misalnya waktu yang terbatas, saya mengubah rencana dengan menyederhanakan konsep pembelajaran menjadi problem based learning yang dibagi menjadi beberapa topik materi yang disederhanakan, atau mengubah konsep praktik di lab menjadi praktik virtual.

# data[].attributes.subject
3. Saat menghadapi kendala, misalnya waktu yang terbatas, saya mengubah rencana dengan menyederhanakan konsep pembelajaran menjadi problem based learning yang dibagi menjadi beberapa topik materi yang disederhanakan, atau mengubah konsep praktik di lab menjadi praktik virtual.

# data[].attributes.body
saya akan menyesuaikan dengan situasi dan kondisi kemampuan siswa saat ini dan mencari cara bagaimana untuk meningkatkan kosakata siswa dengan cara membuat mereka menyukai pelajaran saya

# data[].attributes.body
untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dan bagaimana cara kita untuk memperbaharui metode pembelajaran apabila menemukan ada yang masih low

# data[].attributes.body
Refleksi : pertanyaan terbuka sbg tindak lanjut ketercapaian tujuan yg didapat murid.

# data[].attributes.body
yang berjalan baik ketika murid menerima materi,yang sulit adalah ketika mereka mengerjakan tugas

# data[].attributes.body
Nama : Fitriana Anggar Kusuma

1. Saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas sering sekali tidak sesuai dengan yang sudah direncanakan, salah satunya terkendala dengan waktu, kondisi kelas yang terkadang sulit untuk dikendalikan ketika harus menerapkan rencana pembelajaran secara utuh, terkadang apa yang sudah saya rencanakan tidak bisa tercapai dengan baik karena kelalaian saya pribadi (lupa atau terlewat)

2. Yang sudah berjalan dengan baik adalah pengelolaan kelas (membawa siswa untuk mau dan termotivasi untuk mendengarkan atau memperhatikan), yang sulit atau kendala saat mengajar yaitu terkait pengelolaan waktu terkadang sudah direncanakan tapi tidak terlaksana dengan baik karena satu dan lain hal

3. Saat menghadapai kendala biasanya saya melihat situasi di dalam kelas terlebih dahulu, misal siswa terlihat mengantuk maka sebisa mungkin diberikan kegiatan yang bisa membangkitkan semangat siswa

4. Saya merefleksikan hasil pembelajaran dengan cara melihat kembali tujuan pembelajaran dengan ketersediaan waktu, karena terkadang jumlah tujuan dengan waktu tidak sesuai sehingga mungkin menyebabkan pembelajaran belum berjalan secara optimal

5. Pengetahuan/ inovasi pembelajaran agar pembelajaran berjalan sesuai rencana dan membangkitkan swmangat siswa

# data[].attributes.body
dengan mengevaluasi diri akan metode dan model pembelajaran saya dan mengevaluasi kesulitan siswa dalam memahami pelajaran saya

# data[].attributes.body
mengubah cara memberikan tugas kepada murid

# data[].attributes.body
melakukan refleksi setelah akhir dari pembelajaran

# data[].attributes.body
cara saya menyesuaikan rencana saat menghadapi kendala yaitu dengan mengubah cara belajar dengan media yang bisa mendukung, sesuai dengan materi yang diajarkan

# data[].attributes.body
Dengan cara memberikan refleksi di akhir pembelajaran, bisa dengan pertanyaan lisan lalu diberikan penguatan.

# data[].attributes.body
Ada beberapa cara yang efektif untuk merefleksikan hasil pembelajaran yang sudah saya lakukan yaitu berdiskusi dalam kelompok, dan membuat jurnal refleksi

# data[].attributes.body
1.Pengalaman saya ketika mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas saya merasa ada perubahan pada sikap siswa dlm menerima materi,yg semula cuek sudah mau bersifat aktif,Krn dlm pembelajaran saya menerapkan pembelajaran yg menyenangkan dg melibatkan siswa dlm diskusi

2. Yg berjalan baik ketika ank2 bisa memahami tujuan pembelajaran yg kita tetapkan

Yg TDK berjalan baik dan menjadi kendala masalah fasilitas utk mendukung tercapainya pembelajaran

3. Rencana pembelajaran saya kondisikan dg lingkungan sekolah

4. Dengan memberikan pujian atau reward bagi mereka yg aktif dlm pembelajaran

5. Pada perencanaan berikutnya dg ada nya refleksi tsb diharapkan ada peningkatan respon yg baik di pembelajaran berikutnya

# data[].attributes.body
Sbg bahan refleksi diri untuk terus meningkatkan kualitas pbelajatan.

# data[].attributes.body
Nama : Desy Intan Alvira

1. Pengalaman yang saya dapatkan adalah Pengalaman saya saat mempraktikkan rencana pembelajaran di kelas cukup menantang sekaligus menyenangkan. Ketika saya menerapkan rencana pembelajaran yang telah saya susun, saya menyadari bahwa fleksibilitas sangat penting. Sering kali kondisi di kelas tidak sepenuhnya sesuai dengan yang direncanaka, misalnya, waktu yang terbatas, diprensiasi murid, dan kendala teknis sepertiketerbatasan sarana dan prasarana.

2. Yang berjalan dengan baik yaitu keterlibatan murid dalam KBM dan penggunaan teknologi berupa HP. Adapun hal yang sulit adalah manajemen waktu dalam mengajar dan memenuhi kebutuhan belajar murid.

3. a. Mengidentifikasi kendala seperti sumber daya dan waktu

b. Menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

c. Mengadakan asesmen diagnostik saat awal pembelajaran

4. membuat jurnal refleksi dan tanya jawab diskusi.

5. Menggunakan metode dan media yang lebih variatif dan manajemen waktu.

# data[].attributes.body
Merefleksikan hasil pembelajaran dari proses pembelajaran dengan prinsip pembelajaran dan mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dengan asesmen baik awal, proses sampai akhir

# data[].attributes.headline
4. Saya merefleksikan hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan melihat hasil self asesmen murid, umpan balik murid terhadap pembelajaran, dan hasil evaluasi harian murid di akhir pembelajaran.  

# data[].attributes.subject
4. Saya merefleksikan hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan melihat hasil self asesmen murid, umpan balik murid terhadap pembelajaran, dan hasil evaluasi harian murid di akhir pembelajaran.  

# data[].attributes.body
umpan balik dari murid sebagai bahan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya

# data[].attributes.headline
5. Pelajaran penting yang dapat diambil adalah saya akan merancang pembelajaran selanjutnya dengan dasar kekurangan yang didapat dari pembelajaran di hari tersebut.

# data[].attributes.subject
5. Pelajaran penting yang dapat diambil adalah saya akan merancang pembelajaran selanjutnya dengan dasar kekurangan yang didapat dari pembelajaran di hari tersebut.

# data[].attributes.body
Untuk memberikan pengalaman belajar yang mendalam bagi siswa sehingga siswa dapat mengaplikasikan dalam kehidupan nyata mereka. Refleksi ini menjadi pijakan untuk perencanaan strategi pembelajaran yang lebih aktif dan lebih baik ke depannya.

# data[].attributes.body
dengan refleksi tersebut mungkin bisa menjadi solusi dari kesulitan yang saya hadapi dan bisa menjadi lebih baik lagi

# data[].attributes.body
Penumbuh semangat untuk terus belajar dan belajar .

# data[].attributes.body
Penting untuk mengetahui seberapa pengetahuan murid tentang materi dan untuk memperbaiki rancangan yang telah dibuat.

# data[].attributes.body
refleksi pembelajaran yang dilakukan, ada beberapa pelajaran penting yang bisa dipetik yaitu Memahami Kekuatan dan Kelemahan Diri dan Mengintegrasikan Pembelajaran dengan Pengalaman Nyata