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Potenciar el sello artístico y medio

ambiental en la unidad educativa a

través de estrategias de

sensibilización para desarrollar el

potencial artístico de cada niño(a) y

de la importancia del cuidado del

medio ambiental en conjunto con

toda la unidad educativa. Ya que no

se aprecia mucho el trabajo del sello

en el aula y tampoco con las

familias.

Esto favorecerá para atraer a

más familias, mejorar la calidad

educativa, promover la

sustentabilidad, lograr

diferenciación y Bienestar en la

comunidad.

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1.-Creación de un “Eco-huerto Artístico “

# data[].attributes.subject
1.-Creación de un “Eco-huerto Artístico “

# data[].attributes.body
-Descripción: Diseñar y construir un huerto

donde los niños puedan cultivar plantas, flores

y vegetales. Integrar elementos artísticos

como esculturas hechas con materiales

reciclados, murales temáticos y señalización

creativa.

-Actividades:

-Talleres de jardinería para niños y padres.

-Experiencias de arte al aire libre inspiradas en

la naturaleza.

-Proyectos de reciclaje y reutilización de

materiales para decorar el huerto cuidando el

medio ambiente.

-Beneficios: Es crucial fomentar la conexión

con la naturaleza, estimula la creatividad y

enseñar sobre la Sustentabilidad Ambiental. (Guerra, P.S 2023)

2.-Programa de “Arte y Reciclaje”

-Descripción: Implementar un programa

educativo que combine el arte con la

reutilización de materiales reciclados.

-Actividades:

-Talleres de creación de juguetes,

instrumentos musicales y obras de arte

con materiales reciclados.

-Charlas y actividades sobre la importancia

del reciclaje y la reducción de residuos.

-Beneficio: Desarrolla la creatividad,

conciencia ambiental, habilidades

manuales y el trabajo en equipo.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/gLTyYygntL4

Bibliografía

Guerra Araya, P.S (2023)

Educación para la sustentabilidad ambiental. (2023)

https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=repositorio/10221/34171/1/BCN__educacion_en_la_naturaleza__Final.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Video de Educación Ambiental para la Sustentabilidad

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No todos los estudiantes tienen acceso igualitario a tecnologías (dispositivos, internet, software educativo), lo que puede ampliar las brechas educativas entre distintos contextos socioeconómicos.

2. Capacitación docente

Muchos docentes no han sido formados para usar tecnologías de manera pedagógica y significativa. Integrarlas va más allá de simplemente usarlas, requiere estrategias didácticas, habilidades digitales y una actitud abierta al cambio.

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Descripción: Crear un banco de dispositivos (tablets, notebooks, routers portátiles) con apoyo de redes públicas y privadas (municipalidad, empresas locales, exalumnos), destinado a estudiantes que no cuentan con acceso tecnológico.

Implementación:

• Diagnóstico inicial de acceso en cada curso.

• Alianzas con empresas de tecnología, fundaciones o municipios.

• Compromisos familiares para el uso responsable de los recursos.

Vinculación con el PEI: Promueve la equidad y el derecho a una educación inclusiva.

Vinculación con familias: Convocatoria a familias y comunidad para donar o prestar tecnología en desuso.

Propuesta 2: “Mentores Digitales Escolares”
Descripción: Formación de docentes líderes en tecnología educativa dentro de cada escuela, quienes capaciten y acompañen a sus pares de forma continua.
Implementación:

·         Identificación de docentes con habilidades digitales.

·         Capacitaciones internas mensuales (formación entre pares).

·         Creación de un repositorio digital con recursos prácticos.
Vinculación con el PEI: Fortalece el desarrollo profesional docente.
Vinculación con comunidad escolar: Fomenta una cultura colaborativa y horizontal.

# data[].attributes.body
Transformar la educación con tecnología: guía para la formulación de políticas.

https://unesdoc.unesco.org

→ Documento de referencia internacional sobre políticas educativas y tecnología.

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Seminario “Innovación Educativa y Tecnologías para el Siglo XXI”

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El aumento en la falta de comunicación e interacción ha mantenido constantemente una problemática entre la humanidad llevándonos respectivamente a una falta de dificultad a la comprensión y el desarrollo de un entorno educativo efectivo.

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Fortalecimiento de los canales comunicativos en el entorno Educativo.

Organizar una mejora en las instituciones educacionales a través de una definición más profundizada en la falta de gestiones inclusivas en las aulas y recreos por medio de nuevas metas, estrategias y acciones; buscando fortalecer nuestro PEI, enfocándonos en sellos educativos y derechos de nuestros niños y niñas.

Planificaciones de talleres y actividades tanto en aula como en recreos.

Se solicitará a docentes de la educación a asistir a charlas y talleres educativos para hacer presente las falencias relacionadas con la falta de comunicación inclusiva que tenemos actualmente y las incongruencias que estamos llevando a cabo en una mala práctica cuando realmente estamos incorporando estos valores en la enseñanza ¿Cómo se integrará? Escuchando a nuestros estudiantes y actuando como mediadores ante algún problema o pelea que representen nuestros niños y niñas, llevando esto a juegos de roles en donde puedan expresarse libremente y a ser escuchados.

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Bibliografía:

Ministerio de Educación (2023) Marco general de Educación inclusiva.

https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2023/05/EDUCACION-INCLUSIVA-DOCUMENTO-DE-TRABAJO.pdf

Universidad, D. (2024) Encuesta sobre inclusión educativa.

https://educacion.udd.cl/files/2024/04/encuesta-inclusion-1.pdf

# data[].attributes.body
En el marco del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del año 2025, se ha identificado la necesidad de fortalecer las metodologías pedagógicas en el nivel de Educación Parvularia, priorizando estrategias que favorezcan un aprendizaje significativo, activo y participativo. En este sentido, el juego se reconoce como un pilar fundamental del desarrollo infantil, siendo la forma natural mediante la cual las niñas y los niños exploran, aprenden y se relacionan con su entorno.

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1. implementar talleres temáticos; utilizando el juego con estrategia principal para el desarrollo de experiencia de aprendizajes.

2. basado en una acción del PME año 2025, se observa la necesidad de implementar talleres temáticos en los niveles de educación Parvularia, con la finalidad de desarrollar habilidades a través del juego en los estudiantes y la participación activa de estos. Bien sabido que el juego (es un principio pedagógico fundamental que se considera la expresión natural de niñas y niños) y la familia.

3. talleres semanales de cocina, arte, ciencia, con los estudiantes

- talleres mensuales con familia en el aula (la familia acompaña el desarrollo de estos talleres mencionados anteriormente, según sus intereses). -

- evaluación mensual de los talleres realizados, a través de una encuesta a la familia pauta de observación directa a los estudiantes.

4 equipo de aula (educación Parvularia, técnico en educación Parvularia, educadora diferencial, terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo. familia, etc.

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Según el taller que se realice. Delantales, cubiertos, pocillos, pinturas, vasos precipitados, lupas plastilinas , pelucas , disfraces etc.

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Marilyn Barrientos

Constanza Muñoz

Casandra Orellana

Paulina Rocha.