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스스로 공부하고 문제 내고 풀기

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스스로 공부하고 문제 내고 풀기

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1. 70~ 71p - 담화의 구성 요소
2. 72~73p 상황을 고려하여 말의 의미 파악하기
3. 74p~75p 말하는 이의 의도와 목적 고려/문화차이 고려
4. 76~77p : 문화 차이 고려/ 세대 차이 고려하기
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-> 1) 교과서 문제 풀이 및 사진 찍어 올리기
2) 강의 노트 작성 및 주관식1, 객관식1 문제 올리기
3) 모둠원들의 강의 노트 둘러보며 공부하고 문제 풀기+ 모르는 부분 질문하기
4) 자신의 문제에 답 달고, 질문에 답하기
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답하기 어려웠던 질문은 선생님 공간에 올려 같이 고민하고 답 내기

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교사용 교과서 (2단원)

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교사용 교과서 (2단원)

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20327이이이이이이이이이승승승승승승승승승승수수수수수수수수수

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20327이이이이이이이이이승승승승승승승승승승수수수수수수수수수

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상황 맥락은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것으로, 말하는 이와 듣는 이의 처지, 의사소통이 이루어지는 구체적인 시간적, 공간적, 상황이나 주제, 의도와 목적 등을 포함해요! 사회/문화적 맥락은 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것으로, 의사소통이 이루어지는 역사적, 사회적 배경, 이념, 공동체의 가치, 지역, 세대, 다문화 등을 포함해요!

주관식 문제: 맥락이란 무엇인가?

객관식 문제: 상황 맥락
1.직접적 영향
2.간접적 영향

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맥락을 고려하여 의사소통하기 강의노트
안녕하세요 이동욱 입니다 이번엔 맥락을 고려해서 의사소통 하기 입니다
맥락을 고려하지 않으면 상대와 자신의 이야기가 달라질수 있기 때문입니다.  책에 나오는 가의 상황과 나의 상황에 괜찮아 의 뜻이 달라요. 가의 상황에는 예쁜것 같아 라는 것이고 나의 상황에는 더 이상 안 먹어도 돼 이
렇게 상황과 맥락이 다르면 말에 뜻이 달라지기 때문입니다

주관식 문제 1번:  맥락은 무엇인가요

객관식 문제 2번:  친구가 넘어진 상황에서 어떤 맥락에 괜찮아 가 들어가야 할까요?
1번: 비웃는 2번 : 걱정하는

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안녕 친구들 준이쌤이야
오늘도 강의노트를 준비했어
먼저 우리는 말하는 이의 의도와 목적을 고려하고 상황에 맞는 대화와
문화의 차이를 고려하여 의사소통을 해야 하는 까닭을 알아볼거야
먼저 74쪽 2번 그림을 보면 남자 아이는 예빈에게 너 시간 있어? 라고 물어 봤어 남자 아이는 도서관까지 책 옮겨 줄 수 있어? 라는 의미가 있어 그럼 예빈이는 뭐라고 말해야 될까? 응, 있어 내가 책 같이 옮겨줄까? 이렇게 말하면 남자아이의 말의 의도까지 잘 파악하면서 말한거지?
75쪽으로 넘어갈게 3번 그림을 봐 볼까 지훈은 로버트에게
로버트, 인사해, 이분은 우리 엄마야. 라고 말했어 근데 로버트를 보면 우리 엄마(our mom)? 내 엄마(my mom)는 미국에 있는데? 라고 답했어
이상하지 지훈의 의도는 우리엄마 즉 나의 엄마에게 인사하라고 했는데 로버트는 지훈의 엄마와 로버트의 엄마까지 포함해 헷갈려 하고 있어
왜 그럴까 로버트가 해석한 우리엄마는 나와 너야 그니까문화차이 때문에 의미차이가 생긴거야 이럴땐 지훈은 문화차이를 인지하고 상대가 헷갈리지 않게 의사소통을 해야해 그럼 우리엄마가 아닌 나의 엄마한테 인사해 라고 하면 로버트에게 말해야 의미의 차이가 나지 않을거야
오늘 강의노트는 끝났어 모두 수고했고 이 내용 기억해서 문제함 풀어보자

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맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러

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맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러가지 배경과 환경으로, 상황 맥락과 사회, 문화적 맥락으로 나뉘게 됩니다. 여기서 상황 맥락이란 의사소통에 직접적인 영향을 미치는 맥락으로, 말하는 이와 듣는이가 처한 상황, 의사소통이 이루어지는 시공간적인 상황과 주제, 의사소통의 의도와 목적등이 있습니다. 사회, 문화적 맥락은 간접적으로 영향을 미치는 데, 역사, 사회적배경, 지역, 세대, 이념또는 사회적으로 통념되는 공동체의 가치등이 있습니다. 따라서 같은 말이여도 맥락에 따라서 뜻이 달라지기에 맥락을 고려하여 담화를 이해하는 것이 중요합니다.

이를 알고 교과서 76p를 보며, 같은 말인 복스럽다가 할머니와 민지가 다르게 이해하였습니다. 과거에 복스럽다는 모난 데가 없어 복이 있어보인다는 칭찬으로 쓰이지만, 현대에는 뚱뚱하다는 의미로 더욱 많이 쓰입니다. 이는 사회, 문화적 맥락 즉 세대간의 차이로 담화에 문제가 발생한 것이라고 볼 수 있습니다. 따라서 서로의 세대차이를 인정하고 서로를 고려하는 담화를 해야합니다.

옆에 77p를 보면 '다른 사람을 배려해 주세요' 라는 같은 발화가 상황 맥락에 따라 다르게 쓰인 경우입니다. 지하철 노약자석에선 노약자를 배려해 자리를 양보해 달라는 뜻, 도서관 안에서 다른 사람을 배려해 소음을 만들지 말아달라는 뜻, 장애인 주차구역 앞에선 장애인을 배려해 주차자리를 남겨달라는 뜻으로 쓰였습니다. 이는 상황맥락에서 공간적영향의 맥락을 받은 상황입니다. 이에서 같은 발화라도 맥락에 따라서 다르게 해석될 수 있다는 것을 알 수 있습니다

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강의노트 72쪽~73쪽 이것은 맥락을 고려하여 의사소통하기인데 배경이 다르고 상황이 다르면 대답은 똑같지만 배경과 상황이 다르기 때문에 대답에 의미가 다르다.
(1)(2)가 와 나에서 이루어진 상황을 정리해 보자이다.
가 는 미용실에서 여자아이가 머리를 잘라서 상대방한테 내 머리 어때를 하였다. 남자는 괜찮아라고 하였지만 이 괜찮에 의미는 "잘 어울려"라는 의미이고, 나 는 음식점에서 여자친구와 남자친구가 먹는 장면이 나온다. 상대 남자는 음식을 남기었고 여자는다 먹었고 이 남자가 남긴것을 여자한테 더 먹을래라고 권하였고 이 여자친구는 괜찮아라고 대답을 하였고, 이 괜찮아에 뜻은"충분해"라는 의미를 하고 있다.
(3)가 와 나에서 나온 괜찮아는 왜 다르게 해석이 되냐면 배경이 각각 다르기 때문이다.
(4)다음 장면에서는 여자아이가 넘어졌다 이 부분에서 남자아이가 여자아이한테 걱정을 해주었고 여자아이는 괜찮다고 답을 하였다 이때 괜찮아에 의미는 "크게 안 다쳤으니깐 걱정 안해도돼" 하는 의미를 뛴다.

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안녕하세요 오늘 제가 공부한 쪽은 76~77쪽을 공부 했습니다 일단 76쪽 먼저 설명하고 77쪽을 설명하도록 하겠습니다 76쪽에는 할머니와 손녀가 나오는데 할머니가 민지에게 복스럽다 라고 말씀하셨습니다 하지만 민지는 복스럽다 라는 말을 싫어했습니다 세대 간의 차이가 있듯이 서로 존중을 해야할것 입니다 77쪽은 3가지에 담화가 나와있는데
1. 노인자석 앞(다른 사람을 배려해 주세요)
2.도서관 연람실 안 \\
3.장애인 주차 구역 앞 \\
이 있는데 같은 발화가 상황에 따라 의미가 달라진다는 것을 알아야합니다

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안녕하세요 올리버쌤 입니다 오늘은 70 《》71p.를 풀어볼겁니다 먼저 담화의 구성요소를 복습해볼건데요 와 올리버쌤 보쏘

담화의 구성요소 3가지가 있죠 첫 번째 말하는 이(글쓴이) ▪︎ 듣는 이(읽는 이)가 있고 두 번째로 위에 말하는 이와 듣는 이가 전하는 내용이 있고 세 번째로 말과 글로 표현하고 이해할 때 영향을 미치는 여러 가지 배경이나 환경, 즉 맥락이 있어야 하죠 "안녕?, "그래, 너도 안녕?" 처럼 교실에서 짧게 인사를 나누는 것도 담화로 볼 수 있는 것은 말하는 아와 듣는 이가 있고, 반가움이나 찬근함을 들어내는 내용이 있으며, 교실에서 아침 인사를 하는 상황, 즉 맥락이 있기 때문이겠죠?
자 복습은 여기까지 하고 이제 올리버쌤이랑 본론으로 넘어가볼까요?

70p.
자원봉사자를 모집한다는 내용에 글쓴이는 달빛 도서관이고 읽는 이는 그 학교 학생들 안내문의 주된 내용이 자원봉사자 모집, 자원봉사자가 하는 일 등이 있습니다 맥락은 점심시간 학교 복도입니다

71p.
달빛 도서관 자원봉사자 모집 지원 말하는 이와 듣는 이는 지훈과 달빛 도서관 담당관이며 대화의 주된 내용은 모집 지원, 모집 관련 설명, 면접 장소 등이 있으며 맥락은 학교를 마치는 시간 및 달빛 도서관 입니다

자 올리버쌤의 강의 노트는 여기까지 아쉽지만 다음 영상에서 만납시다

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담화란? 담화는 발화가모여 이루어진것이다

70쪽
지훈이와 친구들이 점심시간에 달빛도서관에서 작성한 안내문을 보고있는것에서 알수있는걸들은 글쓴이가 달빛도서관이란거고 읽는 이가 자원봉사를 희망하는 학생들이라는걸 알수있고 안내문의 주된내용이 자원봉사를 구한다는 내용이란걸알수있다

71쪽
지훈이가 방과후에 도서관에가서 자원봉사를 신청하려는것에서는
말하는이와듣는이인 지훈이와 도서관 관계자를 찾을수있고
주된 내용인자원봉사신청이라는 내용을찾을수있고
시간과공간이 방과후,달빛도서관이란걸 알수있다

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담화를 설명해 볼게요
우리는 말을 하거나 글을 쓸 때 먼저 말이나 글의 내용을 머릿속위 생각이 구체적인 의사소통 상황에서 문장 단위로 나타나는 것을 발화라고 하고, 이러한 발화가 모여서 이루어진 것이 담화입니다. 담화는 말과 글을 모두 포함해요. 대화나 토론 등의 말로 주고받는 담화뿐만 아니라 편지나 건의문 등 글로 주고받는 담화도 있습니다

다음으로는 담화의 구성 요소를 설명해 볼게요
하나의 왼전한 담화가 되려면 말하는 이(글쓴이)와 듣는 이(읽는 이), 전하는 내용이 있어야 합니다.

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오늘은 76~77p를 할 것 입니다. 4-(1) 이 대화에서 서로 다른 의미로 쓴 말이 무엇인지 찾아보자. 4번 그림을 보면 이 대회에서 다른 의미로 쓴 말은 복스럽다 입니다. (2)-(1)에서 찾을 말을 각자 어떤 의미로 말했는지 생각해 보자. 그림에서 할머니는 모난 데가 없이 복이 있어보여 보기 좋다는 뜻을 말하고 있고 민지는 뚱뚱하다는 뜻으로 말하고 있습니다.
(3)-세대 간의 원활한 의사소통을 위해서 어떤 태도가 필요한지 말해 보자.  세대에 따라 서로 이해하지 못하는 말이 있음을 알고, 상대를 배려하여 말하는 태도가 필요합니다.
맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경으로, 그 성격에 따라 상황 맥락과 사회, 문화적 맥락으로 나뉘는 걸 말합니다.
상황 맥락은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것으로, 말하는 이와 듣는 이의 처지, 의사소통이 이루어지는 구체적인 시간적, 공간적 상황이나 주제, 의도와 목

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1. "오늘 낮부터 비가 온다는 구나

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1. "오늘 낮부터 비가 온다는 구나" "그럼 놀이공원 못가요?"
"오늘 낮부터 비가 온다는 구나" "더웠는 데 잘 되었구나"
이 대화에서 쓰인 맥락의 종류는 무엇이고, 각각 어떤 다른 의미가 있을까요?

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안녕하세요 지금 부터 72~73 쪽 풀이를 시작하겠습니다.
1) (가)에서 이루어진 대화의 상황은 친구가 새로운 머리를 하고왔을때 머리에 대한 말을 하는 상황이고 ㈏ 의 상황은 친구가 권유하는 음식을거절하는 상황입니다.
2) ㈎의 상황에서의 '괜찮아'는 새로하고온 머리가 이쁘다 라는 뜻이고
㈏의 상황에서의 '괜찮아'는 '안먹을래' 라는 뜻으로 쓰였 습니다.
3) (가)와 (나)의 '괜찮아'가 다른 의미로 해석되는 이유는 상황과 맥락이 다르기 때문입니다.
4) '괜찮아'를 사용할수 있는 다른 상황에는 다친 친구를 걱정해주는 상황에서 사용할수 있습니다.

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안녕! 오늘은 74~75p 를 배워볼건데 74p의 2번의 (1)번은 책을 같이 옮기려는 의도가 담겨있고 (2)번은 내가 예빈이라면 책을 같이 들어주겠다고 할거같아

이제 3번을 살펴보면 3번의 (1)번은 '우리 엄마'라고 해서 로버트가 당황을 한거고 (2)번은 지훈이는 자기의 어머니, 로버트는 지훈과 자신의 어머니로 생각을 해 의미의 차이가 생겼어 이제 (3)은 문화의 차이가 나타나는 의사소통에서 우리와 다른 문화를 이해하려는 태도가 필요하다고 생각해 그럼 안녕

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안녕하세요 오늘은 담화의 구성요소에 대해 알아보겠습니다

1번에 안내문은 달빛도서관 담당자가 자원봉사자를 모집한다는 글을 쓴 것이기 때문에 글쓴이는 달빛도서관 담당자이고 안내문을 읽고 있는 사람은 지훈이네 학교 학생들 이므로 읽는 이는 지훈이네 학교 학생들이고 안내문의 주된내용은 달빛도서관 지원봉사자를 모집한다는 것이고 맥락 시간과 장소는 점심시간 학교복도입니다

2번은 대화를 하는 장면인데 대화를 하고있는 말하는 이와 듣는 이는 지훈이와 달빛도서관 담당자이고 대화의 주된내용은 봉사활동을 할수있는지이고 맥락의 시간은 학교를 마친후이고 공간은 달빛도서관입니다

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70~71페이지를 풀어봅시다.
먼저 1번은 지훈이네 학교 복도에 붙어있는 달빛 도서관에서 봉사 활동을 할 자원봉사자를 구하는 안내문의 내용입니다. 여기서 글쓴이는 달빛 도서관 담당자이고, 읽는 이는 지훈이네 학교 학생입니다. 안내문은 위에서 설명했듯이 달빛 도서관에서 자원봉사자를 할 학생을 모집한다는 내용이고, 이 글의 맥락 중 시간은 점심시간, 공간은 학교 복도입니다. '맥락'은 말과 글로 표현하고 이해할 때 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경을 뜻합니다.
다음으로 2번은 자훈이가 자원봉사자 모집 안내문을 보고 봉사 활동을 하기 위해 도서관 담당자와 이야기 하는 내용입니다. 여기서 말하는 이와 듣는 이는 지훈이와 도서관 담당자이고 대화는 위에서 설명했듯이 자원봉사자 모집 안내문을 보고 온 지훈이가 봉사활동에 대해 물어보는 내용입니다. 이 글의 맥락 중 시간은 학교를 마친 시간, 공간은 달빛 도서관입니다.

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안녕하세요 오늘 제가 소개할 것은 맥락을 고려해 의사소통 하기입니다.

먼저 72페이지를 한번 보시고 73페이지를 보면 1번에 (가)는 머리를 자른 후에 대화를 한 상황이고 (나)는 음식점에서 음식을 먹고 난 후에 대회를 한 상황입니다.

2번 문제 (가)의 괜찮아는 머리가 괜찮다, 나쁘지 않아, 이쁘네 라고 말하는것 같고 문제 (나)의 괜찮아는 음식을 더 않먹어도 괜찮아 라고 말하는 것 같다.

3번 문제(가)와 문제(나)는 상황이 다르기 때문에 다르게 해석 되는 것같다.

4번 친구: 너 무릎에서 피나는데 괜찮아?
나:괜찮아
이상으로 발표를 마치겠습니다

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강의노트
오늘은 74~75쪽을 공부할거야

74쪽 2번을 봐줘
남주는 책들을 도서관에 옮겨야하는데 혼자 힘으로는 힘들어 보여 예빈이에게 "너 시간있어?"라고 물어보며 도움을 청해 이때 남주는 "도서관까지 책 같이 옮겨줄 수 있어?"라고 물어본거야  그럼 예빈이는 그 의도를 파악해 "책 옮기는거 도와줄게"라고 말한다면 남주의 의도를 잘 파악한거지

75쪽으로 넘어가보자
3번에 보면 지훈은 로버트에게 "인사해. 이분은 우리 엄마야"라고 말했지 로버트는 우리 엄마?(our mom?) 이렇게 자신의 엄마까지 합쳐서 생각하고 있어
이건 언어와 문화의 차이라고 볼 수 있지 여기서 지훈이 더 지세히 설명
했다면 로버트도 알아듣지 않았을까?

이와 같은  문화차이가 나타나는 의사소통 상황에서 고려해야할점을 생각하고 써보자

그럼 안녕

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오늘은 76~77p를 할 것 입니다. 4-(1) 이 대화에서 서로 다른 의미로 쓴 말이 무엇인지 찾아보자. 4번 그림을 보면 이 대회에서 다른 의미로 쓴 말은 복스럽다 입니다. (2)-(1)에서 찾을 말을 각자 어떤 의미로 말했는지 생각해 보자. 그림에서 할머니는 모난 데가 없이 복이 있어보여 보기 좋다는 뜻을 말하고 있고 민지는 뚱뚱하다는 뜻으로 말하고 있습니다.
(3)-세대 간의 원활한 의사소통을 위해서 어떤 태도가 필요한지 말해 보자.  세대에 따라 서로 이해하지 못하는 말이 있음을 알고, 상대를 배려하여 말하는 태도가 필요합니다.
맥락은 의사소통에 영향을 미치는 여러가지 배경이나 환경으로, 그 성격에 따라 상황 맥락과 사회, 문화적 맥락으로 나뉘는 걸 말합니다.
상황 맥락은 담화에 직접적으로 영향을 미치는 것으로, 말하는 이와 듣는 이의 처지, 의사소통이 이루어지는 구체적인 시간적, 공간적 상황이나 주제, 의도와 목적 등을 포함한다.
사회, 문화적 맥락은 담화에 간접적으로 영향을 미치는 것으로, 의사소통이 이루어지는 역사적, 사회적 배경, 이념, 공동체의 가치, 지역, 세대, 다문화 등을 포함합니다.
상황 맥락 및 사회, 문화적 맥락을 고려해야 담화의 의미를 이해하며 원활하게 의사 소통할 수 있습니다.
다음페이지, 1번 다양한 상황 속에서 담화의 의미를 파악해 보고, 담화의 특성을 알아보자.
사진을 보면 (가) 는 노약자석 앞, (나)는 도서관 열람실 안, (다)는 장애인 주차 구역 앞 입니다. (1)번 문제를 보면 (가)는 노약자에게 자리를 양보하자 라고 해석이 되고, (나)는 떠들거나 소음을 만들지 말고 조용히 하자 이고, (다)는 장애인들이 사용할 수 있도록 주차 공간을 비워두자 라고 해석할 수 있습니다.
(2) (1)을 바탕으로 하여 담화의 특성을 말해 보자.
같은 발화가 장소라는 상황 맥락에 따라 다른 의미로 해석 될 수 있습니다.
감사합니다.

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안녕하세요. 맥락을 고려하여 의사소통하기 입니다
상황에 따라서 맥락이 달라집니다. 예시를 들면 (가) 상황에서는 예쁘게 잘 잘랐어 라는 말이고 (나) 상황에서는 그만 먹어도 돼 라는 뜻 입니다 이렇게 상황에 따라서 말하는 맥락이 달라집니다

문제
1. 맥락이 무슨 뜻인가요?
2. 맥락의 뜻을 어떻게 해석하나요?

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안녕하세요:) 오늘은 담화의 구성요소에 대해 알아보겠습니다.
교과서는 70p,71p 펼치시면 됩니다.

담화는 말과 글을 모두 포함합니다. 대화나 토론등의 말로 주고받는 담화 뿐만아니라 편지나 건의문등 글로 주고받는 담화도 있어요.

교과서 보시면 자원 봉사자모집 안내문에서의 글쓴이는 달빛 도서관 담당자이고, 읽는이는 지훈이와 친구들, 안내문의 주된내용은 달빛 도서관 자원 봉사자 모집 입니다. 맥락에서 시간은 점심시간이고, 공간은 복도 입니다.

71p가서 보면 거기서 말하는 이와 듣는이는 지훈이,도서관 담당자 이고, 대화의 주된 내용은 자원봉사자 모집 안내문 보고 신청 하고 싶은 날짜를 정했습니다. 맥락에서 시간은 하교 시간이고, 공간은 달빛 도서관 입니다.

교과서 잘 채워 주시고,
이상으로 수업을 마치겠습니다.

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2. 말하는 이의 의도와 목적을 고려하여 상황에 맞는 대화를 해보자
(1) 말하는 이의 상황을 고려하여 밑줄 친 말에 의도를 생각해보자
남자아이가 예빈이에게 시간이 있냐고 물었다 그 의도는 같이 책을 도서관까지 옮겨달라는 의도이다 내가 만약 예빈이라면 "응 있어, 같이 도서관에 옮겨줄까?" 라고 말 했을 거 같다
3. 문화의 차이를 고려하여 의사소통을 해야 하는 까닭을 알아보자
(1) 로버트가 어떤 말 때문에  당황했는지 말해보자
남자아이가 로버트에게 "우리엄마"라고 했고 로버트는 우리엄마가 나의 (로버트)엄마라고 이해했기 때문이다 의미의 차이가 생긴 까닭은 로버트의 나라와 우리 나라에 언어 차이이기 때문이다 이와같이 문화의 차이가 나는 소통 상황에서 고려해야 할 점은 모두가 이해 할 수 있게 알맞는 표현을 사용해야 한다