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En esta unidad aprenderemos a
- valorar la necesidad de la educación de nuestros niños y niñas.
- Valorar la importancia de la afectividad en el desarrollo integral infantil.
- Identificar el papel que debe desempeñar el docente para favorecer el desarrollo socioafectivo de los niños.

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.

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La socio afectividad es un aspecto importante en la educación, ya que se refiere a la relación entre los seres humanos en una comunidad. Las instituciones educativas son lugares donde los niños y jóvenes pasan mucho tiempo y, por lo tanto, deben fomentar el desarrollo de relaciones sociales y afectivas saludables. Según Castillo (2015) Hernández dice que "la escuela se preocupa  por lo netamente académico, como obtener logros y competencias académicas, buen puntaje en pruebas Saber

e ICFES, memorizar contenidos en ocasiones sin sentido, etc" (p.131).(Fernández, M, Palomero 2009) Todo esto nos hace pensar como se puede generar estrategias para que favorezcan la vida personal, emocional y psicológica de cada niño.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La socio-afectividad es la manera utilizada por los seres humanos para entablar una interacción.
La ciencia ha cerrado el horizonte de lo social, ha fragmentado los saberes y ha proyectado un vacío a la humanidad (Molano, 2007). La integración de saberes es importante en la interdisciplinariedad para abordar la socioafectividad. Esto se debe a que permite una comprensión más profunda y significativa de los conocimientos desde diferentes perspectivas. Cada persona tiene su propia forma de comprender las cosas, y la integración de saberes puede ayudar a compensar esto a través de prácticas educativas integradoras. En resumen, la integración de saberes en la interdisciplinariedad puede mejorar la comprensión y el impacto de los conocimientos en el área de la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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La educación socio-afectiva se refiere al desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los estudiantes.
La educación fue dividida en tres campos disciplinares muy importantes, los cuales ayudan a la formación de los alumnos; las cuales son: El saber, el hacer y el ser Botey y Flecha (1998, citado en Molano,  2007) plantea que el el  objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo.
Según lo observados por los autores se pueden nombrar algunas de las clasificaciones que conlleva a la socio-afectividad.
a. Habilidades  de  comprensión  de  sí  mismo.
b. Habilidades de autorregulación.
c. Habilidades de comprensión del otro.
d. Habilidades de relación interpersonal.
e. Habilidades  de  discernimiento moral (p.141).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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1. Desinterés escolar.
2. Dificultad de aprendizaje.
3. Fracaso escolar.
4. Falta de afecto.
5. Baja autoestima.
6. Problemas de conducta y de cognición.
7. Abandono en los estudios.
Según Klevens, (2000b), dice que esto "se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante" (p.5).