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https://www.nationalgeographicla.com/historia/2022/12/cual-es-el-origen-de-la-humanidad-segun-la-ciencia

Darwin, Charles. El origen del hombre, Crítica, Traducción de Joan Domenec Ros, 2009, ISBN 978-84-9892-037-6, Barcelona

https://es.wikipedia.org/wiki/Antropogon%C3%ADa

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-Participación y comprensión en la realización de las propuestas de trabajo.
-Trabajo grupal.
-Exposición oral.

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- Fotocopias

- Imágenes impresas Ilustrativas

- Videos explicativos

- proyector
- computadoras
-

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TAREA 1 ( 10 minutos)
Presentación de un video sobre las caracteristicas de las dos teorias principales del origen del hombre. el video del texto. (duración: 5 minutos)

Luego reparte fotocopias con las características más notables de las teorías.

En la carpeta
Se registra las ideas principales del tema.
Se anexa la fotocopia

Tarea 2 ( 20 minutos)

-Conversación

El/la docente presentará imágenes, en base a eso indagará a los alumnos/as sobre los conocimientos previos, a través de preguntas orientadoras. A medida que va surgiendo las ideas se van anotando en el pizarrón.

-Socialización. Apuntando las ideas en el pizarrón.

-Registro en la carpeta lo trabajado en el pizarrón.
Tarea 3 (25 minutos)
Se dialogará de manera breve algunos aspectos sobre las teorías del origen del hombre presentadas.

Se debatirá sobre este proceso teniendo en cuenta la información indagada con anterioridad en contraposición con la información previa de los estudiantes.
Tarea 4 Socialización
Se propone que conformen grupos de hasta 4 integrantes, seleccionen una de las teorías y la temporicen, poniendo en evidencia el desarrollo de la teoría seleccionada y su importancia según la época, tomando como punto de partida la bibliografía presentada, la información registrada del intercambio y datos dados en el video.
Cada grupo (4integrantes) deberá elegir un recurso/ medio para su presentación (video, PowerPoint, pizarra)
Se presenta en forma expositiva el trabajo realizado.
| Se realizará la presentación de forma oral de cada grupo.

A modo de cerrar con la temática trabajada, el docente hará su exposición didáctica aclarando afirmaciones o desaciertos por parte de los estudiantes.

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En esta propuesta se plantea una enseñanza de la historia que busca favorecer la comprensión, la interpretación y la valoración de los procesos históricos y de los principales problemas de las sociedades, presentes y pasadas, de forma cada vez más compleja, explicativa y rigurosa, en el marco del desarrollo de una conciencia sociohistórica y democrática.

Partiendo de los objetivos, en el cual se prioriza desarrollar capacidades y habilidades que favorezcan la apropiación de saberes científicos, tecnológicos, de la filosofía y de las artes, desde las ciencias sociales enfocamos la interrelación e integración del conocimiento, partiendo desde la realidad local o universal.

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Evolución biológica de nuestra especie, desarrollo, modos de vida y diversidad de expresiones materiales, culturales y lingüísticas que caracterizan a la humanidad. Las teorías arqueológicas

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Que los alumnos sean capaces de:

- Adquirir, mantener y desarrollar la información presentada.

- Tener la capacidad de entender lo que se lee en la información.

- Reconocer y diferenciar las diversas visiones sobre el origen del hombre.

- Analizar los diferentes factores que llevaron a la creación de estas visiones.

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En la antigüedad y durante gran parte de la historia humana, la visión de la antropogonia fue la más aceptada en relación al origen del hombre. Distintas culturas y civilizaciones fueron creando distintos relatos de carácter mítico y religioso sobre la creación y el origen del hombre.
Con el paso del tiempo la manera de pensar del hombre fue cambiando y actualmente el punto de vista sobre el origen del hombre es distinto. Ahora se tiene una visión más científica, se cree en la evolución biológica de los organismos terrestres, aunque los detalles de este origen y evolución son sujeto de estudios e investigación constante en las múltiples disciplinas científicas participes.

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Líneas sobre el origen del hombre: el creacionismo y el evolucionismo

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PROFESORES: José Luis Nuñez, Chavez Mirian Noemi, Francisco Kittl.

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PROFESORES: José Luis Nuñez, Chavez Mirian Noemi, Francisco Kittl.

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Ciclo básico secundario.
Modalidad: Común
Ámbito: urbano