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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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-la formacion ha sido orientada bajo tres componentes basicos que son: el saber, el hacer y el ser.

-la UNESCO ha diseñado cuatro pilares de la educiona para el nuevo siglo los cuales se refieren a: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y a prender a ser, de los cuales el pilar de aprender a convivir fue organizado como complemento del pilar aprender a convivir. con ello se busca la integralidad de la educacion en el individuo.

-existen distintas concepciones sobre el objeto de la educacion: botey y flecha (1998) dicen que la educacion debe orientarse a la busqueda de un saber inedito y no un saber sabido donde el primero surge de un dialogo eterno entre seres humanos. Morin(2000) plantea la educacion desde la socioafectividad.

-en los distintos actores deben promoverse competencia socioafectivas que se deben estimular y desarrollar con el diseño de instancias que orienten los procesos de aprendizaje para llevarlos a su maximo potencial.

-valoras una entidad de investigacion, patrocinada por el gobierno de chile, organiza las habilidades sociafectiva entre otras en las siguientes: habilidad de comprension de si mismo, habilidades de auto regulacion, habilidades de comprension del otro, habilidades de discernimiento moral.

-distintos autores de distintas disciplinas hablan de la importanccia de las emociones como la clave para el desarrollo biologico, mental y social de las personas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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- el abordaje social ha sido historicamente relegado por distintas ciencias humanas, dejando un vacio de conocimiento en ese area.

-en la vida humana hay muchos fenomenos entre los cuales se encuentra la socioafectividad que deben ser estudiados desde su complejidad, lo anterior ha sido corroborado por distintos autores que en sus estudios se dan cuenta de que se debe realizar un estudio profundo para entender esas realidades humanas.

-por la estructura de cada una de las llamadas disciplinas cientificas las cuales dan mas importania a fenomenos cuantificables y su credibilidad con ello, ha sido dificil dar mas importancia al estuidio cientifico de las dimenciones humanas ya que estas no son facilmente cuantificables o medibles.

-la sociologia estudia procesos educativos dando una analisis a los procesos sociales, el cual trae consigo la relacion de sujeto a objeto.

-el estudio cientifico de las emociones
tuvo sus dificultades por ese sesgo cientificista de cosificar las emociones lo que se ha tranformado a su vez en una manifestacion menor importancia para su estudio, pero en la actualidad con la aparicion de nuevas perspectivas cientificas se han posibilitado nuevos caminos de investigacion que permiten incorporar nuevas concepciones sobre el acto educativo y las personas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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-En el siglo xxl vemos como como algunos docentes o practicante dañan emocional a mucho niños,

-Malos comportamiento, riñas, insultos y aun el excesivo uso del internet los cuales testan dañando el crecimiento de mucho estudiantes ya que basado tablet, mp3 todos ese tipo de herramientas estan dañando socioefectivada de uso individuos.

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-Se define como socioefectividad la necesidad de la enseñanza basada en las relaciones sociales y el respeto que se debe tener de estudiante a profesor o viceversa,  saber como dar a entender a los estudiantes la importancia de manejar los valores dentro del aula

-Este tipo de educacion es lo ideal por que ayudan al crecimiento emocional y psicologico del individuo, las emociones se requieren ser vista y asimiladas para que se desarrolle vinculos socio-efectivos que fortalezcan el circulo educativo