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Determinar como ocurre la transferencia de información genética de los parentales a sus descendientes incluyendo los procesos que intervienen en dicha transferencia y posibles alteraciones que pueden dar origen a las mutaciones aplicando los recursos disponibles para la temática en el RED Colombia aprende.

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Aplicar los conceptos básicos y las leyes de la mecánica de fluidos en la formulación y solución de problemas prácticos asociados al Principio de Pascal, a través de actividades interactivas y/o simuladores como recursos TIC disponibles en PhET.

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Los estudiantes a través de su pensamiento crítico comprenderán los genes como unidades portadoras de los rasgos hereditarios y la importancia del ADN como estructura base de la herencia.

Establecer relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares.

Incrementar el nivel motivacional de los estudiantes gracias a la estructura de los recursos empleados y que faciliten el entendimiento de la importancia de los ácidos nucleicos en la transmisión y almacenamiento de información genética y efectos en la biodiversidad.

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El estudiante reconocerá las características de los fluidos: presión y densidad y de manera interactiva interpretará el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Entender la aplicación y beneficios del principio de Pascal para efectos prácticos y a nivel cotidiano

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Este muro interactivo propone dos Recursos Educativos Digitales (RED) para ser aplicados en las asignaturas de Biología (1 RED) y Física (1 RED), dentro de un contexto real con estudiantes de octavo para abordar temáticas que usualmente contienen bastante contenido y requieren practica, promoviendo esfuerzos para superar la brecha teórico-práctica.

El contenido temático en cada asignatura es:

Biología: Genética (ADN y la herencia, mutaciones genéticas y alteraciones en el ADN)

Física: Fluidos (Principio de Pascal y Principio de Arquímedes)

Creadores: Julieth Alexandra Suesca Botia y Álvaro Andrés Amaya Vesga

Curso: Recursos Educativos Digitales/ Especialización en la Aplicación de las TIC para la enseñanza

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En contenidos para aprender de Colombia Aprende se ubica material de la unidad didáctica requerida para abordar el tema de interés.

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¿Cómo se expresa la información genética? | Colombia Aprende

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En el proceso de enseñanza de Biología, específicamente de la clase de genética se enfoca la aplicación de este RED teniendo en cuenta los materiales didácticos disponibles para el objetivo de aprendizaje que resultan bastante ilustrativo para recapitular conceptos y planear el desarrollo de clases dentro de las aulas, además de las herramientas de evaluación y actividades tipo taller fortaleciendo competencias de observación y análisis.

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Recurso Educativo con múltiples contenidos interactivos, especialmente simulaciones del área de física para hacer del aprendizaje de los estudiantes un proceso exploratorio e investigativo desde el área conceptual hasta la visualización de los modelos o practicas experimentales que en muchas oportunidades se convierten en la limitante más importante dentro de las aulas convencionales

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A través de este recurso es posible visualizar los fenómenos físicos asociados a los fluidos y específicamente al entendimiento e interpretación del principio de Pascal, principio básico de conocimiento de la hidrostática.

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Teniendo en cuenta el método deductivo/inductivo se desarrollará el objetivo de clase teniendo en cuenta una sesión para abordar las tres etapas fundamentales de desarrollo pedagógico.

Etapa 1: Exploración

Etapa 2: Estructuración

Etapa 3: Valoración

Empleando el RED seleccionado (Colombia aprende) y la unidad didáctica el proceso a ejecutar es:

Sesión 1

Etapa 1. Exploración

Visualizar el video de introducción ¿Cómo se expresa la información genética? para incentivar el interés y poder estructurar el objetivo de la clase y los logros esperados

Etapa 2. Estructuración

Visualizar la animación sobre la estructura del ADN y su importancia en la transmisión de información genética.

Revisión teórica tradicional conceptual sobre el ADN.

Mostrar el video de la línea del tiempo sobre las investigaciones relevantes para mostrar la dinámica de evolución y espíritu investigador sobre el tema tratado.

Contextualizar las etapas de replicación, transcripción y traducción de ADN/ARN implicados en e proceso de transferencia de información genética, apoyadas en el uso de los simuladores disponibles.

Etapa 3. Valoración

Usando el material resumen de repaso y los contenidos vistos en clase pasar a una actividad interactiva guiada de trabajo colaborativo como proceso evaluativo a nivel grupal sobre las temáticas abordadas disponible en educaplay

Tarea: Para trabajo en casa adaptar el material de repaso de conceptos que será suministrado a través de la plataforma virtual disponible dentro de la institución.

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¿Considera la metodología propuesta y el contenido disponible en el RED propuesto suficiente para abordar la temática de la clase?

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Deberían agregarse más RED a la dinámica de la clase y al contenido

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No, el RED no satisface ni la dinámica propuesta ni el contenido de la clase

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Teniendo en cuenta el método experimental deductivo y aprendizaje por descubrimiento iniciar la sesión y facilitar el acceso al simulador por parte de los estudiantes para que hagan diferentes pruebas empleando el simulador propuesto.

Esta actividad se diseña como etapa 1 de exploración y revisión autónoma esto para incentivar al estudiante con el uso de nuevos recursos dentro de las aulas de clase de aproximadamente 15 minutos para posteriormente realizar una lluvia de ideas que permita dar enfoque al objetivo y los logros esperados de aprendizaje a través del trabajo colaborativo entre estudiantes y el docente.

a continuación, en la etapa 2 de estructuración brindar la formulación físico-matemática del principio de pascal para interpretación cognitiva y nuevamente haciendo uso del recurso digital elegido volver a la práctica para afianzar la incorporación del aprendizaje significativo y además la resolución de dudas a nivel procedimental dadas a través del uso de los simuladores.

Etapa 3: Valoración

Empleando el RED seleccionado (PhET) y dentro de la sala de informática establecer condiciones parametrizadas disponibles en eduplay de casos prácticos para que el estudiante simule dicha experimentación y concluya a través de valores numéricos y razonados la interpretación del fenómeno físico asociado al principio de Pascal.

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Se requiere adaptar el material escrito disponible de acuerdo al estándar institucional y a manera de resumen para la incorporación textual de los contenidos sea un poco más perdurable en el tiempo, teniendo en cuenta que aún los estudiantes requieren de la toma de apuntes para asegurar la preservación del tema visto en clase.

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PhET requiere preferiblemente el desarrollo de la sesión en el aula digital disponible en la institución para apoyar la participación activa y autonomía por parte de los estudiantes para el desarrollo de la temática, así como de unos principios básicos de uso de herramientas digitales.

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Tanto para Colombia aprende como para PhET se sugiere el uso de plataformas más interactivas en la dinámica de juego exploratorio para afianzar las competencias de trabajo colaborativo y afianzamiento de conceptos como educaplay

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Gracias por visitar y participar en esta propuesta didáctica empleando diversos RED. El aporte de todos resulta muy fructífero y dinámico en el enfoque de procesos de enseñanza-aprendizaje significativos tanto para docentes como para estudiantes. Muchas gracias !!