# data[].attributes.body
Conservadorisme

Presentisme

Equació de Lortie: P + I = C

Crítica de Hargreaves

Finlàndia: <C = <P + <I

# data[].attributes.body
1. Greenfield (1984) destaca que les persones en un centre educatiu configuren la seva identitat i cultura.

2. Aquesta influència humana pot conduir a diverses tipologies d'escoles, amb enfocaments variats com centrades en el coneixement, ecologistes o paramilitars.

3. El professorat i l'aula tenen un paper clau en la formació de la cultura del centre.

# data[].attributes.body
Escola = microcosmos social

Es reprodueixen característiques i estructures de l'entorn

# data[].attributes.body
1. La complexitat de les organitzacions escolars requereix equips directius professionalitzats i especialitzats en gestió.

2. La gestió del centre ha de prioritzar la innovació i la millora contínua.

3. En un centre escolar, es prenen diverses decisions que afecten globalment, amb reunions de coordinació i planificació regulars.

4. L'activitat escolar genera una gran varietat de tasques tant docents com de gestió.

# data[].attributes.body
No hi ha estructura organitzativa definida (és flexible)

Alt individualisme --> es tradueix en manca de coordinació, interferències constants, etc.

# data[].attributes.body
Connexions entre parts que l'integren són febles, discontínues i poc constants

Discontinuïtat entre mitjans i fins

Mecanismes de control, supervisió i avaluació són dèbils

Cel·lularisme (aula = espai privat d'exercicis professionals)

# data[].attributes.body
Segons Municio (1988), en una organització que rebutja l'eficàcia, l'avaluació és crucial per determinar si s'assoleixen els objectius. A l'àmbit educatiu, encara no s'avaluen adequadament els professors, els òrgans de coordinació, els centres i el sistema educatiu en general.

# data[].attributes.body
Directius formats en tècniques de gestió.

L'organització del centre va enfocada a la innovació, transformació i millora constant.

Situacions d'ensenyament-aprenentatge.

Reunions de coordinació, planificació de curs, planificació de trimestre.

Els membres de l'organització no són lliures; s'ha de treballar conjuntament i de manera coordinada.

# data[].attributes.body
-Es reprodueix l’entorn del centre.

-Participació de diversos col.lectius.

-Coordinació per a educació de qualitat.

# data[].attributes.body
Representa la comunitat dins d'un centre educatiu

Inclou interaccions socials a aules, passadissos i espais comuns

Existència de múltiples grups socials amb interessos i necessitats diferents

# data[].attributes.body
No són capaços de poder organitzar-se per arribar a un objectiu col·lectiu.

Cadascu pot donar la seva opinio i s’intentara que totes les idees estiguin dins el projecte.

Participen tant les families, com els professors i també part de la direcció del centre.

Aconsegueixen diferents punts de vista.

Jerarquia massa engrosada.

# data[].attributes.body
· Perspectiva Crítica.

· Pluralitat.

· Contextualització Històrica.

· Interacció Social i Educació.

· Estructures de Poder.

· Crítica a la Normalitat.

· Empatia i Comprendre les Experiències.

# data[].attributes.body
1. Resistència al canvi

2. Manca de recursos

3. Manca de lideratge

4. Manca de visió compartida

# data[].attributes.body
L'objectiu no està encapsulat en el temps.

Es preocupen per fer la feina bé.

No hi ha una bona organització.

Els resultats acadèmics no són bons.

# data[].attributes.body
-Realitat social

-Interacció entre treballadors i entorn

-Espai per a l’apenentatge formal.

-Centre escolar es pot covertir en qualsevol centre especialitzat.

-Predominància del professor.

-Creació del coneixement conjuntament.

-Influeix la història recent, informació…

-El que creim que ha de ser l’escola.

# data[].attributes.body
Es canvia l'avaluació

Es cerca avaluar als professionals (professor, el propi centre, el sistema, etcètera)

# data[].attributes.body
Intenten treballar conjuntament, però com tenen diferents opinions no aconsegueixen posar-se d’acord.

Estan implicades totes les persones relacionades amb l’educació.

És una mostra de societat

# data[].attributes.body
Relacionada amb individualisme

La falta d'estructura organitzada portar problemes organitzatius

Es troba a centres amb molts profecionals individualistes, on es dificulta la coordinació.

Falses aparences (formalitat) per la comunicació amb les famílies

# data[].attributes.body
El docent funciona dins el centre igual que a l'exterior.

Es reprodueix una jerarquia democràtica.

Les assemblees son participatives entre tota la comunitat educativa.

# data[].attributes.body
· Solitari

· Egocentrisme

· Llibertat.

· Autonomia: Capacitat per prendre decisions per ells mateixos.

· Flexibilitat

# data[].attributes.body
Baixa dependència entre àrees educatives

Autonomia dels departaments

Comunicació deficients entre àrees

# data[].attributes.body
No hi ha comunicació entre els membres que integren el centre, ja que no tenen els mateixos objectius.

Els mestres eduquen de manera individual (sense comunicar-se amb altres mestres).

Són més dèbils davant els canvis que es puguin presentar.

Dependència entre alguns membres, peró no entre tots.

Si no ens coordinam bé, els errors del sistema no ens afecten tant.

Amb un acoplament fort, podem fer front als problemes.

# data[].attributes.body
-En contra de tota organització imposada.

-Tothom va a la seva, sense cohesió.

# data[].attributes.body
Falta d'estructura formal en l'organització (no jerarquia clara)

Enfocament en l'autonomia i responsabilitat

# data[].attributes.body
No hi ha unio entre les persones.

Accepta fer feina amb altres, pero no traballen conjuntament.

Només treballen amb les persones que tenen la mateixa opinió que ells.

Falta de confiança amb el projecte.

# data[].attributes.body
Visió d'aula com estructura tancada

Pot relacionar-se amb el conservadorimse i por al canvi

Presentisme (no planificar a mitjan i llarg termini)

Feina, formació inicial i permanent.

Lluitar contra conservadurisme social

# data[].attributes.body
No accepta altres opinions

No es preocupa pels altres

Egocentrisme

Dificulta la participació

Desconfia en les autoritats de centre

Només creu en l'èxit basat en l'esforç individual

Hermetisme