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C101 Thème : Les verbes

1.- Les élèves lisent en voix haute les verbes. page 24-25

2.- Après les élèves répondent les exercices en ligne. https://wordwall.net/es/resource/38938417/verbe-%C3%AAtre-et-verbe-avoir

https://wordwall.net/es/resource/5021396/verbes-er-1

https://wordwall.net/es/resource/5022409/verbes-er (en pairs)

3.-  Finalement, ils doivent faire la mimique devant la classe et le reste doit identifier le verbe.

Matériels : cahier et trousse

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# data[].attributes.attachment_link.description
Ordenar por grupo - Arrastra y suelta cada elemento en su grupo correcto.

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TOPIC:TROVA LA RISPOSTA

1 in questa lezione si vede si cerca che i bambini possono capire l'uso dei verbi nel tempo presente .

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

materiali:quaderno,astuccio

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TEMA: Fracciones en recta numérica.

INICIO: Los alumnos realizan cálculo mental.

DESARROLLO: Representar fracciones en una recta numérica.

CIERRE: Pasar al pizarrón a representar las fracciones.

RECURSOS: Libreta

TAREA: Manual página 47

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Thème: L’alphabet

1.- Les élèves regardent la vidéo et répètent l’alphabet

https://www.youtube.com/watch?v=golDmUTCx_A

2.- Le professeur montre l’alphabet et ils doivent reconnaître le son de chaque lettre en français.

En plus, le professeur fait un dicté de mots, les élèves doivent identifier les mots.

3.- Finalement Ils écrivent les mots dans leurs cahiers.

Matériels : cahier et trousse

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Learn The French Alphabet Sing-Along Song | BASHO & FRIENDS 4k Learning | Ohhh, A, b, c

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1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- Die Schüler sehen sich ein Video über die Konjugation von Verben an.

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

# data[].attributes.body
Class 128.

Topic: Reading and writing skills using zero conditional.

1. Students make a review about how to use and examples of zero conditional.

2. Students take their practice book p. 84 and 92. They complete with the correct form of the verbs in parentheses.

3. Students complete the sentences with the words in the box. Then, cut and glue the pictures.

Homework: Complete platform activities.

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TOPIC:RICERCA

1 in questa lezione si vede si cerca che i bambini possono capire l'uso dei verbi nel tempo presente .

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

materiali:quaderno,astuccio

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1.- Observa y lee el siguiente diálogo.

2.- Contesta las preguntas del dialogo según lo que indica.

3.- Analiza las siguientes información del manual pagina 110.

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1.-Es el gráfico que representa los conceptos organizados de un texto según un orden y jerarquía, a partir del concepto más general hasta llegar a los ejemplos.

2.- Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras del recuadro.

3.- Comenta tus respuestas en plenaria.

# data[].attributes.body
Thème : Le passé composé (avec l’auxiliaire AVOIR)

1.- L’enseignante fait l’explication  https://www.youtube.com/watch?v=41BmokSflZw

2.- Les élèves écrivent sur le cahier les participes passé des verbes ER

3.- Ils écrivent des phrases avec l’auxiliaire avoir et verbes –ER.

Révision individuelle.

Matériels : cahier et trousse

# data[].attributes.attachment_link.title
Le passé composé des verbes en -er avec l'auxiliaire avoir

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Thème : Qu’est-ce qu’il porte ?  Qu’est-ce qu’elle porte ?

1.- Les élèves regardent la vidéo et répètent le vocabulaire.

https://www.youtube.com/watch?v=ryo-1lCRAkw

2.- Ils lisent le texte et identifient la personne.

3.- Révision en groupe

Matériels : Livre et trousse

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprendre les vêtements en français | Let's Learn

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1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

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Thème : L’imparfait

1.- Le professeure explique la formation de l’imparfait.

2.- Ils conjuguent le verbes parler, finir, être à l’imparfait.

3.- Révision individuel.

Matériels : cahier et trousse

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Thème : Les quantités

1.- Les élèves repentent le vocabulaire.  Page 105

https://www.francepodcasts.com/2022/01/18/les-quantites/

2.- Ils répondent les exercices.

https://wordwall.net/es/resource/7591867/les-quantit%C3%A9s

https://wordwall.net/es/resource/20597129/les-quantit%C3%A9s

3.- Ils écrivent leur liste de courses dans le cahier.

https://wordwall.net/es/resource/36143760/fran%c3%a7ais/faire-les-courses

Matériels : cahier et trousse

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Cuestionario - Una serie de preguntas de opción múltiple. Presiona la respuesta correcta para continuar.

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TOPIC:RICERCA

1 in questa lezione si vede si cerca che i bambini possono capire l'uso dei verbi nel tempo presente .

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

materiali:quaderno,astuccio

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TOPIC:riassunto

1 in questa lezione si vede si cerca che i bambini possono capire l'uso dei verbi nel tempo presente .

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

materiali:quaderno,astuccio

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Class 56.

Topic: Equivalent fractions.

1. Students make a review about fractions and teacher helps them if they have doubts.

2. Students look at examples about equivalent fractions and learn about them.

3. Students write in their notebook the most important things about equivalent fractions.

# data[].attributes.body
TOPIC:riassunto

1 in questa lezione si vede si cerca che i bambini possono capire l'uso dei verbi nel tempo presente .

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

materiali:quaderno,astuccio

# data[].attributes.body
TOPIC:riassunto

1 in questa lezione si vede si cerca che i bambini possono capire l'uso dei verbi nel tempo presente .

2 si svolge e si cerca di far spiegare a traverso diversi essercizi come si usa questo tempo dopo si vedra come si puo vedere e coniugare questo tempo

3 si chiude la lezione facendo diverse domande per rinforzare le conoscenze dei bambini

materiali:quaderno,astuccio

# data[].attributes.body
TEMA: Recta numérica.

INICIO: Cálculo mental del manual (páginas pendientes).

DESARROLLO: Explicar cómo utilizar la recta numérica (manual página 43).

CIERRE: Resolver ejercicios del manual página 44.

RECURSOS: Manual y estuche.

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1.- die Schüler bilden die Pronomen mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben und wichtige Wörter lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

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TEMA: CALCULADORA EN ARDUINO

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno continuará con la programación de la pantalla LCD en Arduino.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

# data[].attributes.body
1.- die Schüler bilden die Pronomen und verben mit Gesten

2- Die Schüler sehen sich ein Video über die Konjugation von Verben an.

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen und lernen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

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1.- die Schüler bilden die Pronomen mit Gesten

2- die Schüler werden eine Liste mit Verben lesen

3.- die Schüler werden an Ihren Bücher arbeiten

4.- die KInder werden die konjugation verstehen

5.- die Schüler können Sätze mit konjugierten Verben lesen und verstehen.

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TEMA: CALCULADORA EN ARDUINO

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir la aplicación de Arduino.

DESARROLLO: El alumno continuará con la programación de la pantalla LCD en Arduino.

CIERRE: Se le pedirá al alumno a guardar su código.

# data[].attributes.body
1.- contesta la siguiente pregunta ¿sabes que es un formulario?

2.- Llena el siguiente formato con tus datos y coméntalo en plenaria.

3.- lee la información del manual página 103 y comenta en plenaria.

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NICIO: Los alumnos se sientan en islas.

Pintar portada del segundo trimestre.

DESARROLLO: Memorama de multiplicaciones a partir de una carrera de costales.

CIERRE: Lluvia de ideas sobre la importancia de aprenderse las multiplicaciones.

RECURSOS: Manual

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1.- Realiza un mapa conceptual de un tema de tu interés. Preséntalo en tu libreta.

2.- Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras del recuadro.

3.- Comenta tus respuestas en plenaria.

# data[].attributes.body
Class 125.

Topic: Platform activities.

1. Students go to computer lab and teacher show them how they can log in.

2. Students practice doing some exercises in Richmond platform.

3. One by one, practice in their own computer and if they have doubts. Teacher helps them.

Homework: Complete platform activities.

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Class 126.

Topic: Spelling.

1. Students practice their listening and writing skills in a spelling exercises.

2. Students check their answers in groups and correct them if they need.

3. When they finish to work on their notebooks; share their words written and practice together.

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TEMA: Fracciones en la recta numérica.

INICIO: Los alumnos realizan cálculo mental.

DESARROLLO: Lectura fracciones en una recta numérica.

CIERRE: Identificar fracción en una recta numérica (página 45 y 46)

RECURSOS: Manual.

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Tema: Repaso de contenidos

Inicio: Comentar en grupo cuáles son los elementos de los mapas

Desarrollo: Identificar los elementos que conforman el mapa de la p. 58 del atlas

Cierre: En grupo realizar la siguiente actividad

Cierre: Escribir en su cuaderno cuantos municipios tiene Puebla

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Arrastra y suelta los alfileres hacia su lugar correcto en la imagen.. Título, Coordenadas geográficas, Escala, Rosa de los vientos, Simbología.

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Tema: Repaso de contenidos

Inicio: Comentar las diferencias entre fenómeno y desastre natural

Desarrollo: Elaborar un folleto sobre los desastres naturales

Cierre: Realizar el siguiente juego en grupo

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1) Zona de riesgo para un tsunami a) cerca de la montaña b) cerca del mar c) cerca de un volcan 2) Zona de riesgo para un terremoto a) cerca del volcan b) cerca del mar c) cerca de la montaña 3) desastre natural a) b) c) 4) Fenómeno Natural a) b) c) 5) desastre natural a) b) c)

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1) Zona de riesgo para un tsunami 2) Zona de riesgo para un terremoto 3) desastre natural 4) Fenómeno Natural 5) desastre natural

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Tema: la materia y sus mezclas.

1. Lectura de la página 83.

2. Solución de preguntas de la página 84.

3. Responder el material con el que se encuentran hechas los objetos.

# data[].attributes.body
Tema: problemas en el medio ambiente.

1. Responder el apartado "para pensar" de la página 77 del manual.

2. Lectura de las páginas 78 y 79 del manual y contestar las preguntas.

3. Escribir dos normas que resulten adecuadas para proteger el bosque.

Tarea

El tesoro del saber: USA LAS TIC. Busca información sobre algún animal de Puebla que se encuentre en peligro de extinción. Anota en tu libreta, nombre, especie, lugar de localización o ubicación, motivos por los cuales está en extinción. 8 Anexa una ilustración ¿Qué medidas se están llevando a cabo para que no desaparezca?

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Tema: Repaso de contenidos

Inicio: Generar una lluvia de ideas sobre las culturas del preclásico

Desarrollo: Escribir en su cuaderno el mensaje secreto escrito con escritura epi-olmeca

Cierre: Comentar en grupo las características de la cultura olmeca

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Tema: Repaso de contenidos

Inicio: Realizar el siguiente juego interactivo

Desarrollo: Escribir en su cuaderno como fue la consumación de la independencia

Cierre: Dialogar acerca de los cambios sociales y culturales generados por la independencia

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1) En la Nueva España ¿Quiénes se organizaron con el fin de no permitir la nueva Constitución y la imposición del Rey José Bonaparte? a) Esclavos b) Criollos c) Españoles 2) ¿A quien se le conoce como el Padre de la Patria? a) Juan Aldama b) Ignacio Allende c) Miguel Hidalgo y Costilla 3) ¿Qué día llamo al pueblo a levantarse en armas Don Miguel Hidalgo y Costilla tocando las campanas de la iglesia de Dolores? a) El 16 de septiembre de 1810 b) El 16 de septiembre de 1808 c) El 16 de Septiembre de 1821 4) ¿Como se le llamo al Movimiento donde se realizaban las juntas gobernativas clandestinas (secretas) en casa de la Corregidora? a) Junta de Criollos b) Conspiración de Queretaro c) Reunión de Españoles 5) ¿Cuál es la primera batalla contra el Ejercito Realista que gana Hidalgo y los Insurgentes? a) Batalla de Puebla b) La toma del Castillo de Chapultepec c) La toma de la Alhóndiga de Granaditas 6) ¿En qué año es fusilado Don Miguel Hidalgo y Costilla? a) En 1811 b) En 1821 c) En 2020 7) ¿Qué documento firmo José María Morelos y Pavón en el Congreso de Chilpancingo en el año de 1813? a) Constitución de Cádiz b) Constitución Mexicana c) Sentimientos de la Nación 8) ¿En qué año fue arrestado y fusilado José María Morelos y Pavón? a) En 1800 b) En 1815 c) En 1810 9) ¿Quiénes se unieron para formar el Ejercito Trigarante el 10 de Febrero de 1821 con el Abrazo de Acatempan? a) Ignacio Allende y Juan Aldama b) Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero c) Miguel Hidalgo y Costilla y José María Morelos y Pavón 10) ¿Quién es el consumador de la Independencia de México? a) José María Morelos y Pavón b) Vicente Guerrero c) Miguel Hidalgo y Costilla

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1) En la Nueva España ¿Quiénes se organizaron con el fin de no permitir la nueva Constitución y la imposición del Rey José Bonaparte?

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Class 57.

Topic: Equivalent fractions exercises.

1. Students make a feedback about fractions and equivalent fractions.

2. Students look at some examples, and write them in their notebooks.

3. Students do some exercises and the winners get extra participations. Teacher helps them if they need.

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Class 127.

Topic: Zero conditional.

1. Students look at the examples about zero conditional and teacher explains and helps them.

2. Students read and copy the uses and examples of zero conditional in their notebooks.

3. Students check together the examples and if they have doubts, teacher helps and clarifies them.

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Inicio: Se proyecta el vídeo del cuento "Tengo un volcán"

Desarrollo: Al finalizar los alumnos dibujan en la libreta de Inside Out un volcán y escriben las cosas que consideran que para ellos detonan que su volcán se active y cómo puede mantenerse fuera de riesgos.

Lado derecho del volcán: Emociones o cosas que generan que se active.

Lado izquierdo: Emociones o acciones que ayudan a mantener en calma mi volcán.

Cierre: Al finalizar se comparte las canciones que se van a bailar para el festival de la familia.

Se puede hacer selección conjunta.

Ensayo inicio de baile.