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Los estudiantes de administración de empresa modalidad distancias tienen poco o nulo conocimiento en procesos investigativos que integren herramientas digitales por lo que las actividades desarrolladas en muchas ocasiones carecen de una base sólida de presentación de conocimiento, sin citas con problemas de plagio, además no conocen herramientas de trabajo colaborativo que les permita socializar los conocimiento y hacer más dinámico el proceso investigativo.

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Esta etapa ha permitido conocer las causas y posibles soluciones del incidente crítico de modo que se realice un primer acercamiento con los medios para su resolución.

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En este tabla se presentan las respuestas iniciales a la encuesta iniciada que permite identificar las preferencias y utilidad del incidente crítico

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El mapa de empatía permite conocer las motivaciones de la población afectada o impactada con el incidente crítico identificando que piensa y siente, que ve, que oye, que dice y hace.

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Esta tabla permite conocer las necesidades de las personas población objetivo y el porque de esas necesidades

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Metodología utilizada para promover el juicio objetivo del prototipo presentado para el proyectos generando desde desde diferentes perspectivas y a promover la participación colaborativa

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Listado de generación de lluvia de ideas posibles soluciones al incidente crítico

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Se presenta de forma general una solución al incidente crítico que desarrollará más adelante.

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Diagrama de prototipado de las soluciones propuestas, permitiendo realizar un primer acercamiento a la solución final.

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Primera versión de la solución - Prototipo

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En este proceso se aplica innovación educativa para y a partir de la información brindada, se pudo aprender proceso y metodologías de enseñanza educativa novedosas en el aula que puedan brindar medio para hacer más dinámica la investigación de los estudiantes e incentivar su interés en investigar

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Metodología aplica para facilitar la recolección de información cuando se presentan los modelos y prototipos.

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Describir la metodología a seguir para la aplicación de pruebas

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El proceso de Design Thinking conformado por diversas etapas ha permitido de forma integral identificar un incidente crítico en una población estudiada, seguido de esto identificar las causas que lo generan y las posibles soluciones por medio de diversas herramientas, luego de esto identificar las posible soluciones a este incidente su descripción y prototipo, así como de forma transversal realizar encuestas a la población impactada de modo que se realicen validaciones de forma continua. Permitiendo construir ideas innovadoras resolviendo situaciones que generen un real impacto y pueda replicarse. Permitiendo que las empresas puedan funcionar de manera más rápida y eficiente.

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Se presenta cuestionario para reflexionar sobre la propuesta de innovación de modo que se presenta aspectos generales, metodología de implementación, utilidad,

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1. Socializar las herramientas presentas en la encuesta que no son conocidas por los estudiantes

2. Explicar y aplicar la encuesta en el espacio de la clase.

3. Tabular las encuestas y diagramar con ayuda de Google

4. Con la información recopilada buscar revisión de literatura de los temas de mayor interés relacionados con la asignatura o aplicándola a la asignatura

5. Crear un Google Site, un padlet o cualquier otra herramienta donde se plasme la información a revisar para investigar

6. Esperar durante 1 semana que los estudiantes revisen e investigen los temas sugeridos y la literatura compartida

7. Aplicar herramientas colaborativas que permita identificar si los temas fueron investigados y las conclusiones

8. Continuar durante tres semanas más permitiendo que los estudiantes realicen un piloto investigativo del tema.

9. Revisar la entrega de los estudiantes

10. Realizar encuesta final para conocer grado de aprobación de la población en estudio.